初中語文文言文主觀題課件

文言文分析概括主觀題在此輸入您的封面副標題考題回顧高二聯(lián)考14.文章多處用側面描寫的手法表現(xiàn)崔挺這一歷史人物的形象特點，試從文中舉兩例，用自己的話作簡要分析。1.治理才能：2.教化之功3.深受百姓愛戴周考一5.秋試舉行時，范杲為什么沒有參加考試？請簡要說明。有人上書陳奏有功勛的世家不應與貧寒讀書人爭科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒有應試周考二5.韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。因為召平認為蕭何將災禍臨頭了，皇帝擔心蕭何會像韓信一樣謀反，所以為他設衛(wèi)隊，名為寵信，實際上是為了監(jiān)視他永州市第一次聯(lián)考：14.趙瞻為什么反對討伐青唐首領？請簡要說明。（3分）1.要以誠信為本2.青唐首領沒有違犯王法3.戰(zhàn)禍從此再起。試題分析永州市第一次聯(lián)考：14.趙瞻為什么反對討伐青唐首領？請簡要說明。（3分）

考查角度作答要求分值考查范圍主觀概括題的命題角度1.概括主要內(nèi)容，提煉作者觀點2.概括人物形象（性格）特征3.探尋事件原因1.概括主要內(nèi)容，提煉作者觀點

馮大夫名友，字益卿，長安人，官至奉政大夫?！梢瑫x岢嵐州知州。州苦虜，數(shù)被創(chuàng)，歲且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以寬，民德之。又念城墉濠塹為扼虜之要，殫其心計，且筑且浚。蓋財無沉浮，役無罷病，而井井章章，垂百世規(guī)者，大夫力也。會忻州凋敝，一歲三易守。眾議非大夫不可，乃調守忻州。士民欲留之不得，爭畫像祀之。根據(jù)該段，概括馮友治理岢嵐州采取的措施，不超過30個字。1.治民以寬，減輕刑罰，減少賦稅。2.加強城防，修筑城墻，深挖壕溝。點撥關鍵作答要求：概括答案來源：原文篩選概括出具體事例解題關鍵：確定區(qū)域——劃分層次答題重點：對事的表述（1）必須是“事”的表述，所謂事，要包含人、時、地、原因、經(jīng)過、結果等要素。根據(jù)問題確定答案形式。記敘類散文，可采用“任職地點+方法+結果”的表述形式。（2）注意關鍵詞語轉譯的準確性。1.概括主要內(nèi)容，提煉作者觀點與王觀復書黃庭堅庭堅頓首啟：蒲元禮來，辱書，勤懇千萬。……所送新詩，皆興寄高遠。但語生硬，不諧律呂，或詞氣不逮初造意時。……好作奇語，自是文章病。但當以理為主，理得而辭順，文章自然出群拔萃。觀杜子美到夔州后詩，韓退之自潮州還朝后文章，皆不煩繩削而自合矣。往年，嘗請問東坡先生作文章之法，東坡云：“但熟讀《禮記·檀弓》當?shù)弥??！奔榷　短垂范x數(shù)百過，然后知后世作文章不及古人之病，如觀日月也。文章蓋自建安以來好作奇語，故其氣象衰苶。其病至今猶在。唯陳伯玉、韓退之、李習之，近世歐陽永叔、王介甫、蘇子瞻、秦少游乃無此病耳。公所論杜子美詩亦未極其趣。試更深思之，若入蜀下峽年月，則詩中自可見。其曰：“九鉆巴巽火，三蟄楚祠雷?！眲t往來兩川九年，在夔府三年，可知也?？指毟亩?，乃可入石。1.概括主要內(nèi)容，提煉作者觀點答洪駒父書（節(jié)選）黃庭堅自作語最難，老杜作詩，退之作文，無一字無來處。蓋后人讀書少，故謂韓、杜自作此語耳。古之能為文章者，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也。文章最為儒者末事，然索學之，又不可不知其曲折，幸熟思之。至于推之使高，如泰山之崇崛，如垂天之云；作之使雄壯，如滄江八月之濤，海運吞舟之魚，又不可守繩墨、令儉陋也。

黃庭堅的這兩封書信闡釋了哪些文學主張？請做簡要概括。1.作詩文要有思想內(nèi)容；2.要借鑒古代經(jīng)典；3.要重視煉字和句法；4.認為好文章都有意趣。2.概括人物形象（性格）特征王冕，字元章，諸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學聽村童誦書。暮亡其牛，父怒，撻之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。安陽韓性異而致之，遂從性學，通《春秋》。嘗一試進士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至會稽，駕以白牛車，冕被古冠服隨車后，鄉(xiāng)里小兒皆訕笑，冕不顧也。所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常。根據(jù)選文第二段，概括王冕的精神特質。1.淡泊功名；2.崇尚古風；3.狷狂不羈；4.安貧樂道；5.孝順母親點撥關鍵作答要求：概括答案來源：原文篩選概括解題關鍵：審明題意——分辨事件——辨明情感答題重點：據(jù)事求理（1）吃透要求，全面概括。（2）積累用詞，摳文提煉。（3）多點概括，避免重合。小貼士

圍繞一個人物敘述的文言文通常會要求考生概括人物在某一方面的優(yōu)點。這樣的優(yōu)點大體包括：1.對現(xiàn)實和自己的態(tài)度特征，如誠實、謙遜等。2.意志特征，如勇敢、果斷等。3.情緒的感性特征：如熱情、開朗。4.情緒的理智特征，如思維敏捷、深刻、邏輯性強等。小貼士為人國君：勤懇治國以民為本體恤民情關心百姓疾苦體恤下屬有仁愛之心勇于反省（悔過）知錯就改善于納諫善于聽取正確建議（虛懷若谷）知人善任有識人之明一視同仁大公無私無偏袒之心公正嚴明以身作則為人臣者：敢于勸諫善于勸諫善于辭令克己奉公奉公守法廉潔奉公為官清廉無私奉獻嚴于律己剛正不阿光明磊落執(zhí)法如山忍辱負重深明大義顧全大局熱愛國家忠心耿耿忠貞不渝赤膽忠心維護國家和個人的尊嚴不卑不亢貧賤不移威武不屈浩然正氣鞠躬盡瘁死而后已殫精竭慮嘔心瀝血視死如歸舍生取義偵破案件：善于思考思慮周全小心謹慎善于觀察明察秋毫細致入微意志堅強頑強不屈百折不撓堅持不懈持之以恒鍥而不舍刨根究底小貼士誠實守信言行一致有自知之明心地善良樸素憨厚為人正直正直無私拾金不昧樂于助人舍己救人為他人著想心胸開闊豁達大度襟懷坦蕩寬容待人樂觀積極不計前嫌虛懷若谷謙虛謹慎不拘小節(jié)豪放灑脫瀟灑奔放善解人意溫柔體貼慈祥仁愛平易近人和藹可親勤勉好學孜孜不倦勤奮刻苦不恥下問虛心好學正氣凜然視死如歸精明強干足智多謀大智若愚睿智聰明有真才實學膽大心細心靈手巧心思縝密思慮周全顧全大局做事講究方法與策略冷靜沉著從容淡定胸有成竹落落大方果斷決斷毫不猶豫當機立斷義無反顧志向遠大胸有大志不畏艱難無所畏懼小貼士剛愎自用夜郎自大自命不凡驕傲自滿自以為是孤芳自賞目空一切目中無人斤斤計較桀驁不馴心浮氣躁性情浮躁口是心非心口不一外強中干色厲內(nèi)荏阿諛奉承口蜜腹劍妄自菲薄自信不足優(yōu)柔寡斷猶豫不決老奸巨滑刁滑奸詐虛偽狡猾自私任性貪婪奸詐貪得無厭愚蠢無知笨拙愚鈍3.探尋事件原因永州市第一次聯(lián)考：14.趙瞻為什么反對討伐青唐首領？請簡要說明。（3分）1.要以誠信為本2.青唐首領沒有違犯王法3.戰(zhàn)禍從此再起。洮、河諸族以青唐首領浸弱可制，欲倚中國兵威以廢之，邊臣亟請興師。瞻曰：“不可。御外國以大信為本，且既爵命之，彼雖失眾心，無犯王略之罪，何辭而伐之？若其不克，則兵端自此復起矣?！蹦酥?。3.探尋事件原因

周考一5.秋試舉行時，范杲為什么沒有參加考試？請簡要說明。有人上書陳奏有功勛的世家不應與貧寒讀書人爭科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒有應試。

范杲字師回，……以蔭補太廟齋郎，再遷國子四門博士。嘗攜文謁陶谷、竇儀，咸大稱賞，謂杲曰：“若舉進士，當待汝以甲科?！奔扒镌嚕猩蠒蚤y閱之家不當與寒士爭科第，杲遂不應舉。點撥關鍵作答要求：簡要說明答案來源：原文概括理解分析解題關鍵：厘清因果答題重點：據(jù)文究因（1）理清角度，概括原因。（2）分清層次，準確轉譯。（3）因果驗證，調整表述。主觀題答題點撥關鍵：以整體把握文本為基礎，遵循以下步驟第一步：審準題干——明確概括要求，找準閱讀區(qū)間第二步：定向精讀——辨清文句意義，去除蕪雜信息第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數(shù)。加上序號分行作答不繁不簡25．本文說理層層推進，請對此加以分析。（4分）【2015年上海卷】靜者居記（明）高啟①潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲。②一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲?？皖櫠鴩@曰：“美哉居乎！使張君不勤動于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？”③予謂客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔騖于埃壒者，子謂其果靜乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應答，身勞于將迎，其居非靜失。而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居?！瘡V居，仁也。自克己以復之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，子豈未之思乎？”④客未有以應。張君起而謝曰：“_________若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請書之。”⑤顧予欲靜而未能者，姑書以識之，俟他日從君而從事焉。25．本文說理層層推進，請對此加以分析。（4分）25.（4分）本文先以居靜人不靜的現(xiàn)象，反駁了“靜系于居”的看法（1分），再從居不靜人靜的現(xiàn)象，提出“靜系于人不系于居”的觀點（1分）。在此基礎上，又把對“居”的理解上升為心靈的居所（1分），由此推進一層，提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點（1分）。全文緊扣“居”“靜”關系，連貫而下，層層推進。9.歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點?請簡要概括。（4分）【2015年江蘇卷】歐陽伯和墓志銘（張耒）君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數(shù)十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。（選自《張耒集》，有刪節(jié)）9.歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點?請簡要概括。（4分）勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。解答此類題要做好兩點：一是要理解文意，分析概括時需要以理解文言句子為基礎；二是篩選概括要點要全，不能遺漏。談歐陽發(fā)治學的主要在一、二節(jié)，要篩選相關的關鍵詞，如“刻苦于學”、“無所不學”、“必刮剖根本見終始”、“論次使族分部列”、“考之必得，得之必可用也”等，然后用自己的話來概括即可。20．梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。（5分）【2015年上海卷】①梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗。”入太學，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉相州刺史。②彥光前在岐州，其俗頗質，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。③歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調，庶有以變甚風