部編版語文五年級上冊習(xí)作《介紹一種事物》教案

部編版語五年級上冊介紹一種事物學(xué)案設(shè)計(jì)五年級上冊第五單元課題：《基于單元整合的說明文習(xí)作》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2．能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。3．能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)流程

學(xué)生活動回引入。

教師活動師：孩子們，本單元我們了解了地球上最大的生物——鯨魚，

備注一、首

我們還了解了美麗的精靈——松鼠還道了太陽是一個(gè)什齊習(xí)作要求。么樣的事物。你也想寫出來這樣的文章？學(xué)：回

小組內(nèi)交流習(xí)作初

課，子們已經(jīng)根據(jù)我們的習(xí)作要求（出示）：試著選憶引入，交

稿，并判斷交流同擇種你了解并感興趣的事物介紹給別人求章不可以學(xué)所寫的事物是什出所寫事物的名稱，無須寫題目。好，現(xiàn)在拿出你的作文本，流初稿。二、互學(xué)：單

么？全分享。回憶本單元課文。

小組內(nèi)交流，并判斷交流同學(xué)所寫的事物是什么？3.我一個(gè)判斷正確的同學(xué)分享一下同學(xué)寫的是什么事物要出你判斷的依據(jù)是什么喔判斷正確的同學(xué)請舉手你們真能干！老師要為你們和寫這些習(xí)作的同學(xué)點(diǎn)贊！師孩子們?yōu)槭裁从械耐瑢W(xué)文章可以讓我們知道寫的是什么？而有的同學(xué)的文章不能讓我們知道？還欠缺什么？不著急，我們一起來回憶本單元的課文就明白了。2.請家看到課前你們完成的學(xué)單，同桌交流，指名匯報(bào)。小結(jié)這幾篇文章在寫作上都有同的特點(diǎn)就是抓住了事物元整2.同桌交流學(xué)習(xí)合，修單改習(xí)

鮮明的特點(diǎn)而且為了把抽象復(fù)雜的事物說的清楚明白還使用了打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。作

3.運(yùn)用所學(xué)方法修改習(xí)作。

3.好我馬上運(yùn)用以上方法試修改你的習(xí)作請用紅筆進(jìn)行添加修改。這次加上題目。另外，老師還有一個(gè)提醒：那就是要注意文章結(jié)構(gòu)，可以分段介紹事物的各方面。修改寫完后，可以小聲的讀讀。

三、群學(xué)、共學(xué)：全班交流、再改習(xí)作。板書

．小組內(nèi)交流，思考：我從同學(xué)的文章中學(xué)到了什么？或者是我從同學(xué)那里借鑒到了什么？小上臺3.借鑒同學(xué)的方法次修改習(xí)作。

師1.孩子們，蕭伯納說“你有個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下我仍然是各有一個(gè)果但你有一種思想我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！绷?xí)作也是這樣現(xiàn)我們再次進(jìn)行小內(nèi)交流考我從同學(xué)的文章中學(xué)到了什么？或者是我從同學(xué)那里借鑒到了什么？2.指小組上臺分享。3.借同學(xué)的方法，再次修改習(xí)作。4.經(jīng)了學(xué)習(xí)借鑒的過程，你最終的習(xí)作是怎樣的呢？指名全班交流你最終的習(xí)作。家庭作業(yè)：謄抄習(xí)作寫清楚事物的主要特點(diǎn)介紹一種事物用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法

《介紹一種事物》學(xué)單姓名：

班級：一、讀課文，思考完成以下練習(xí)。（一）《太陽》這篇文章講的是，的特點(diǎn)是（選擇一兩個(gè)特點(diǎn)即可），的依據(jù)是（我從文章哪些語句看出它的特點(diǎn)的）。這篇文章運(yùn)用了這些說明方法：。（二）《松鼠》這篇文章講的是，的特點(diǎn)是（選擇一兩個(gè)特點(diǎn)即可），的依