語文四年級下冊教案語文樂園教案設(shè)計(jì)

語文樂園（一）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)

現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、

寫一寫背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語有一個(gè)共同的特點(diǎn)：

每個(gè)詞語中有一些音或者形的變化。特別是詞語接龍。

三、習(xí)作部分注意啟發(fā)學(xué)生寫真實(shí)的生活。

課時(shí)量：3課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

一、我來試試

讀一讀，說一說。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自

己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語，如，“人來人往”“往XXX

“XXXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。

3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集動(dòng)物成語、花草成語等，開展語文

活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有

機(jī)地結(jié)合起來。

寫一寫、背一背。

1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

2、花有重開時(shí)，人無再少年。

3、盛年不重來，一日難再晨。

“讀一讀”安排的是讀短文《鵬程萬里》。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己

的感想。

短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習(xí)燕雀的高遠(yuǎn)。

1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思

想感情?”

2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感

情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所

欲言說真話，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解；可以從家長的教育思想、

教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

第二課時(shí)

二、探究與發(fā)現(xiàn)

這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)擬人句

1、太陽出來了，太陽向著她微笑。月亮出來了，月亮也向著她微笑。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)

方式，照樣字也寫一些

2、森力后面還是森林，再望過去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，。。。。。

那么，森林后面還有什么呢.?

很明顯，這個(gè)句子要注意，“還是”“還是”的連接作用。

三、口語交際

本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能圍繞

一個(gè)話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。

要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1幫助學(xué)生選擇一個(gè)設(shè)和自己的職務(wù)?？梢杂脮械脑掝}，也可以由學(xué)生確定話題，

使?fàn)幷摰脑掝}更有針對性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。

2選定話題后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料。參加辯論前，各方要

充分交流每個(gè)人的看法，梳理材料，達(dá)成共識(shí)后分配任務(wù)，或推選辯論主要代表。

3辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀點(diǎn)，還要注意傾聽對方的發(fā)言，適時(shí)

抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。不能你說你的，我說我的，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和應(yīng)變能

力。

4要注意規(guī)范學(xué)生的語言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培養(yǎng)

學(xué)生文明的語言習(xí)慣。

第三課時(shí)

五、這次“習(xí)作”是讓學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)

注生活的態(tài)度。

1導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達(dá)，發(fā)表不同

看法，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2幫助學(xué)生打開思路。通過互相交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫一寫的自

己的拒絕。只要是“自己說不”都可以。如，無論多小的發(fā)現(xiàn)，只要是自己的，都有價(jià)值，都

可以寫。這樣，學(xué)生就能打開思路，就能愉快地表達(dá)。

值得注意的是，習(xí)作一定要“把說不的過程寫清楚”。這一點(diǎn)應(yīng)作為評

價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)

鄂教版四下語文樂園（二）

訓(xùn)練目的

探究與一、本次“語文樂園”包括“我來試試”

發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、

寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語。本題要求

學(xué)生積累的成語有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語中有一組意思

相近的詞。

、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)

四、作文要言之有物五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來演課本劇

課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

、我來試試

讀一讀，說一說。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，

自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。

喜愛熱愛酷

愛

敬

尊敬尊重

重

懷

想念思念

念

2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語，如，“一往情深”“情深似?！?/p>

“XXXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。

3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、

花草成語等，開展語文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣，

使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

寫一寫、背一背。

在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

2、花有重開時(shí)，人無再少年。

3、盛年不重來，一日難再晨。

“讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己

的感想。

短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話，告訴他，雖然他已經(jīng)不在了，但是，

他留下了很美麗的東西——鮮花。

短文告訴我們，給予比索要更為愉快。

1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的

思想感情?”

2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想

感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。要

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解；可以從家長

的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

第二課時(shí)

二、探究與發(fā)現(xiàn)

這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。

1、理解一段話要有一個(gè)中心。

學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些2、一句話中有不少詞語，但是，句子中也有

重點(diǎn)詞語，要圍繞重點(diǎn)詞語些具體。

三、口語交際給媽媽一個(gè)驚喜

本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)

話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。

要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第三課時(shí)

四、習(xí)作

這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象

中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

本次習(xí)作，重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)

1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該

拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫作，是一

個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。

值得注意的是，習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都喜愛做什么，

怎么做”過程寫清楚。這一點(diǎn)應(yīng)作為評價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第四課時(shí)

五、演課本劇

《巨人的花園》劇人說話的神態(tài)語氣、還有其他課本，都可以成為舞臺(tái)上的劇目。

1、分角色。

2、四人小組練習(xí)。

3、班級演出。

語文樂園（三）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口

語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一

寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語。本題要求學(xué)生積累的成語有

一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語中有一組意思相近的詞。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

課時(shí)量：3課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

、我來試試

1、讀一讀，想一想對于表示看的詞語，有很多。

看、瞧、瞅、盯_________________________________

眺望、鳥瞰、仰視、_______________________________

左顧右盼、東張西望、__________________________________________________

還有許多詞語，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。

2、讀一讀。

8個(gè)成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義。

前四個(gè)，是批評那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的。

3、寫一寫，背一背。

這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，

要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。

學(xué)而不厭、誨人不倦。

玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。

聰明在于勤奮，天才在于積累。

4、讀一讀入木三分

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并

能寫出自己的感想。

短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入

木三分的效果的。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件

什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)

生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方

體會(huì)到作者的思想感情的。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn)課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。但是，這和我們同

學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。

觀察騎自行車的人，在不同情況下是怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，

交通堵塞時(shí)，等等。還要猜測一下他們內(nèi)心的想法。

還可以從很多方面去觀察。

三、口語交際購物

本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給

自己購物的事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述購物的經(jīng)過。

要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。

第三課時(shí)

四、習(xí)作我的觀察日記這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并進(jìn)路生活中的觀察對

象。形式上，用日記的形式。

把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

語文樂園（四）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)

作”和“綜合性學(xué)習(xí)”五部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。

“讀讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學(xué)習(xí)，討論合作的問題。

課時(shí)量：4課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

、我來試試

1、讀一讀，想一想

注意不要將加點(diǎn)的字寫成別的子。

川（州）澈（撤）計(jì)（記）首（手）

部（不）指（治）概（溉）績（積）

還有許多詞語，在使用上都有可能出現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類區(qū)別。

2、讀一讀。

6個(gè)成語，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。

4、寫一寫，背一背。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主

要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的。

千里之堤，潰于蟻穴。

不以規(guī)矩，不成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

4、讀一讀我也會(huì)記得閱讀短詩，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思

想感情，并能寫出自己的感想。

短文主要寫了作者永遠(yuǎn)記得童年的快樂，哪怕已經(jīng)到了老年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)

生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重

視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)

生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方

體會(huì)到作者的思想感情的

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉(zhuǎn)述。

1、先看看有什么不同，做上記號(hào)。

2、注意人稱的變化。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

三、口語交際怎么辦本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的處理事情的能

力。要求學(xué)生能圍繞精彩的節(jié)目不能都上演事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述和有關(guān)

同學(xué)交談的經(jīng)過。。

要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一個(gè)理由順便說出來。

第三課時(shí)

四、習(xí)作意想不到的收獲這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己

的收獲和進(jìn)

步

o

形式上，要把事情的六個(gè)要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作

為寫作的背景，寫出自己努力的經(jīng)過和意外所得

第四課時(shí)

五、綜合性學(xué)習(xí)

我們一起來努力

1、告訴同學(xué)一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。（劉

基）

2、分析此舉的含義。

3、啟發(fā)同學(xué)想一想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)或活動(dòng)中，哪些是一個(gè)人做的，哪些是必須有多

人合作完成？

5、想一想，合作中也有快樂。

語文樂園（五）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口

語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一

寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語。本題要求學(xué)生積累的成語

有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語中有一個(gè)生肖，很有趣的。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

課時(shí)量：3課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

破天荒及時(shí)雨敲邊鼓

馬后炮湊熱鬧夸海口

這些詞很有趣，能夠增加語言的風(fēng)趣。像這樣的詞語，幫組學(xué)生予以收集。

2、讀一讀。

8個(gè)成語，在內(nèi)容上，都是圍繞生肖的

1、虎。2、馬。3、雞。4、龍。

3、寫一寫，背一背。

這一次的名言名句，教學(xué)生做人。

以銅為鏡，可以正衣冠。

以古為鏡，可以見興替。

以人為鏡，可以知得失。

4、讀一讀楊修解謎

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，并能從中看出一個(gè)字謎。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事，作

者怎樣觀察和表達(dá)的?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己

的理解。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。

發(fā)散思維，你收集過類似的字謎么。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn)

課本要求在許多語句中觀察和發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同作用。有特稱、有比喻、還有象征。

三、口語交際誰去最合適

本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能圍繞

選擇一位同學(xué)參加演講比賽的事情，通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己

的看法

要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種想法有條理的說出來。

第三課時(shí)

四、習(xí)作好吃的水果。

出來這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的物品，還能夠形象生動(dòng)的表現(xiàn)

1、學(xué)生說出自己吃過的水果。

2、分別列出水果的形狀、顏色、大小、氣味等。

3、水果在吃的過程中，可以看見那些構(gòu)成，最后給你什么享受。

4、、全班評講。

語文樂園（六）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與

發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、

寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生開始了解不同的幾種書寫體。

課時(shí)量：4課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

讀吧

許多的節(jié)日，我們古代的作家都把它們寫到詩歌里去了，讓我們來讀一

有春節(jié)、清明、中秋、重陽。

你還知道那些詩詞里，是包含著節(jié)氣的呢？讓我們來欣賞一下吧。

2、讀一讀。

四張郵票上，有著四種不同的書寫體，我們來認(rèn)一認(rèn)。篆書、隸書、楷書、草書。

式著描一描，寫一寫。

3、寫一寫，背一背。

物華天寶，人杰地靈。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4、讀一讀韋編三絕

韋，串聯(lián)竹簡的牛皮繩。三絕，虛指，多次斷的意思。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的

感想。

短文主要寫了春秋時(shí)期的孔子自幼好學(xué)，經(jīng)過幾十年的努力，成為一位非常淵博的人的

事情。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)

了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己

的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。

第二課時(shí)

探索與發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并修改有毛病的段落。

1一共有四處語病。

、

2哭（聲）。

、

3找（她）媽媽

、

4（她）高興極了。

、

5

、“主動(dòng)地”在句子前面，不再中間。

6

、想一想，改后的句子意思有什么不同

還可以從很多方面去觀察。

三、口語交際照片上的故事本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述

事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一張照片，講述當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事，通順、完整、準(zhǔn)確的描述

當(dāng)時(shí)快樂或激動(dòng)的心情。

要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把那一時(shí)刻的內(nèi)心感受說出來。

第三課時(shí)

四、習(xí)作謝謝你這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝。

把自己在生活中的得到的幫助，受到的關(guān)心，都在回憶中展現(xiàn)出來，讓

我們都能夠?yàn)橹袆?dòng)。

注意寫出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，詳細(xì)介紹得到幫助的經(jīng)過

語文樂園（七）

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與

發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、

寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生了解不同省市的簡稱。

課時(shí)量：3課時(shí)

訓(xùn)練過程

第一課時(shí)

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

農(nóng)諺，包含了我國勞動(dòng)人民巨大的智慧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的一組農(nóng)諺，是關(guān)于

根據(jù)生活中的現(xiàn)象來看天氣變化的。

2、讀一讀。

京九大動(dòng)脈，經(jīng)過了九個(gè)省份，他們得簡稱你知道了么，都在我國的什么地理位置你知

道么。

我知道了。。。。。。?？梢跃幊蓛焊?，或歌曲，邊唱邊記。

3、一寫，背一背。

長江后浪推前浪，是上今人勝古人。

青出于藍(lán)勝于藍(lán)。

江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？如果以為，好吃

懶惰也可以成功，那就錯(cuò)了，所以，今天的人們要更加勤奮才行。

4、讀一讀根

這是一首很優(yōu)美的小詩，她把根的偉大與奉獻(xiàn)，通過寥寥數(shù)語，就表現(xiàn)得淋漓盡致，從

中，我們看見的是默默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)的偉大品德。

閱讀短詩，要求學(xué)生能概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)

了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己

的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn)制作表格在學(xué)習(xí)中，給知識(shí)電制定一個(gè)表格，可以很快的幫我們弄清文

章主要內(nèi)容。方法很簡單，把事物先歸類，然后按照不同特點(diǎn)分格，比如，時(shí)間、地點(diǎn)、

色彩，表現(xiàn)等等。

學(xué)生嘗試把剛學(xué)的課文制作一分表格。

三、口語交際大家一起行動(dòng)要辦一次黑板報(bào)，大家決定合作完成怎樣合作呢？

1、她去圖書室查找資料。

2、他負(fù)責(zé)文字工作。

3、

5、

關(guān)于工具

4、

給這次合作做一個(gè)評比

第三課時(shí)

這次作文要求，展開豐富的想象，在一次世界環(huán)保日上，森林里的小鳥、

大樹、燕子等等，都進(jìn)行的一些討論。

1、把動(dòng)物當(dāng)作人來寫。

2、想一想現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些