六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

第六單元

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一、教材分析：當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。二、教學(xué)內(nèi)容：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）三、教學(xué)時(shí)間：

12課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊十里鋪中心學(xué)校集體備課教案黃小輔備人學(xué)校焦梅姓名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)輔備人建議初讀課文學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生談從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生交流后，歸納板書默讀思考，課文講了一件什么事？學(xué)生談自己的啟蒙老師分角色朗讀課文討論思考你佩服這位老師學(xué)生交流自由朗讀說說文章主要寫了什么學(xué)生總結(jié)學(xué)生思考后回答說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)自讀課文翻開自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整理，注意真情實(shí)感。學(xué)生開始寫作學(xué)生上臺(tái)演講學(xué)生主持活動(dòng)想一想，說一說小組交流，練習(xí)口述限定時(shí)間，快速習(xí)作相互修改分小組討論集中每小組的建議自由朗讀結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺艿诹鶈卧獪y(cè)試題一

一、讀拼音，寫詞語。

bǎo

dǐnɡ

zhù

zào

mínɡ

jì

jīnɡ

zhàn

jié

ɡòu

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

yù

yán

máo

dùn

mínɡ

yù

bù

lǚ

suì

yuàn

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

二、在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。

喝彩（hē

hè）

牲畜（chù

xù）

未遂（suí

suì）

參差（chā

cī）

揣度（duó

dù）

生肖（xiāo

xiào）

射中（zhōnɡ

zhònɡ）

創(chuàng)造（chuānɡ

chuànɡ）

三、把下列詞語填寫完整。（5分）

一言（

）鼎

鼎（

）昌盛

摩肩接（

）

鱗（

）櫛（

）

人聲（

）沸

龍（

）吉祥

一絲不（

）

惟（

）惟（

）

四、連一連，讀一讀。

造型

工藝

歷史

規(guī)模

場(chǎng)面

技藝

宏大

古樸

高超

悠久

精湛

繁雜

五、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．“鼎”一共有13畫，是上下結(jié)構(gòu)的字。

（

）

2．鼎作為一種重要炊具，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威。

（

）

3．《清明上河圖》是宋代作家張擇端的作品。

（

）

4．《矛與盾》和《鄭人買履》都是寓言故事。

（

）

5．“其人弗能應(yīng)也”和“弗知也”，兩句話中的“弗”字意思相同。

（

）

六、修改病句。

1．老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。

2．河南省的人口是我國(guó)最多的省份。

3．作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。

4．既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

七、填空。

1．這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔

與

于一爐。

2．吾盾之堅(jiān)，

。吾矛之利，

。

3．寧信度，

。

4．博

之，審

之，慎

之，明

之，篤

之。

5．騏驥一躍，

；駑馬十駕，。鍥而舍之，；鍥而不舍，。

八、閱讀短文，完成練習(xí)。

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

這是你的手

老師

孩子小聲答道

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1．請(qǐng)你給第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．女教師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？

3．小道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？

4．這篇充滿人情味兒的文章表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：

5．給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，請(qǐng)你畫一幅畫，并說明為什么要這樣畫。

第六單元測(cè)試題二一、給加點(diǎn)的字注音。

侃侃而談

戛然而止

哄堂大笑

娓娓動(dòng)聽

抿嘴一笑

綠蔭如蓋二、選擇合適的詞語填空精彩

精當(dāng)

精湛

精深

精密

精確

精練

精力

精簡(jiǎn)

精美

精致

精通用詞（

）、（

）充沛、（

）醫(yī)術(shù)、包裝（

）、造詣（

）、花紋（

）技術(shù)（

）、（

）儀器、節(jié)目（

）、語言（

）、（

）人員、計(jì)算（

）三、找出錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。成市（

）資尋（

）惱筋（

）疙搭（

）聯(lián)洛（

）裁樹（

）耳盼（

）記念（

）難望（

）敢染（

）四、在括號(hào)里寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。謙虛對(duì)進(jìn)步正如驕傲對(duì)（

）大海對(duì)魚游正如天空對(duì)（

）堅(jiān)硬對(duì)巖石正如（

）對(duì)泥土

清澈對(duì)溪流正如（

）對(duì)泥塘五、把下列詞語按其內(nèi)容進(jìn)行歸類。平易近人

臨危不懼

買櫝還珠

春寒料峭

搖頭晃腦刻舟求劍

張牙舞爪

語驚四座

巧舌如簧

春華秋實(shí)1、

描寫人物品質(zhì)的：

2、

描寫人物口才的：

3、

描寫四季特點(diǎn)的：

4、

寓言故事：

5、

描寫人物動(dòng)作：

六、寫出帶有數(shù)字（從一到十）的成語。

七、按要求寫句子。1、

我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。（1）

縮句：

（2）

改為疑問句：

2、媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：

3、王老師遞給我一個(gè)大信封。（1）改為“把”字句：

（2）

改為“被”字句：

4、太陽升起來。（1）

擴(kuò)句：

（2）改為比喻句：

（3）

改為擬人句：

5、我懇求媽媽。媽媽給我講故事。

合為一個(gè)句子：

八、修改病句：1、

北京是我國(guó)的首都之一。

2、

我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。

3、

他穿著一雙黑色的皮鞋和白色的帽子。

4、

全體師生和同學(xué)們一起到電影院看電影。

九、在括號(hào)里注明下列句子是屬于動(dòng)態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫。1、草原四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（

）2、看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（

）3、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（

）4、假山下的水池里，無數(shù)小魚在自由自在地游來游去，還不時(shí)的吹著泡泡。（

）十、閱讀短文回答問題。舍棄

希臘的佛里幾亞國(guó)葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功地將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大入侵小亞細(xì)亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大五十倍的波斯帝國(guó)。

一個(gè)孩子在大山里割草，，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所問。朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤導(dǎo)向自己。”最后，朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍斷繩結(jié)

說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式

小孩子果斷地舍棄腳趾

以短痛換取了生命

服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤倒向自己

才保證了顧客的利益

在某個(gè)特定的時(shí)候

你（

）敢于取舍，（

）有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。（

）遭到難以避免的挫折，你（

）要選擇最佳的失敗方式。成功往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲