語文閱讀知識點匯總

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔.

語文閱讀知識點匯總

解步：

1．通文章，認識主要內容，推測中心思想。

2．真通全部目，理解意，明確目的要求。

3．逐條解答，要著，仔地相關內容，真地思慮、

答案。

4．，看回答能否切，內容能否圓滿，句能否通，點

能否正確。

主要型及其解方法：

第一部分：

一、某句中某個成另一個行？什么？

：不可以。因正確生詳盡地寫出了??形容：不可以。因生形象地描述了??

副：如（如：都，多半，特別只有等）：不可以。因正確地了然??的狀況（表程度，表限制，表，表范等），了后就成??，與事不符。

（注：有些是可以的，不要一律寫不可以，要依據(jù)目看看詳盡能不可以哦?。?/p>

二、理解。

XX生表了人（事）物XX的特點（情狀）（或描出一幅??的景），反響了人物??的心情

三、一句中某兩三個的序能否？什么？

答：不可以。因：;...

（1）與人事物的（由淺入深、由表入里、由象到本）

律不一致；

（2）與上文是一一的關系；

（3）些是關系，相扣，不可以互。

（注：有些是可以的，不要一律寫不可以，要依據(jù)目看看詳盡能不可以哦?。?/p>

第二部分：句子

一、句子解析

的目，句子中常常有一個或短用了比、比、借代、象征等表方法。答，把它所指的象揭示出來，再系上下文，主，發(fā)掘出句子深含，再整理一下自己的言就可以了。

例：文中劃部分用了怎的修辭手法，表達了作者怎的心情？

修辭的解析：

（1）它自己的作用；

（2）合上下文，解析句子里的表完見效。（3）答格式：修辭+合上下文，修辭的作用A、比、人：生形象；

答格式：把XX比作（把XX人化）XX，生形象地寫出了（事

物）??的特點，表達了（人物）??

B、排比：有氣、加氣、一氣呵成等；

答格式：用排比句能使句式更整，更有氣，了（事物）

的??，突出了（事物）??的特點;...

C、：引起者注意和思慮；

答格式：開出，其作用平?！爸媚?，吸引者”

文中或尾出，其作用平?！耙鹆??的的關注（或引人沉思），人以啟迪，突出了文章的主旨”

D、比：了??突出了??

E、頻頻：了??加氣

F、反：，加氣等；

答格式：個反句的意思是??，以烈的氣表達了（人物）??的感情

G、借代：用XX代XX，使被借代的更加詳盡，生表達了什么感情或特點

H、引用：引用句，其作用平?！霸鑫恼碌那楫嬕猓刮恼卵愿溃ɑ蛞镁涫橇嗣??）”

引用故事，神，其作用平常“增文章的興趣性，吸引

者”

二、某句在文中的作用

1、文首：開篇點；襯著氛圍（敘文、?。?；埋下伏筆（敘

文、?。?；置念（小）；下文作；下文；

2、文中：承上啟下；下文；上文；

3、文末：點明中心（敘文、小）；深入主（敘文、?。?；

照開（文、敘文、?。?/p>

三、仿寫句子。

公式：;...

①數(shù)清例句的字數(shù)。

②弄清例句所采納的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在看法和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

第三部分：段落篇章詞語

一、標題作用

（1）全文的線索，推進情節(jié)發(fā)展

（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）

（3）形式奇異，吸引讀者

（4）反響人物感情變化

二、某段起什么作用

1、開頭

A、開篇點題(照顧文章標題)

B、點名所要描述的對象

C、引起下文

D、襯著氛圍

E、設置懸念，吸引讀者

F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

2、此段在文中

A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。

B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推進情節(jié)發(fā)展

3、結尾

A、總結全文，深入主題

B、點明文章中心，揭示文章主旨;...

C、照目

D、照開

E、照全文

F、引人沉思

三、文章的中心

公式：

①寫人主：篇文章敘了??了??表達了??

②事主：篇文章敘了??（批了）歌了??表了??

③寫景狀物：篇文章采納了??手法，借助??描述，了??

抒了??④游：篇文章描述了??表達了??感情

⑤文：篇文章述了??了然??

第四部分：寫作方法

一、敘的因素的作用

公式：

①：以??的序（或索）來寫，使敘的程更清楚。

②地點：以??的序來寫，人物供給活境。

③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，令人物有血有肉，豐富明。

④人物：以??的活來寫，推故事情向前展。

二、文章運用表手法作用

例：用了怎的寫作手法，文章有何好（意）？

（1）比，作用：XX和XX形成明比，突出人（事）物XX的

特點;...

（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻

（3）伏筆，作用：將要出的XX事物作表示，情展作

（4）照，作用：使文章構，使文章主更加明，使文章更加密

（5）襯托、襯著，作用：表境，造氛，抒感情，突出

主

三、文中畫句、段運用何種描述方法，有何作用

（1）人物：面貌、言、作、內心、神、正面、面描述

作用：表人物XX的特點，突出人物XX的性格（品、思想）

（2）境：自然境、社會境

作用：襯托一中XX的氛圍，表達一種XX的思想感情四、描述手法的作用

1、出描述手法在段中的地點及目的。

2、明確描述型及相關知：

①面貌（肖像）描述的主要作用就是示人物的性格特點

②言描述的主要作用就是顯現(xiàn)人物感情，提示了人物內心世界

③作（）描的主要作用就是示人物的精神面貌和性格特點，可令人物擁有活力，栩栩如生

④心理（神）描述的主要作用就是展人物的精神面貌，特別是復的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

面貌：描述了??的子，表了??;...

言：??的言，生、神地顯現(xiàn)了??內心，表了??

作：用運??的，生、正確地刻畫了??

心理：??等寫出了??，表了??

五、境描述的作用

1、找出文段開或中及尾端的境描述句。

2、公式：

①??的光景描述，寫出了??的景色（或境），襯托了人物??的性格和品。

②??的光景描述，合人物心理活，表人物??的性格和精神。

③??的光景描述，反響了??的狀況，全訂婚下了??的感情基

。

六、文章開寫景段的作用

公式：

1、解析所寫光景的特點。

2、??描述了??，下文寫??打下了伏筆。

七、巧念

公式：

1、在文章開找出作者所的念（關）。

2、??，使文章情曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運用什么表達方式：敘、描述、、明、

抒懷

九、插敘的作用

1、出插敘的段的地點及和全文的系。;...

2、公式：??采納了插敘的寫法，既文章??的內容加以充，

又突出了文章的??的主（或豐富了主人公??的性格）。

十、稱化

公式：1、找出人物稱的化。2、采納第一人稱，切、

真。3、稱化也反響了感情的化。

小學文答技巧

1、文章表達了作者什么的思想感情？

需要依據(jù)文章的詳盡內容往返答，常的有歌、美、、

喜、感、高、希望、震驚、、惆、淡淡的愁、痛惜、思

念（念）故和人、也許是倦、憎、悲傷、愧、內疚、惱恨、

心、沉痛、憾等。

一般作者的感情可以從文章的字里行可以看出來的，有的也寫

得比委宛，有的是直抒胸臆。

2、概括文章主旨。

于種目，在回答以前必然要把全文仔看幾遍，此后可以用

的關來行回答：“通??故事，歌（美）了??表達了

作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。

我也可以從文中去找，在文章的每一段特是第一段或最后一段

的第一句或最后一句，文章中豐饒真理性的句子常常是作者所要表達的

主。

3、文中劃句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到種型的目，我第一要看一看一句用了那種表達方

式，表達、描述、明、、抒懷，特是描述中又分人物描述、;...

光景描述和帶綜合性的場面描述。

而人物描述還可細分為語言描述、動作描述、心理描述、肖像描述

和細節(jié)描述，描述的作用是使文章生動、形象、感人。

抒懷的運用，能增強文章的傳染力，突出文章的中心。

假如文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界中間的奇異狀況的

描述，它的作用是增添了所寫內容的奇異色彩,引起讀者的興趣。

對以上種類的問題必然要聯(lián)合文章的詳盡內容往返答。

4、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請談談

你的理解。

這類問題的回答不是簡單地從文中找尋現(xiàn)成的句子就可以解決的，

這需要我們的同學平常多讀多看多累積，多看并記著一些豐饒真理性的

名言警句，這樣才能真切地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的

語言把自己對文章的理解正確地表達出來。

5、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，

對于這各種類的題目，我們可以從文章的內容、寫作特點、感情基調等

方面進行比較。

以上是相關記述文的常例問題回答，下邊我們來看看說明文的閱讀

理解。

6、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明序次、說明方法。

說明序次就是三種：包含時間序次、空間序次、邏輯序次。最重要;...

的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分種類、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作講解、畫圖表、引資料。

此中涉及好多的是分種類、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類其余作用是可以將復雜的事物求情楚。

舉例子可以起到使內容詳盡、增強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這類方法可