說課稿范文錦集七篇

說課稿范文錦集七篇

說課稿篇1

*教材解讀

首先是教材解讀:

《井上的樂趣》是我國聞名版畫家郝力群先生回憶童年生活所寫的一篇散文，收錄在《我的樂園》一書中。有條有理地寫了一個涼爽的小天地——水井，給我們展現(xiàn)了一幅生氣勃勃的大自然的畫面。條理清楚，語言質(zhì)樸純真，充溢著對歡樂童年生活的美妙回憶，令人讀來不禁想要一同玩耍這塊歡樂的小天地。

*教學目標

依據(jù)語文課程標準和教材特點，結(jié)合同學的年齡特征，我確立了如下的教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借詳細的語言文字，學習抓住事物的特點，詳略結(jié)合等寫作方法。

4、用自主合作探究的方法學習，在探究中品讀古井帶給的樂趣、體會懷念美妙童年及對家鄉(xiāng)真誠的愛。

第四點教學目標正是本課的教學重難點。

*說教法、學法

在這堂課中，由課題入手，直接揭題導入，從而明確的主要內(nèi)容，而后充分發(fā)揮同學的主動性、探究性，緊扣關(guān)鍵字詞句，對文本進行富有共性化的閱讀，期間再付之相關(guān)的說話訓練、句式訓練等，讓同學在輕松愉悅的氛圍中讀懂文意，體會文境。

*說教學過程

一揭題導入，檢查預(yù)習。

語文的學習是以課文文本為載體，能正確把握字詞、朗讀等是學好一篇課文的基礎(chǔ)，而經(jīng)過較為系統(tǒng)的練習，同學已把握了肯定的自學方法，因此第一環(huán)節(jié)主要是揭題導入新課，并著（zhu）重檢查同學課前的預(yù)習狀況。

1揭題導入

配樂出示相關(guān)圖片，老師描述情景：這是一個古老的水井，在它的四周生長著很多好玩的植物，不時還有可愛的小蜜蜂、小鳥等動物來這里做客呢！這兒也是力群先生小時特殊喜愛的地方，為他的童年帶來了無窮的樂趣，今日我們就一起走近這口古井，感悟它的獨特樂趣。老師相機板書課題：請同學齊讀。

接著是檢查預(yù)習環(huán)節(jié)。

2檢查預(yù)習

主要通過同學自主匯報，相互提示的形式來檢查預(yù)習狀況。

重點關(guān)注字音：平翹舌音：桑葚翹舌音：做巢輕聲字：薄荷后鼻音：耕地

易錯字音：懸崖碾爛（nian）哺喂（bu）灌木石臼（iu）

易錯字形：巢螺臼（運用形象記憶法記憶）

在讀準字音的基礎(chǔ)上，請同學朗讀自己喜愛的段落。

二以“趣”字為抓手，引領(lǐng)同學研讀文本。

版塊一走入文本，靜思默想，感受“趣”。

本篇題目表述清楚，重點突出，因此我選擇把文題作為教學的突破口，以貫穿起全文的教學。首先引導同學明確此處的“井”是指童年時代家鄉(xiāng)的一口老水井，接著請同學通過查字典理解“樂趣”的詞義，即“使人感到歡樂的情趣?！蹦敲醇亦l(xiāng)的這口井畢竟給帶了什么樂趣，讓的童年如此歡樂呢？引導同學以這個大問題為線索去通讀全文，查找答案。

新課程標準樂觀提倡采納自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式能夠在寬松的氛圍中實現(xiàn)資源的互補，使得同學的主體地方得以發(fā)揮。另外本篇課文條理清楚，層次分明，很適合同學自學?；谝陨蟽牲c思索，我主要采納了小組合作學習的方式來組織同學研讀文本。

此次小組合作要求主要有：

1默讀課文，思索水井的哪些事物給帶來了樂趣？“趣”在哪里？

2圈畫出關(guān)鍵詞句，學習以寫關(guān)鍵詞的方式進行批注。

3小組長組織組員溝通，要求每個組員都要發(fā)言。

4小組選派一名代表進行匯報。

我深知這一環(huán)節(jié)對于整堂課的重要性，因此我會賜予同學足夠的思索、溝通時間。

版塊二結(jié)合文本，暢所欲言，傾吐“趣”。

陶行知先生曾提倡過“六大解放”，而其核心是解放同學的大腦，這就要求我們在教學過程中充分敬重同學的獨特體驗。因此在讓同學靜思默想后，我將組織同學來溝通自己的感受，在溝通的過程中做到最大限度地敬重同學的主體感受。

結(jié)合文本內(nèi)容及同學年段特點，對于溝通環(huán)節(jié)我進行了以下的預(yù)設(shè)。

1“趣”在生氣勃勃的植物。

第三至五自然段向讀者描述了一幅生氣勃勃的植物圖，這種趣味是顯而易見的，同學較易能找到，

另外在同學匯報時重點引導同學抓住植物的特點來敘述，并學習這種精確?????的表述方法。

如甜杏是桔黃色的，紫桑葚是水汪汪的，薄荷草則是芳香的，水井邊還會有什么樣的植物呢？你能想一想，說一說嗎，引導同學抓住植物特點來進行言語實踐，在同學多樣的回答中也就理解了此處“……”的作用。此時可相機進行寫法小結(jié)，并副板書：抓特點來寫

再讓同學找找看詳寫了哪些植物呢？（有荊條、薄荷和酸棗樹）它們都有什么特點？描寫荊條一句，采納了擬人的修辭手法，把蜜蜂的嗡嗡叫說成是在哼著小曲子，此處可以進行仿寫練習，讓同學在實際練習中體會擬人句的用法及作用，感悟語言的生動。薄荷重在感受其涼爽。而描寫酸棗樹的語段則重在啟發(fā)同學想象一群小孩子撿紅酸棗吃的歡樂情景，并用自己的語言描述一番，進行讀說結(jié)合的言語實踐訓練。

水井邊的植物只有這些嗎？當然不是，其實有甜杏、紫桑葚、薄荷、灌木等七種植物呢，讓同學感悟水井邊植物之多，這么多的植物卻只選了幾個最有代表性的來寫，使得重點更突出，指明在寫作時，同學也可以學習這種詳略結(jié)合的寫法，并副板書，進行寫法歸納。這一部分帶領(lǐng)同學感悟植物多與特色各異，體會這生氣勃勃的植物們給帶來的不同的樂趣。

2“趣”在活潑可愛的小動物。

古井邊不僅植物眾多，好玩的動物也不少呢。信任同學肯定能找到這些好玩的小動物們的。叫作“倒”（第四聲）的小動物同學可能并不清晰，老師可以補充相關(guān)圖片資料，告知同學這種小動物其實就是蟻獅，外形像沙和尚的頭，有一對大顎，由于平?？偸堑雇酥?，所以被稱作“倒”因其會在沙地上一面旋轉(zhuǎn)一面對下鉆，看起來就像在耕地一樣。這么奇怪的行走方式信任同學肯定會覺得很好玩的。再如那“撲通撲通”跳進井里的青蛙，“尾巴一翹一翹”的黃鸝，“在井上飛行”的小蝴蝶……（ppt標注體會省略號用法）總之小動物部分并不難懂，而且小動物的動作非常好玩，因此這一部分重在啟發(fā)同學想象小動物的動作，做一做動作，通過有感情的朗讀來感悟小動物的活潑可愛，體會這份無邊的樂趣。

3“趣”在獨具特色的地形。

出示“我們的井，可不是一般的井，地形好極了，它在一個懸崖下?！币痪?，這種地形好在哪里呢？原來這里的“崖壁是凹進去的”“井的左右是高高的石壁”。這時老師可以相機進行板畫古井的地形，關(guān)心同學理解這獨特的地形畢竟是什么樣的，從而讀懂這奇怪的地形所形成的好玩之處，那就是所言的“下起雨來也下不到井里”?！叭思业木际菑木淄厦?，而我們的井卻是一股泉水從石壁的一條裂縫往下流?！痹谕瑢W溝通到泉水時，引導其感悟“叮咚叮咚”這一象聲詞的使用之形象，進行運用象聲詞的口語練說，并相機播放泉水叮咚作響的音樂，配以清泉細流，綠意盎然的圖片，引發(fā)同學感悟這自然?泉水之清、之涼、之多。

4“趣”在自由無拘的玩耍。

古井邊豐茂的植物、可愛的動物、獨特的地形為童年時代的供應(yīng)了自然?的玩?？臻g，而這種自由無拘的玩耍自然讓孩提時的感到樂趣無窮。那還等什么？抓緊去看看小時候的都玩什么了？原來他們用小手摸出小螺或者小蝦，惋惜卻從未摸到小魚。這里可以播放相關(guān)圖片感受捕獲的樂趣。對于為曾摸到小魚的圓滿可以通過引導同學關(guān)注標點符號來體會，“多么盼望井里能夠消失小魚呵！”這里用了一個感嘆號，該是多么的期盼??！為什么如此期盼呢？一個破折號向我們解釋說明白緣由：原來孩子們只在圖畫上看到那種小魚，而自己卻從未摸到過他們，一個省略號將孩子們滿心期盼卻又落空的圓滿表現(xiàn)的淋漓盡致。然后請孩子試著用這樣的語氣來讀一讀，在讀中體會標點符號在表情達意上的重要作用。（此時，副板書關(guān)注標點）

版塊三透過文本，觸摸人物，升華“趣”。

文本字里行間都透露出“趣”字，更多的是停留在感知層面。對于文字內(nèi)隱的“趣”往往會忽視，因此在讓同學溝通完自己的閱讀體會后，我會補充適當?shù)谋尘百Y料，明白寫成此集子時已是七十多歲高齡了，并一生以自己誕生于靈石，身為靈石人而感到驕傲……這樣，這個“趣”字字不僅僅代表著好玩，也蘊含著對美妙童年生活的回憶和對家鄉(xiāng)真誠的愛了。

在這三個大版塊的教學中，我還會在同學溝通的過程中相機組織不同形式的朗讀，以讀促悟，以讀促講。另外我不僅引導同學理解的文字，更通過多種形式進行了言語實踐的訓練?！秾W校語文課程與教學論》中指出“在語文閱讀中，文本語