北師大版五年級數(shù)學上冊教學設計-找質數(shù)教案

找質數(shù)。教第39~40頁1.用小正方形拼長方形的活動中經(jīng)探索質數(shù)與合數(shù)的過,解質數(shù)和合數(shù)的意義。2.正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。3.研究質數(shù)的過程中豐富對數(shù)學發(fā)展的認感數(shù)學文化的魅力。重點:理解質數(shù)和合數(shù)的意能正確判斷一個數(shù)是質數(shù)是合數(shù)。難點:培養(yǎng)孩子的觀察能力通探索找出尋找質數(shù)的簡單方法。多媒體課件、若干個小正方形。師我一起來玩一個拼圖比賽小游,請同學們把自己的學具拿出來備,聽好要求老師說開始我們一起動手看誰是今天的冠軍。(一)拼一拼、填一填。1.12個正方形拼成長方,看誰拼的方法多動還快。(學生興趣高漲教巡視指導。選出拼得又對又快的同學一起為他鼓掌)2.:面我們用不同個數(shù)的小正方形來拼長方,同學們動手老給你們做記,們一起來完成書上的表格。學生匯報教師填表。(二)找一找。課件出示表,引導學生觀察。1.察上表你有什么發(fā)現(xiàn)?組談論并總結自己的發(fā)現(xiàn)。生1:5個正方形只能拼成一種長方形因數(shù)只有1和5兩。生2:6個正方形能拼成兩種長方,的數(shù)有1,2,3,6四。生3:有數(shù)只有2個數(shù)如2,3,5,…有數(shù)不止有2因數(shù),如4,6,8,…。2.:什么2,3,5,7,11只能拼一種長方形?它們有什么共同點?(們只有1和它本身兩個因數(shù)(板書:的數(shù))1

師(指著合數(shù)說為么它們能拼兩種或兩種以上的長方形?它們有什么相同點?(它們都有兩個以上的因)師請仔細觀察因數(shù)的特,把這些數(shù)分類。小討)你能給這兩類數(shù)取個名字?學生取名教師提出質數(shù)與合數(shù)并板質合)【設計意圖學生動手拼長方形揭示質數(shù)、合數(shù)的意義。用小正方形拼成長方形有幾種拼法讓學生自己先嘗試著拼一邊拼邊填寫書上的表格。這樣有利于培養(yǎng)學生的動手能力?！?三)認一認、填一填。師誰用自己的話說說什么叫質數(shù)什叫合數(shù)出示:一個數(shù)只有1和本身兩個因,這個數(shù)叫作質數(shù)。一個數(shù)除了1和本身以外還有別的因這數(shù)叫作合數(shù)。師你在能迅速判斷出一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)了?出示一組數(shù)字出課件)讓學生組內商量商,你們組喜歡挑質數(shù)把質數(shù)挑出,喜歡挑合數(shù)就把合數(shù)挑出來?？茨膫€組挑得又快又準。學生匯報質數(shù):2,3,23,31,37,41,47合數(shù):既不是質數(shù)也不是合:1師剛我發(fā)現(xiàn)有的組在選擇合數(shù)時判斷得非常,給大家介紹一下經(jīng)驗?生一數(shù)的因數(shù)除了1和本,再找到第三個因數(shù)就可以判斷出這個數(shù)是合數(shù)。師下我們一起來找一找2~12中質數(shù)有哪些合數(shù)有哪?(學生回答教板書質數(shù)有2,3,5,7,11,合數(shù)有4,6,8,9,10,12。根據(jù)一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)可以把自然數(shù)分:質數(shù)、合數(shù)1。老師小結只要找到一個除1和本身以外的因,這個數(shù)就是合數(shù)除了1和它本身找不到其他的因數(shù)這數(shù)就是質數(shù)。1既是質數(shù)也是合數(shù)。師學這節(jié),收獲了什么呢跟大家說說吧學生討論。老師小結一個數(shù)除了1和本身以外還有別的因這數(shù)就叫作合數(shù)。一個數(shù)只有1和它本身兩個因,個數(shù)叫作質數(shù)。既是質數(shù)也是合數(shù)。找質數(shù)一個數(shù)除了和本身以還有別的因這個數(shù)就叫作合數(shù)。一個數(shù)只有和它本身兩個因這個數(shù)叫作質數(shù)。1既是質數(shù)也是合數(shù)。1.用小組合作形式為維的發(fā)展提供前提。在學生解決問題的過程給足學生思考的時間讓他們在聯(lián)想猜測、自主探索的基礎上進行組討,交流合,得出正確結論。2

2.組合作不要僅僅限于形式要有詳細的分工真達到合作交流的目的討論的問題要有價值避一問一答。在今后的教學,應注意培養(yǎng)學生良好的作習慣。A1.空。(1)10內最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)(。(2)10內最小的既是質數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)(。(3)10內最小的質數(shù)是)。(4)10內最大的質數(shù)是)。(5)10內最小的合數(shù)是)。(考查知識點合數(shù)、質數(shù)的意義能力要:確迅速地找出符合要求的數(shù))B2.我介紹根據(jù)自己的編,請說說這個數(shù)的特,能說多少就說多少。先示范后小組說說。(考查知識點對合數(shù)、質數(shù)意義的理;力要求綜合能力)課堂作業(yè)新設計A類1.(1)8(2)3(3)2(4)7(5)4B類2.提:涉及質數(shù)、合即可。教材第頁一練1.13:1和13質數(shù)14:21,2,7和14合15:21,3,5和15合16:31,2,4,8和16合數(shù)2.質:23,29,11合數(shù)27,9,33,14,25,993.374.略教材第41~43頁練習四1.3×4=12或12÷3=412是3和4的倍數(shù)3和4是的數(shù)2×12=2424÷2=1224是2和12倍數(shù)12和是的數(shù)。4×6=24或24÷6=424是4和6的倍數(shù)4和6是24因數(shù)。2×6=12或12÷6=212是2和6的倍數(shù)2和6是12因數(shù)。2×3=6或6÷2=36是2和3的倍數(shù)2和3是6的數(shù)。2.122836424的數(shù)1,2,3,4,6,8,12,243.5的數(shù)60,35,952的數(shù)60,72,48,843的數(shù)60,72,48,84,93,994.6,12,243

5.奇:1,25,37,417,23偶:10,12,54,102,298質數(shù):37,23合:10,12,25,54,102,417,2986.52或1336或927.27的部因數(shù)1,3,9,27100以7全部倍數(shù)7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77,84,91,988.第種、第二種和第三種。其他的包裝方式2瓶箱瓶箱10一箱15瓶箱18瓶箱30一箱、90瓶箱。9.因每個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的數(shù)。10.10=3+7或5+5或5+1140=3+37或11+29或17+2311=2+2+7或3+3+515=2+2+11或3+5+721=2+2+17或3+5+13或3+7+11或5+5+1111.(1)(2)在列5列②③對。教材第46~48頁鞏固應用1.(元2.8÷0.8=3.5米2.1509501251516.8243.7.2÷4=1.815.6×4÷3=20.8元4.三拼法畫圖略18=(1)×18=(2)(9)18=(3)(6)18的部因數(shù)1,2,3,6,9,185.3.7?27?1.046.0.212.061.757.40301.758.略9.5的數(shù)25,402的數(shù)12,42,40,14,72,183的數(shù)12,42,81,72,18,9910.5625011.6.5÷5=1.3元10.8÷6=1.8元14.4÷12=1.2元1.2元1.