關(guān)于端午節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案VIP

Word第第頁(yè)關(guān)于端午節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案端午節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。為引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)旨在提高廣闊學(xué)校生的愛(ài)國(guó)熟悉，增添民族驕傲感。

一、活動(dòng)目標(biāo)

端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動(dòng)，讓同學(xué)了解有關(guān)端午的各種小學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)問(wèn)面。同時(shí)在活動(dòng)中提高同學(xué)自己搜集資料，處理資料的力量。在端午的快樂(lè)氣氛中，愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、提高同學(xué)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，產(chǎn)生民族驕傲感。

二、設(shè)計(jì)思路

以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感愛(ài)好的問(wèn)題入手，通過(guò)合作調(diào)查、參加實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增添同學(xué)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

三、活動(dòng)時(shí)間

6月12日——21日

四、活動(dòng)內(nèi)容

三班級(jí)了解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風(fēng)俗、和來(lái)歷，上網(wǎng)掃瞄查閱有關(guān)屈原的故事和詩(shī)歌，并將自己最感愛(ài)好的內(nèi)容以“知我端午愛(ài)我祖國(guó)”為主題，用手抄報(bào)、詩(shī)配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

五、總結(jié)

1、各教室領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)總結(jié)端午節(jié)同學(xué)參加活動(dòng)狀況。

2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展現(xiàn)。

端午節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅，培育同學(xué)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的力量

2、培育同學(xué)合作團(tuán)結(jié)的精神，讀懂所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)風(fēng)俗。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

歸納整理所給資料。

【教學(xué)預(yù)備】

供應(yīng)適合同學(xué)自主學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)潔易懂的資料，讓同學(xué)對(duì)端午節(jié)的各個(gè)方面有一個(gè)全面的了解。把屈原投江的傳奇與端午節(jié)的各種風(fēng)俗連成了清楚的脈絡(luò)，使同學(xué)獲得了比較完好的印象，對(duì)端午節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)能夠完好地把握

【教具預(yù)備】

〔1〕龍舟賽的相關(guān)圖片

〔2〕投影片

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入小伴侶們，想吃粽子和咸鴨蛋嗎？什么時(shí)候才能吃得到呢？〔農(nóng)歷五月初五〕知道這一天是什么節(jié)日？〔揭題：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日———端午節(jié)〕

二、探討新課

〔一〕說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)：我們土家族是怎樣過(guò)端午節(jié)的？

1、小組商量：大家在小組所以說(shuō)、議一議。了解端午節(jié)的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？

2、匯報(bào)：各小組推舉一人發(fā)言。

有的同學(xué)已經(jīng)知道了，請(qǐng)介紹介紹自己知道的相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的端午節(jié)節(jié)以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽聽〔師板書：名稱、來(lái)歷、內(nèi)容、特色〕

3、小結(jié)：

〔1〕重視端午節(jié)。同學(xué)們了解得可真不少，是的，中華民族哺育了一代又一代勤勞和善的`人們，同時(shí)也孕育了一代又一代絢爛的華夏文明，其中包括很多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，分散著很多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇顏色，寄予了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。

〔2〕端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)？〔屈原〕師生歸納：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位宏大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)逐蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種風(fēng)俗被流傳下來(lái)了。

〔3〕端午節(jié)做些什么？〔掛艾葉、菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足〕

〔二〕看一看其它地方的端午節(jié)

龍舟賽，大家看到過(guò)嗎？我們這里有這個(gè)風(fēng)俗嗎？〔湖南有〕那么請(qǐng)看到過(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)的，也可以包括在電視電影里看到過(guò)的。

1、能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

〔強(qiáng)烈、緊急、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天〕

2、假如沒(méi)有看到過(guò)的，請(qǐng)跟我一起來(lái)看看龍舟賽的精彩畫面。

〔網(wǎng)上下載的圖片：連貫播放〕

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8—20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。競(jìng)賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是呼喊助威，蔚為壯麗?？催^(guò)之后，我們的確能感受到龍舟賽的喧鬧與歡騰、緊急激烈。

我們領(lǐng)會(huì)一下那里的茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。

先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái)，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思索一下：

〔投影片1〕

1、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說(shuō)說(shuō)理由？

2、請(qǐng)同學(xué)先互相商量一下剛剛的問(wèn)題〔投影片1〕然后起來(lái)來(lái)告知其他同學(xué)。

第一問(wèn)：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？〔歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟?！?/p>

其次問(wèn)：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。

第三問(wèn)：其中最吸引你的是什么？〔歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子〕理由呢？〔要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：喧鬧，好玩等，并適當(dāng)板書〕

〔三〕比一比：讓同學(xué)比較并說(shuō)出茶峒人過(guò)端午的風(fēng)俗與我們的異同

三、小結(jié)：同學(xué)們，了解這么多有關(guān)端午節(jié)的學(xué)問(wèn)，你有了些什么新的收獲？〔點(diǎn)名同學(xué)回答〕

四、教學(xué)拓展：我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日還許多許多，比方中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，你假如想了解更多，可以查找相關(guān)的書籍和利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)知道其中的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

端午節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

一、選題背景

傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族才智的結(jié)晶，也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此更簡(jiǎn)單在淡化的過(guò)程的丟失，如今人們之所以覺(jué)得過(guò)節(jié)越來(lái)越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，精神文化的缺失越來(lái)越令人感受頗深，傳統(tǒng)的內(nèi)容越來(lái)越少，而承載著傳統(tǒng)的文化載體也慢慢在人們眼前消逝，沒(méi)有了歷史，失去了鑒別。端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，專心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。

然而通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，同學(xué)對(duì)端午并不是特別了解，對(duì)端午風(fēng)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了一大堆，所以適時(shí)組織這次“傳承文化，走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。另外，端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

二、設(shè)計(jì)思路

以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以學(xué)科組討論為基本形式，從自己感愛(ài)好的問(wèn)題入手，自主制定討論方案，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參加實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)等探究活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增添同學(xué)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的喜愛(ài)之情。

三、活動(dòng)支配

詳細(xì)時(shí)間支配如下：

4月11日端午節(jié)日課程動(dòng)員會(huì)

4月17日各學(xué)科、各班級(jí)填寫上交端午綜合課程設(shè)計(jì)方案

4月17日至5月8日老師帶著同學(xué)查閱端午相關(guān)資料，積累靜態(tài)和動(dòng)態(tài)作品素材

5月9日至10日學(xué)校調(diào)度各學(xué)科動(dòng)、靜態(tài)作品成果

5月11日至19日同學(xué)修改、完善作品

5月22日至23日各班布置靜態(tài)作品〔照片墻、文件袋、板報(bào)〕

5月24日端午綜合實(shí)踐課程結(jié)題匯報(bào)

四、各學(xué)科內(nèi)容推舉〔微課、活動(dòng)〕

端午由來(lái)大探秘

語(yǔ)文：低班級(jí)段同學(xué)搜集有關(guān)端午的傳奇、詩(shī)歌，開展詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽、資料溝通會(huì)，擴(kuò)寬同學(xué)認(rèn)知范圍；中高班級(jí)段創(chuàng)作和端午有關(guān)的作文、詩(shī)歌，制作端午精致小報(bào)。

數(shù)學(xué)：微課1、依據(jù)龍舟思索行程問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。

2、巧求粽子的體積。

英語(yǔ)：向同學(xué)對(duì)端午做簡(jiǎn)潔英文介紹，創(chuàng)作端午情景劇。

端午才藝大比拼

音樂(lè)：學(xué)唱和端午有關(guān)的歌曲，學(xué)跳與端午有關(guān)的舞蹈。

美術(shù)：制作端午節(jié)有關(guān)的繪畫、貼畫、立體畫。手工做粽子。

端午活動(dòng)大搜尋

體育：依據(jù)龍舟，開展齊心協(xié)力走競(jìng)賽。

五、活動(dòng)相關(guān)同學(xué)評(píng)價(jià)

各學(xué)科各班級(jí)評(píng)比“端午”綜合實(shí)踐課程優(yōu)秀同學(xué)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

六、展現(xiàn)內(nèi)容。

10名同學(xué)博客小導(dǎo)游，看展板解說(shuō)。二維碼掃描。進(jìn)入二樓報(bào)告廳