魯教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《泉水》優(yōu)秀教案

魯教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《泉水》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全文文字清爽、美麗，指導(dǎo)同學(xué)讀通、讀懂，直至讀美課文。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小伴侶們，你們走近過大自然嗎?都看到過些什么呢?(同學(xué)溝通)聽，這是誰的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰在彈琴呢?引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界?！弊屛覀兏牟椒ィ腿饕淮温眯邪?。

二、整體朗讀，認(rèn)讀生字

1.這篇課文中，又消失了好幾個(gè)生疏的生字伴侶，讀讀課文，找出它們來。

2.同學(xué)自讀。

3.你找到了哪些新伴侶呢?(同學(xué)溝通)

4.利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。

5.哪個(gè)小老師情愿上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(同學(xué)指導(dǎo)熟悉生字。當(dāng)同學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí)，消失該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀)

6.比一比誰認(rèn)得快。(利用生字卡片競賽朗讀)

7.利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。

(抽同學(xué)朗讀)

8.你是怎樣記這些生字的，請(qǐng)小老師給大家講一講，寫這個(gè)生字的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意什么。(小老師上臺(tái)溝通，老師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓同學(xué)會(huì)寫生字)

9.這些生疏的伴侶都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。

三、熟識(shí)生字，粗讀課文

1.出示帶有生字的句子。

(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

(3)來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然?水塔。

(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。

(5)唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。

2.同學(xué)自由朗讀。

3.抽同學(xué)朗讀自己喜愛的句子。

4.同桌相互讀句子，并評(píng)價(jià)。

四、再讀文章，讀通課文

1.4人小組開火車讀課文。

2.請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展現(xiàn)本小組朗讀課文的狀況。

五、小結(jié)

丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思索思索。

六、作業(yè)

按下列格式，為每個(gè)會(huì)寫的生字組四個(gè)詞。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

(利用Flash展現(xiàn)泉水從石縫中迸出來的動(dòng)畫)同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來，將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?

二、示范講授，歸納學(xué)法

1.輕聲讀一讀課文，在你最感愛好的地方，用你喜愛的符號(hào)勾畫勾畫。

2.利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然?水塔?！?/p>

3.請(qǐng)同學(xué)朗讀。

4.你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語來回答。(許多許多)

5.什么是“自然?水塔”?(指導(dǎo)同學(xué)理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)

6.姐姐打水后會(huì)用來做些什么呢?(同學(xué)自由發(fā)言，體會(huì)泉水對(duì)人類的好處。老師可相機(jī)拓展，泉水供應(yīng)人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)

7.誰來讀一讀泉水對(duì)姐姐說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神)

8.假如你是這位姐姐，會(huì)對(duì)泉水說點(diǎn)什么呢?

9.美美地讀一讀其次自然段。

10.齊讀其次自然段。

11.歸納學(xué)法，用多媒體顯示

(1)找出泉水的特點(diǎn)。

(2)泉水關(guān)心了誰。

(3)得到泉水關(guān)心的會(huì)怎樣對(duì)泉水說。

(4)讀美那一部分。

三、自學(xué)3—5自然段

1.讀一讀3—5自然段，選擇你最喜愛的一個(gè)自然段，小組內(nèi)根據(jù)學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.溝通學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開得更艷;會(huì)讓果園的果實(shí)更甜;會(huì)讓畫眉鳥的歌聲更加的動(dòng)聽悅耳。體會(huì)泉水的純凈無私、漂亮可愛)

3.比一比誰讀得最美。(選擇自己喜愛的部分進(jìn)行展現(xiàn)、競賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)

4.齊讀課文第六自然段。

四、口語訓(xùn)練，拓展延長

1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能體會(huì)到什么。(丁冬的泉水還會(huì)流到許多的地方)

2.請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方，又會(huì)看到些什么，還會(huì)為大家做些什么?

投影展現(xiàn)：泉水流到_______，他觀察了_______，泉水說：“_______?！?/p>

請(qǐng)大家說一說。

3.集體溝通。

4.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

泉水

(純)(潔)(無)(私)好泉水，

一心一意為(大)(家)。

送給世界(清)、(甜)、(美)，

萬物一齊(謝)(謝)(他)。

五、作業(yè)

1.把自己喜愛的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。

2.熟讀課后“我會(huì)讀”的.小韻文。

3.向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。

教學(xué)反思

《泉水》這篇課文的文字、內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學(xué)時(shí)，我注意讓同學(xué)以讀激情，以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以讀練習(xí)，以讀促學(xué)，以讀貫穿整課，以讀來關(guān)心同學(xué)達(dá)到積累、運(yùn)用的目的。

一、以讀激情

本課語言美麗，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓同學(xué)通過各種形式的讀去體會(huì)課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果?！俺踝x了課文，你都有什么體會(huì)?”“同學(xué)們喜愛泉水嗎?”“通過讀課文，你知道這是一股什么樣的泉水?”在同學(xué)互動(dòng)溝通、相互評(píng)價(jià)的過程中，老師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使同學(xué)的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。

二、以讀發(fā)散思維

教學(xué)本課的時(shí)候，依據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓同學(xué)在充分自讀課文、熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采納師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，初讀課文后，我出了這樣一個(gè)問題：

你能在下面括號(hào)里填上一個(gè)詞嗎?通過這樣形式，一方面可以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，另一方面可以培育同學(xué)的理解力量，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的同學(xué)說這是一股歡樂的泉水，我接著問你是從讀出來的?能讀出歡樂的語氣嗎?有的同學(xué)說這是一股甜蜜的泉水;有的說是富有愛心的泉水，我繼而讓同學(xué)談?wù)剰哪睦锔惺艿饺母挥袗坌?，并把這份愛讀出來??通過這種以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)得到了提高，又使同學(xué)體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

三、以讀促積累運(yùn)用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注意感悟、積累和運(yùn)用。學(xué)校閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)理解語言而且必需指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)積累語言和運(yùn)用語言。

本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓同學(xué)通過不同形式的朗讀，積累課文中的美麗語言，如“火紅的杜鵑花”、“漂亮的身影”、“光明的大鏡子”、“悄悄的山谷”等詞語。在此基礎(chǔ)上還通過說話、寫話練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓舞同學(xué)敏捷運(yùn)用課文里的語言，在運(yùn)用中積累語言。從而，使同學(xué)體會(huì)到運(yùn)用語言的方法和積累