《女媧造人》講讀設計(林丹鳳)_第1頁
《女媧造人》講讀設計(林丹鳳)_第2頁
《女媧造人》講讀設計(林丹鳳)_第3頁
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文檔簡介

《女姻造人》教案設計廣東省田飛虎至善語文工作室林丹鳳教學目標:.復述故事情節(jié),體會并學習本文想象與聯系手法的運用。.感受文中所表現的喜悅之情,感知女婿的形象特點。.感受我們祖先大膽神奇的想象力,激發(fā)探索未知領域的欲望,培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點:復述本文的故事情節(jié),感知女嫻的形象特點。教學難點:體會并學習本文想象與聯系手法的運用。教學方法:講授法、討論法、多媒體輔助法課時安排:一課時。教學過程:一、導入:《女婚造人》動畫有一個男人,他揮一揮斧頭,就劈開了天地,他就是盤古;有一個女神,她揉一揉泥土,揮一揮繩子,就創(chuàng)造出了人類。這個女人是誰呢?今天我們一起去看看她是怎么樣創(chuàng)造人類的。.走進女娟(觀看女娟造人的視頻)女蝸,中國神話人物。傳說她是人類的始祖,曾煉五色石補天,折斷鰲足支撐天的四極,治理洪水,殺死猛獸,使人民得以安居。是古代神話中征服自然的女神形象。.生字詞積累二、整體感知1.默讀課文,復述故事情節(jié)要求:①復述中要有六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果。②盡量運用原文中表現喜悅的詞語。提醒復述的方法:①講清楚故事的起因、經過和結果。②繞著“是什么、為什么、怎么做”來展開。三、重點解讀(一)思考:看到人類世代延續(xù)下去,女婿的心情如何?示例:我認為女娟會非常開心!因為她非常喜歡孩子,從文中“又聽見‘媽媽’的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑”可以看出。(二)感知女蝸形象特點完成句式:女嫻是一個O要求:補充完整,并結合課文談談你對女婿的認識。明確:引導學生說出女嫻是一個“神”、“人”、“母親”“少女”……示例:我認為女期是一個母親,她喜歡孩子叫她“媽媽”。她像母親一樣勤勞,”一直工作到晚霞布滿了天空,星星和月亮射出幽光”。四、擴展延伸.觀看《女婿補天》的視頻.學生分享閱讀過的神話故事(引導學生感受文字的想象力,感知語文味).比較《女蝸造人》與《伊甸園里》,討論:在我們中國,有女婿造人的美麗神話;在西方,也有上帝造人的宗教神話。這兩篇神話都是想象的,你更喜歡哪一篇?五、課堂小結女娟造人,體現了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我們感受到生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知領域等待我們去探求,去追索,去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。六、布置作業(yè)你也發(fā)揮自己的想象,對女婿造人的動機、經過做另一種推測,寫下來,不少于200字。七、板書

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