有關(guān)手指教案合集9篇

Whenyounolongerworryaboutyesterday,itiswhenyoubegintolivehappily.（頁(yè)眉可刪）

有關(guān)手指教案合集9篇

手指教案篇1

【兒歌內(nèi)容】：

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸

出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指

在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上

撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手

的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從

而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初

期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手

指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游

戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

【活動(dòng)過(guò)程】：

一．情景導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)

玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看

我們的小手有幾個(gè)指頭！

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了

一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍

拍拍")2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手

指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍

拍？

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念

兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游

戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊

來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)

的幫助）3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我

們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有

空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，

在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲

呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！

手指教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤

于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到

任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的

道理。

２、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，

哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀

課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，把字音

讀準(zhǔn)。

２、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

１、自讀課文，填表格。（略）

２、理解句子：

手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成

為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美

丑之分了。

３、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根

據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

１、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

２、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教

師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正

確。

五、拓展延伸，啟迪思維

１、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，

下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

手指教案篇3

教學(xué)過(guò)程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?

在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

三、自主識(shí)字，交流評(píng)議(13)

抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車(chē)讀。交流識(shí)字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什

么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。

五、布置作業(yè)

書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。朗讀課文。教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的

事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園

丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?

勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。

2、在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

3、在老師的啟發(fā)下，通過(guò)交流自己家庭成員的方法，進(jìn)一

步激發(fā)愛(ài)家人的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽(tīng)。

2、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。

3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼

兒說(shuō)出其稱謂，并一起念念歌詞。

老師：咦，他們是誰(shuí)？他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢？我們一起

來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感

受歌曲旋律。

老師：我還會(huì)把它變成歌曲來(lái)唱呢？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、老師激發(fā)幼兒愛(ài)家人。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意

義。

2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，上爬爬，下爬爬，左

爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪

剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小

叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變

變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指

頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指變魔術(shù)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看

褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象

等。

那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。

那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：

“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整

地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故

事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了

過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。

小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊

高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，

它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這

個(gè)故事講一講。

講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一

個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

4.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的

呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是

什么意思?

(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的.故事講給老師聽(tīng)。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門(mén)。

手指教案篇6

Activitycontent:

1.會(huì)說(shuō)finger

2.聽(tīng)懂What’sthis?

Activityaims:

1.讓幼兒聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)finger

2.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).

Activitymaterials:

手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上

面畫(huà)好了大小不等的圓形),抹布四塊

Activityprocess:

StepⅠ:Warmingup熱身.復(fù)習(xí)chant.

eyeseyesquaquaqua….

StepⅡ:手影游戲.

1.老師示范手的影子小狗,小鳥(niǎo).問(wèn)What’sthis?復(fù)習(xí)

birddog.

2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

StepⅢ:問(wèn)幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接

著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.

新授手指finger.

StepⅣ:新授chant.

Fingerfinger點(diǎn)點(diǎn)頭

Fingerfinger彎彎腰

Fingerfinger親一親

StepⅤ:手指做畫(huà).

問(wèn)幼兒手指可以干什么?引出手指作畫(huà).

1.老師示范用手指在畫(huà)好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.

2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫(huà)面.

StepⅥ:鞏固chant.

手指教案篇7

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2、閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦

幾篇。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：

生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今

還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生

機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他

們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)

觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示

的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5

課《手指》。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根

手指___，然后分別具體寫(xiě)___，最后總結(jié)寫(xiě)___。

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)

__的寫(xiě)作順序和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出__的中心句。

(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，

各有所長(zhǎng)，各有所短。)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)

標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理：

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體

會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

⑴大拇指：

短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只

有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。

⑵食指：

短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;

長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

⑶中指：

短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：

地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

⑷無(wú)名指和小指：

短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子

可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不

同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五

根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

2、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?__的描寫(xiě)果真卻無(wú)愛(ài)憎在其中

嗎?

3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手

指。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。

3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安

全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片（一）（二）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)

嗎？我是一只歡樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖

搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè)。

教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的？請(qǐng)把你的小手

舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的

一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）

小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣

長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，

先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇

指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，

是小指，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了

嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃

娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

3、討論我們的小手的作用。

今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒

孩子將玩具收拾。

剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除

了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自

己的事情自己做了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本

領(lǐng)真大。

4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

教師：這些東西能玩嗎？為什么？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師：天冷了，我們