Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐-教學(xué)手段

Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐_教學(xué)手段摘要：本文主要介紹了Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，探討了如何通過(guò)教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。具體的實(shí)踐方法包括：利用課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作、采用案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等活動(dòng)、結(jié)合線(xiàn)上資源和線(xiàn)下實(shí)踐操作、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法等。這些改革措施不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。關(guān)鍵詞：Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)手段；案例教學(xué)；線(xiàn)上資源；線(xiàn)下實(shí)踐；學(xué)生中心一、引言隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。在教育領(lǐng)域，大學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)教育教學(xué)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為教育教學(xué)工作者需要解決的問(wèn)題。本文針對(duì)這一問(wèn)題，提出了Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，探討了如何通過(guò)教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體的實(shí)踐方法包括：利用課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作、采用案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等活動(dòng)、結(jié)合線(xiàn)上資源和線(xiàn)下實(shí)踐操作、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法等。通過(guò)這些改革措施，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。二、Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考2.1教育教學(xué)形態(tài)的變化隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)始采用信息技術(shù)手段改變教育教學(xué)形態(tài)，建立包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等多種形式的教育教學(xué)平臺(tái)。這些新的教育教學(xué)形式，不僅可以滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，也可提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。2.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)課程而言，由于知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生很難通過(guò)單純的聽(tīng)課和筆記記憶來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，只有通過(guò)多種途徑來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的掌握和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的目的。2.3實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在今后的工作和生活中起著越來(lái)越重要的作用。因此，在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的任務(wù)之一。三、Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的實(shí)踐3.1利用課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作在傳統(tǒng)的教學(xué)中，講授理論的時(shí)間比較長(zhǎng)，而實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力提高不利。因此，我們可以改變課堂的教學(xué)方式，通過(guò)在課堂時(shí)間安排一部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.2采用案例教學(xué)案例教學(xué)在教育教學(xué)中越來(lái)越受到廣泛關(guān)注和重視。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，我們可以通過(guò)案例教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)乏味的問(wèn)題。具體地，我們可以將不同的數(shù)據(jù)管理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際的案例問(wèn)題，并通過(guò)相應(yīng)的案例問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。3.3探究式學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等活動(dòng)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維能力。具體地，我們可以通過(guò)線(xiàn)下的實(shí)驗(yàn)、比賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在線(xiàn)上通過(guò)學(xué)生自己策劃和完成一系列小項(xiàng)目，以及設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目等來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。3.4結(jié)合線(xiàn)上資源和線(xiàn)下實(shí)踐操作在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，線(xiàn)上和線(xiàn)下的學(xué)習(xí)資源可以相互協(xié)調(diào)，從而構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。我們可以利用線(xiàn)上的資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)線(xiàn)下實(shí)踐操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.5以學(xué)生為中心的教學(xué)方法在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。四、結(jié)論Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革是教育教學(xué)