淺談疫情期間幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 論文

淺談疫情期間幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)摘要：疫情在全國(guó)范圍內(nèi)的大爆發(fā)導(dǎo)致全國(guó)各地停工停課停業(yè)，中國(guó)進(jìn)入了一段特殊時(shí)期。但是本著“停課不停學(xué)”原則，在幼兒園教育階段，孩子們的教育不能因?yàn)橐咔榈脑蚨坏R。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域得到充分利用，所以在疫情期間，就可以把信息技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效融合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造線上信息化課堂，讓幼兒教育教學(xué)在特殊時(shí)期得到新生，謀求新發(fā)展。本文將從以下幾個(gè)方面淺談疫情期間幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：疫情；幼兒教學(xué)；線上教育一、幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)1、線上教學(xué)內(nèi)容可儲(chǔ)存，可隨時(shí)觀看疫情期間孩子需在家與幼師進(jìn)行溝通和交流，教師通過網(wǎng)絡(luò)開展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一般分為兩種形式，一種是直播，一種是錄播。這兩種方式都有可以反復(fù)觀看、回放的功能，所以學(xué)生可以自行進(jìn)行重復(fù)觀看。這樣有利于孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解與接受。2、教學(xué)情況可視化，可及時(shí)追蹤教學(xué)與評(píng)價(jià)反饋是必須相結(jié)合的，只有幼師自己?jiǎn)畏矫娴慕虒W(xué)輸出是無法給孩子們帶來深刻印象的。而信息化課堂給孩子和老師提供了一個(gè)可視化的線上教學(xué)平臺(tái)，孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)、平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師可以隨時(shí)登陸平臺(tái)對(duì)孩子的活動(dòng)情況進(jìn)行了解。并且通過大數(shù)據(jù)的追蹤匯總，每個(gè)孩子的完成情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等都是可視化的，通過這些大數(shù)據(jù)的輔助，老師可以更有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，更有利于課堂效率的提高。3、互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，可隨時(shí)查找互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展打破了教學(xué)的時(shí)空限制，即使在家也可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效地教學(xué)活動(dòng)。且互聯(lián)網(wǎng)資源具有可以及時(shí)更新的時(shí)效性，能幫助教師及時(shí)了解時(shí)事，跟緊社會(huì)潮流，將社會(huì)時(shí)事與課堂知識(shí)相結(jié)合，有利于拓展孩子的思維能力。在信息化課堂開展時(shí)，教師可以通過社交、學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)活動(dòng)資料，包括視頻、文章等等，讓孩子們拓展學(xué)習(xí)，開拓視野。二、幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)存在的問題1、外部環(huán)境嘈雜破壞課堂氣氛傳統(tǒng)課堂都是在幼兒園這一特定的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，很少受外部環(huán)境的不良影響。但是疫情期間，孩子們只能待在家里，活動(dòng)環(huán)境變成了家庭，但是，家庭成員有很多，也有各自的事情要做，比如洗衣、做飯，還有隔壁鄰居的影響，甚至是孩子們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)自己彈出的廣告彈窗等等，這些都屬于不可控且肯定會(huì)存在的較為嘈雜的外部環(huán)境，孩子在這樣的環(huán)境下接受教育，不受影響是不可能的。2、技術(shù)掌握不成熟影響教學(xué)進(jìn)度線上的信息化課堂對(duì)于老師來說，需要熟知網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作方法，能及時(shí)安排簽到、視頻授課、布置任務(wù)等，課后，還需要獲取孩子的活動(dòng)情況數(shù)據(jù)等等，這對(duì)老師來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。對(duì)于孩子們來說，需要在規(guī)定的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)，對(duì)心智尚未成熟的小孩來說也是有很大的難度。如果雙方有一方不能很好地解決問題，就會(huì)影響到全班的教學(xué)進(jìn)度。三、如何設(shè)計(jì)幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)1、家長(zhǎng)參與教學(xué)，設(shè)計(jì)親子游戲幼兒園的教育，不僅與幼師的教學(xué)有關(guān)，家庭的教育對(duì)孩子的影響也是非常大的。在疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，大部分家長(zhǎng)都是與孩子一起待在家里的，所以家長(zhǎng)也可以參與到教學(xué)中來，在老師的安排下，配合孩子做一些親子互動(dòng)的游戲。比如和孩子們一起完成“小小廚師”的角色模擬游戲，幫助孩子們一起在家里的廚房，利用各種食材，自己做一頓簡(jiǎn)單的美食。此外，還可以一起完成戰(zhàn)疫手抄報(bào)等作業(yè)，這樣讓家長(zhǎng)也能參與道孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?？傊?，信息化課堂的主體為老師、孩子、家長(zhǎng)，三個(gè)主體共同配合，可以更好地完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，讓孩子在老師的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的監(jiān)督下，自己自發(fā)主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)。2、利用微信和美篇平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在講究素質(zhì)教育，在線下的教學(xué)中，幼兒園會(huì)組織開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，雖然在疫情期間，線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，但是教學(xué)的目標(biāo)并沒有改變，教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該繼續(xù)開展。但是傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)并不能很好地運(yùn)用到信息化課堂中，所以老師要花更多的心思去設(shè)計(jì)適合信息化課堂的教學(xué)活動(dòng)。比如教師可以利用好當(dāng)前非?；馃岬奈⑿藕兔榔脚_(tái)，定期發(fā)布一些適合孩子的年齡段的優(yōu)秀文章，讓孩子和家長(zhǎng)一起吸收優(yōu)秀的精華文章。此外，分角色朗讀其實(shí)在信息化課堂也是可以實(shí)現(xiàn)的。老師可以在上課之前，利用微信等平臺(tái)給孩子們布置好任務(wù)，安排孩子選擇好自己要扮演的角色，通過學(xué)習(xí)資料或網(wǎng)絡(luò)查詢來對(duì)角色進(jìn)行基本的了解，然后在正式上課時(shí)根據(jù)自己的準(zhǔn)備來進(jìn)行分角色朗讀。甚至還可以采取微信直播的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，需要每位孩子打開攝像頭，在老師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的動(dòng)作等。平常在課下，也可以利用微信群聊功能進(jìn)行興趣活動(dòng)，比如成語接龍、看圖猜成語等等，這些活動(dòng)簡(jiǎn)單又有趣，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們的綜合能力?？傊?，疫情之下，雖然開展線上教學(xué)活動(dòng)是件比較困難的事情，但是為了孩子們的綜合發(fā)展，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)來豐富信息化課堂是非常有必要的，通過微信和美篇等平臺(tái)，與孩子們進(jìn)行有效的互動(dòng)，這都需要教師進(jìn)一步在實(shí)踐中探索，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。3、利用幼兒園公眾號(hào)，提升教學(xué)質(zhì)量信息化課堂的建設(shè)最需要與時(shí)俱進(jìn)的就是教師，因?yàn)榇蟛糠纸處熤笆菑膩頉]有接觸過線上教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的，所以對(duì)于線上教學(xué)必備的一些技能的掌握并不是很熟練。此外，不僅是技能的掌握，更重要的是觀念的轉(zhuǎn)變，從線下到線上，工作環(huán)境、工作方式的轉(zhuǎn)變有可能會(huì)導(dǎo)致教師思想態(tài)度不積極等情況，所以轉(zhuǎn)變教師的觀念是開展信息化課堂的重中之重。比如，可以利用幼兒園公眾號(hào)，來適當(dāng)安排一些合理的競(jìng)爭(zhēng)性比賽，比如“最佳學(xué)習(xí)視頻”評(píng)選活動(dòng)，來激勵(lì)老師增加教學(xué)視頻的拍攝，提高教學(xué)視頻的制作質(zhì)量。還有“最佳課程設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”評(píng)選，鼓勵(lì)教師不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，用創(chuàng)新的方式讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍下學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性?？傊?，教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣和典范，教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也越來越大，每個(gè)教師都需要及時(shí)更新自己的理念，順應(yīng)教學(xué)的改革，來提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。結(jié)語：以上，我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單分析了疫情之下幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)、存在的問題以及開展的途徑。總而言之，疫情之下，開展線上的幼兒園活動(dòng)是一個(gè)契機(jī)，最主要是看老師怎樣利用這個(gè)契機(jī)，在保證孩子的健康安全的情況下，豐富孩子們的生活。信息化課堂是疫情這一特殊階段的產(chǎn)物，雖說信息化課堂的開展是受疫情的影響才迫不得已開展的，但是這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)工作來說，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。少了平時(shí)一樣面對(duì)面的交流與溝通，少了傳統(tǒng)課堂的教材與材料，新型線上教學(xué)的活動(dòng)對(duì)于幼兒園、老師、孩子、家長(zhǎng)來說，都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，但是信息技術(shù)的進(jìn)步來之不易，讓孩子們?cè)诰€上學(xué)習(xí)一定要做好萬全的準(zhǔn)備，讓孩子們能在輕松愉快的氛圍下真正學(xué)到東西，樹立正確的思想觀念，健康快樂地成長(zhǎng)。但同時(shí)，這也需要老師、孩子和家長(zhǎng)等多個(gè)主體的共同努力，老師要積極尋找更多好的活動(dòng)，孩子們要敢于接受新的生活新的事物，家長(zhǎng)們也要積極配合老師的工作，大家一起把疫情之下幼兒園線上教育教學(xué)活動(dòng)辦的越來越出色，讓孩子們擁有更好的教學(xué)資源，促進(jìn)幼兒園課堂的改革。參考文獻(xiàn)： [1] 陳仙紅.疫情常態(tài)化背景下幼兒家庭游戲支持策略的實(shí)踐思考[J].山西教育(幼教),2020(