語文學(xué)科滲透環(huán)境教育 珍珠鳥

語文學(xué)科浸透環(huán)境教育珍珠鳥概要：學(xué)科浸透環(huán)境教育案例珍珠鳥陳云教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2、繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在"我";的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。難點(diǎn)：理解含義深入的句子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課文為我們描寫了得意的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你理解的珍珠鳥什么樣？二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文考慮。1、"珍珠鳥在我"的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化";，分別畫出"我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)";與"珍珠鳥的變化";的語句。2、在組內(nèi)討論，老師巡視。三、全班交流老師提示：珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？1、珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到"我";身上，落腳的地點(diǎn)從"柜頂";"書架";"燈繩";到"窗框";，再到"書桌rdqu...

語文學(xué)科浸透環(huán)境教育珍珠鳥,學(xué)科浸透環(huán)境教育案例

珍珠鳥

陳云

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2、繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識珍珠鳥在"我";的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

難點(diǎn)：

理解含義深入的句子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

課文為我們描寫了得意的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你理解的珍珠鳥什么樣？

二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文考慮。

1、"珍珠鳥在我"的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化";，分別畫出"我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)";與"珍珠鳥的變化";的語句。

2、在組內(nèi)討論，老師巡視。

三、全班交流

老師提示：珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？

1、珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到"我";身上，落腳的地點(diǎn)從"柜頂";"書架";"燈繩";到"窗框";，再到"書桌";"稿紙";，甚至落在"我";的"肩頭上";。它一步一步地親近"我";。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在"我";身邊有著絕對的平安感，對"我";完全信賴了。

2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評讀，老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、提問："信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界";。這句話什么意思，說說你的理解？

四、總結(jié)

說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？

五、擴(kuò)展閱讀

讀?小狗兒和大畫家?，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？

教學(xué)目的：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2．繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解文中"信賴往往創(chuàng)造出美妙的境界";這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示珍珠鳥彩色圖片，問：這是什么鳥？這是活潑伶俐的珍珠鳥。

2．板書課題。

二、整體感知

1．錄音范讀課文

2．快速默讀課文，考慮：全文寫了一件什么事？

三、小組學(xué)習(xí)

小組討論：

1．珍珠鳥在"我";的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？畫出珍珠鳥發(fā)生變化的重點(diǎn)詞語。

2．作者寫這篇文章想告訴我們什么？

五、全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲

六、學(xué)習(xí)最后一自然段

1．齊讀最后一段。

2．談?wù)勀銓?信賴、往往創(chuàng)造出美妙的境界";的理解。

七、擴(kuò)展

1．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，誰為說說