人教版小學(xué)語文三年級上冊《風箏》教學(xué)設(shè)計

《風箏》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識5個生字，會寫“精、希、卻、依”等生字。能正確讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，知道課文主要講了什么？學(xué)習1~3自然段，理解“憧憬”，感受做風箏、放風箏的快樂?！讹L箏》預(yù)學(xué)單一、我讀了（）遍課文。二、讀一讀這些詞語精心 希望 依然 樹梢 拼命 奔跑蘆塘抖動村子 蹤影 憧憬 磨坊 田埂 歇不下來垂頭喪氣翩翩起舞凌空飛起二、我覺得最難讀的生字是 三、我覺得最難記的生字是 四、我覺得最難理解的詞語是，我是用（ ）方法理解的。意思是五、了解本文作者六、了解課文主要內(nèi)容

課文主要講了孩子們（）、（）、（）的情景。課文主要講了孩子們（）、（）、（）的情景。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示《村居》，齊讀。說說紙鳶是指什么。上課之前，我們來看一首古詩，我們一起來讀一讀。這里的“紙鳶”是？（風箏）資料袋出示風箏簡介今天我們要學(xué)習的課文就與這美麗的風箏有關(guān)。書寫課題，齊讀課題。二：初讀感知1.把課文翻到p38,第十課，（1）自由朗讀這篇課文，注意把生字讀準，把句子讀通。（2）讀完后拿出預(yù)習單，小組交流預(yù)習情況。2.字詞反饋精心希望依然樹梢拼命奔跑蘆塘抖動村子蹤影憧憬磨坊田埂繼續(xù)垂頭喪氣翩翩起舞凌空飛起歇不下來哪一小組來匯報最難讀的生字？預(yù)設(shè)：憧憬磨坊哪一小組來匯報最難記的生字？預(yù)設(shè)：喪經(jīng)過剛才的小組討論，還有哪些詞語是你不理解的？預(yù)設(shè)：蘆塘田埂磨坊有些詞語我們通過看圖片就能理解。預(yù)設(shè)：憧憬誰有好辦法來理解“憧憬”？(我是通過查詞典的方法知道憧憬就是向往的意思)真是個好辦法！當遇到不會的生字時，我們可以查字典，當遇到不會的詞語時，我們可以查詞典。出示現(xiàn)代漢語詞典。這就是現(xiàn)代漢語詞典，我們中高段可以買這樣一本詞典。憧憬在現(xiàn)代漢語詞典中的意思就是——向往。(4)誰來當當小老師領(lǐng)讀第一/二/三/??排。齊讀3.通過預(yù)習我們知道了這篇文章的作者是——賈平凹，師讀簡介。三、學(xué)習第一自然段出示第一自然段.這么著名的作家，他童年最大的快樂就是——誰來讀一讀。.句式練習：這句話還可以換種方式說一說童年的時候，()、()是我們這些孩子最大的快樂。齊讀。.第一自然段還告訴了我們課文的主要內(nèi)容呢！結(jié)合預(yù)習單，這篇文章除了寫做風箏、放風箏，還有——找風箏。誰來說一說課文的主要內(nèi)容。課文主要講了孩子們( )、( )、( )的情景。板書課文哪一自然段寫了“做風箏”？(第二自然段)四、學(xué)習第二自然段自由朗讀第二自然段，想一想課文中小朋友們做風箏時的心情怎么樣？劃出相關(guān)句子。.匯報，相機補充.誰來讀讀這幾句話?.在做風箏的時候，“我們”的心中充滿了——憧憬和希望。板書“憧憬”、希望.通過查字典我們知道憧憬就是向往。我們把“向往”帶進句子中來讀讀這句話。.這些小朋友在做風箏的時候向往著什么呢？（預(yù)設(shè)：風箏漂亮，風箏飛得高、遠）是啊，希望風箏做得漂亮，讀——我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。希望風箏飛得更高更遠，讀——我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?？偨Y(jié)這種心里有向往，有希望，有想法，這就叫做——憧憬。5誰能把“憧憬”帶到句子中來說一說。（1）少年兒童心中充滿著對未來的（ ）。（2）勤勞的人們（ ）著幸福的明天。6.希望是美好的，現(xiàn)實卻 誰來讀讀這幾句話“風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面?！憋L箏做好了，我們的心情怎么樣？我們——依然快活。板書“依然”在這里就是“仍舊、依舊??一看板書提示：我們在做風箏心中充滿憧憬和希望，風箏做好了，即使什么也不像了，我們依然快活，誰來讀一讀。誰能讀得更快樂些。齊讀五、學(xué)習第三自然段.大家放過風箏嗎？看圖，誰來說一說你是怎么放風箏的？討論.作者是怎樣描寫放風箏的呢？默讀第三自然段，分別圈出寫小朋友動作的詞和描寫風箏的詞，體會他們的心情。學(xué)完后小組交流，完成表格。小結(jié)：作者就是通過對小朋友動作和對風箏兩方面的描寫來把放風箏的場景寫具體的，誰愿意來合作朗讀。（1）兩生一人讀小朋友，一人讀風箏。（2）師生合作讀。讀著讀著，你感受到他們的心情怎么樣？板書“快活”。哪句話最能體現(xiàn)他們的心情很快活？（我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。）誰來快活地讀讀這句話？誰能讀得更快活。看著自己做的風箏在空中翩翩起舞，小伙伴們會喊些什么？我們（）地喊：“ ”那就讓我們興奮/高興/大聲地讀一讀。