淺談疫情防控下高中實踐課的有效開展 論文

淺談疫情防控下高中實踐課的有效開展摘要：2020年初，2019冠狀病毒疾病在中國肆無忌憚，給國家造成了巨大損失。為了減少疫情對正常教學(xué)活動的影響，學(xué)校應(yīng)充分考慮疫情后防疫工作的統(tǒng)籌安排和綜合實踐活動，積極尋求：開展網(wǎng)上教學(xué)，把全民防疫真正的危機轉(zhuǎn)化為全民學(xué)習(xí)的機遇”。 關(guān)鍵詞：疫情防控；高中實踐課；問題和策略

前言：目前，停課不停學(xué)的網(wǎng)上教學(xué)仍在進行中。盡管與2003年非典期間相比，教育系統(tǒng)有更多推遲開學(xué)的解決方案，但仍然存在許多問題和挑戰(zhàn)。沒有使方案適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r，沒有對其進行徹底審查，需要加強行動。甚至很少為家長提供教育指導(dǎo)。更重要的是，他們應(yīng)該進行系統(tǒng)的規(guī)劃。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然存在一些問題需要解決。加強多方互動交流，及時有效地做好網(wǎng)上教師評價工作，取得良好的教育效果。 一、問題提出

停課不停學(xué)是教育部為應(yīng)對2019冠狀病毒疾病防控導(dǎo)致學(xué)校延遲開學(xué)而提出的一項新措施。為了更有效地實施這項措施，本文系統(tǒng)地研究了中國目前較長學(xué)習(xí)期內(nèi)一些典型的在線教學(xué)項目和案例研究。本文通過對這些案例的分析和總結(jié)，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)課程，為特殊時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供建議，為國內(nèi)中小學(xué)快速部署和實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供參考。突發(fā)的2019冠狀病毒疾病改變了人們的生活和工作方式，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師的教學(xué)模式。為了更好地響應(yīng)教育部門不中斷教學(xué)、不中斷學(xué)校的倡議和要求，教師應(yīng)積極有效地更新教學(xué)模式，逐步將傳統(tǒng)的線下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，并結(jié)合信息技術(shù)開展互聯(lián)網(wǎng)教育咨詢。我們可以消除時間和空間限制，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，有效提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力。即使在疫情的背景下，我們也可以在家學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。在分析疫情的基礎(chǔ)上，調(diào)查了當(dāng)前課堂在線教學(xué)中存在的問題，提出了具體的教學(xué)方法。一項倡議發(fā)布：通過網(wǎng)絡(luò)平臺不要打斷教學(xué)[1]。隨后，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T一一作出回應(yīng)，并迅速推出了在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)和方案。此外，教育信息化公司也做出了回應(yīng)推向武漢或全國。事實證明，教育體系目前自上而下都很活躍。假設(shè)不缺乏資源、工具和措施，那么在線教學(xué)如何在疫情期間發(fā)揮更有效的作用是我們目前面臨的主要問題。在分析較長學(xué)習(xí)期間不同地點的在線培訓(xùn)案例的基礎(chǔ)上，對典型的無暫停在線培訓(xùn)案例進行了分析、比較，并針對不同的實踐課題提出了對策。 二、疫情背景下線上教學(xué)問題的應(yīng)對策略

(1)不間斷教學(xué)是在2019冠狀病毒疾病導(dǎo)致師生不能正常上學(xué)的背景下，教育行政部門采取的最后措施。在此背景下，結(jié)合一些地區(qū)的情況，學(xué)校和教師自10日開始教學(xué)設(shè)施建設(shè)。至于相關(guān)利益相關(guān)者，你需要更多的指導(dǎo)；監(jiān)督和支持也是一個重大挑戰(zhàn)。不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程也存在許多誤解。通過拍照、上傳、打字和注冊不可低估的誤判。當(dāng)今，教學(xué)方法的不斷改進，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為新時代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種趨勢。這對一些教師來說是困難的；由于網(wǎng)絡(luò)課程缺乏個人溝通，師生之間沒有直接溝通[2]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一種枯燥的氛圍，這些問題可能會擾亂教師的教學(xué)，并導(dǎo)致教學(xué)中斷。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在許多問題：教師應(yīng)靈活適應(yīng)課堂現(xiàn)狀。學(xué)生們在家待了很長時間，并認(rèn)為他們?nèi)栽诙燃?，因為他們有在線課程。許多學(xué)生有在家，即在度假的心理，這很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠，隨意做其他事情，存在分離和無網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。(2）隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種趨勢，高中教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實中存在的問題進行改進，了解如何總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)針對在線教學(xué)中存在的問題，一些經(jīng)驗豐富的教師可以適當(dāng)咨詢信息技術(shù)專業(yè)的教師，反映在線課堂的全新發(fā)展；社交平臺等方式幫助教師和學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程中不理解的部分，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進行家校合作模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利發(fā)展離不開家庭與學(xué)校的合作。在疫情中，大多數(shù)住在家里的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督。中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還存在一些問題，這些問題往往容易受到外界的干擾。此時，家長必須發(fā)揮監(jiān)督作用。糾正他們的心理，鼓勵學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；在課堂上，試著打開攝像機，讓學(xué)生看起來像在真實的課堂上，并保持對在線課堂學(xué)習(xí)的意識；體育館教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前保持緊張，消除倦怠和僥幸心理，嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)進度，在疫情期間掌握學(xué)習(xí)知識，歡迎下次在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活。(3）豐富在線教學(xué)內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的興趣，教師可以結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)，通過趣味教學(xué)鍛煉學(xué)生的觀察能力和邏輯思維，讓學(xué)生感受到知識與生活息息相關(guān)。同時，應(yīng)利用開放教育資源豐富課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣。增設(shè)課堂互動環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于時間、空間等諸多因素的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性決定了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效果。針對這種情況，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，深入制定與課內(nèi)容相關(guān)的課外知識點，同時幫助學(xué)生理解課程知識。允許學(xué)生按時間點獨立檢查在線作業(yè)。在直播中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時管理學(xué)生的問題，并在線回答學(xué)生的問題。在家長的適當(dāng)引導(dǎo)和幫助下，可以將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時反饋給教師，家長也可以參與學(xué)習(xí)過程，幫助教師及時有效地解決孩子學(xué)習(xí)中的問題，有利于實現(xiàn)良好的多重互動效果。(4）豐富線上教學(xué)形式，對于突發(fā)疫情，教師必須停止教學(xué)，在不停學(xué)的情況下進行教育咨詢，采用新的在線教學(xué)方法。能夠在課程材料中包含教學(xué)視頻，然后在視頻中添加有趣的問題[3]。平和的態(tài)度和豐富的表達(dá)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師必須確保課堂視頻的清晰度，視頻中可以穿插生動有趣的flash動畫。不僅要播放視頻，還要結(jié)合多種課堂內(nèi)容，運用微課堂自主學(xué)習(xí)、騰訊會議直播等多種在線教學(xué)方式，與學(xué)生進行討論和交流。通過豐富在線教學(xué)形式，我們可以創(chuàng)建一個多樣化和集成的教學(xué)框架，學(xué)生可以在家里積極學(xué)習(xí)和思考。 三、高中綜合實踐活動實施的建議與思考

疫情是秩序，防控是責(zé)任。在防疫工作中，動引導(dǎo)學(xué)生，電視節(jié)目將按報告和交流活動，并提前向?qū)W生通報展覽日程和提交的作品。進行數(shù)據(jù)處理、展示和報告，傳工作。學(xué)生選題指導(dǎo)建議，生活就是教育。生活中的知識和成長是一門綜合實踐學(xué)科的標(biāo)志。為了使學(xué)生能夠順利進行研究性學(xué)習(xí)，講師可以與其他學(xué)科的教師合作，支持學(xué)生，將疫情的生活作為學(xué)習(xí)資源，通過課堂小組，一些參考主題頻繁肺炎和2019冠狀病毒疾病的比較研究，2019冠狀病毒疾病家庭（學(xué)校）的健康和防疫。參考點案例專題1：疫情中的自我保護

背景：我們都知道預(yù)防傳染病。 相關(guān)思考：如果缺少醫(yī)用酒精和84消毒劑，可以用什么傳統(tǒng)中藥方法做好防護或提高免疫力？未來生活中如何預(yù)防傳染病？ 主題2：輕松學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃

背景：面對疫情，一些人感到恐慌，另一些人則避免了疫情。然而，有些人忽視了自己的安全，擔(dān)心每個人。例如，學(xué)術(shù)界的鐘南山大膽挺身而出，不遺余力地挽救生命。 相關(guān)思考：閱讀的目的是什么，閱讀只是責(zé)任感解決危險。規(guī)劃生活，心存感激。這種流行病不僅教會我們感恩，而且提醒我們思考如何規(guī)劃我們的生活。 四、學(xué)科教研設(shè)計與思考

在流行病預(yù)防方面，各級教學(xué)和研究活動的形式主要包括網(wǎng)絡(luò)活動，從而減少了個人交流；支持教師加強學(xué)習(xí)，提高理論能力；創(chuàng)建個人總結(jié)，全面整理個人咨詢結(jié)果，準(zhǔn)備查看和分享結(jié)果?？蒲泻徒虒W(xué)，提升互聯(lián)網(wǎng)價值。綜合實踐活動學(xué)科應(yīng)尋求使用在線會議和網(wǎng)絡(luò)直播等技術(shù)，實現(xiàn)全天候的在線教學(xué)和研究活動。積極探索如何在QQ和微信等社交工具中組織互動在線會議，并在課堂上進行推廣。全天候提高教師理論素質(zhì)和方向。及時的自我反思也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該利用這段時間以來思考自己：多年來帶領(lǐng)學(xué)生參加活動有哪些缺點和遺憾？促進課程的有效實施，經(jīng)驗和感悟，所有級別。將舉辦線上研討會，接受面授教學(xué)[4]。結(jié)合以上內(nèi)容可以了解到，高中在線教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生為主體，明確教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備課程視頻時，您可以選擇摘要視頻來幫助學(xué)生在課后做筆記。同時，還應(yīng)審慎安排課時和課業(yè)，可添加多個互動交流環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生在線參與的積極性。認(rèn)為綜合師資培訓(xùn)不足是不夠的，需要加強應(yīng)對；很多校長和很多一線教學(xué)不要給教師、學(xué)生和家長造成不必要的負(fù)擔(dān)，最重要的是要連貫地規(guī)劃當(dāng)前有針對性的措施，以區(qū)域和學(xué)校信息化的方式抗擊疫情，學(xué)校教育的健康發(fā)展. 結(jié)束語

為了減少疫情對正常教學(xué)活動的影響，學(xué)校應(yīng)充分考慮疫情后防疫工作的統(tǒng)籌安排和綜合實踐活動，積極尋求：開展網(wǎng)上教學(xué)，把全民防疫真正的危機轉(zhuǎn)化為全民學(xué)習(xí)的機遇”。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然存在一些問題需要解決。加強多方互動交流，及時有效地做好網(wǎng)上教師評價工作，取得良好的教育效果。 參考文獻(xiàn)

[1]王佳豪.情報主導(dǎo)的城市疫情防控模式構(gòu)建研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2022(07):123-125. [2]楊永鳳.“停課不停學(xué)”背景下大學(xué)