卡通人物的故事

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設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、貼近同學(xué)的生活實(shí)際，用同學(xué)愛(ài)慕的卡通人物作為寫作對(duì)象，來(lái)提高同學(xué)的寫作樂(lè)觀性。

2、通過(guò)讓眾多的卡通人物形象走進(jìn)豐盛多彩的情感世界，從而使同學(xué)進(jìn)入“情動(dòng)而詞發(fā)”的境界。

習(xí)作難點(diǎn)：

在回顧中熟悉卡通形象都是人們通過(guò)想象制造出來(lái)的，每一個(gè)形象都要有鮮亮的共性特點(diǎn)。指導(dǎo)過(guò)程：

一、重溫“卡通人物”，激發(fā)習(xí)作愛(ài)好。

1、“卡通”（英文cartoon譯音），指動(dòng)畫片、漫畫中的人物。在卡通王國(guó)中，住著一群歡樂(lè)的小精靈，他們千變?nèi)f化、奧妙無(wú)窮。

2、你們知道哪些卡通人物？

指名介紹自己喜愛(ài)?的卡通人物。

3、同學(xué)用熱切的聲音召喚他們的名字。

二、觀賞“卡通故事”，感知習(xí)作要求。

1、這些卡通人物，還有許多好玩的故事。

誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事？

引導(dǎo)同學(xué)邊觀賞邊思量如下問(wèn)題：（1）故事中的人物有什么特點(diǎn)？

（2）故事主要講了什么？

（3）觀賞了故事后，你有什么收獲？

2、使同學(xué)知道：故事中的人物并不多，但

發(fā)揮了豐盛的想象，人物形象鮮亮，故

事生動(dòng)好玩，并通過(guò)故事向?qū)W生們介紹

了一定的學(xué)問(wèn)或說(shuō)明白某一個(gè)道理。

三、研讀習(xí)作提醒，明確習(xí)作要求。

1、引導(dǎo)同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)、思量的基礎(chǔ)上，

仔細(xì)研讀課本上的習(xí)作提醒。

2、自己去找一找，悟一悟這次習(xí)作的詳細(xì)要

求。

3、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，教師再加以歸納：

（1）內(nèi)容是編故事，故事中主角是卡通

人物，數(shù)量為一至兩位；

（2）卡通人物可以是自己認(rèn)識(shí)的、現(xiàn)成

的，也可以是自己設(shè)計(jì)的；

（3）習(xí)作過(guò)程中，一定要發(fā)揮自己的豐

富想象，使得故事生動(dòng)、好玩；

（4）故事還要有一定的意義，或借故事介

紹一個(gè)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，或借故事講明一定的

道理。

4、假如讓一個(gè)個(gè)卡通人物在你的筆下出生，

你決定給他們?nèi)€(gè)什么名字？

四、自主選材，完成習(xí)作。

1、同學(xué)敘述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

2、溝通：鼓舞同學(xué)的奇思妙想，引導(dǎo)同學(xué)

收拾自己的思路。

3、同學(xué)按照自己的愛(ài)好、興趣和堆積，確定

寫作的材料。

4、把你最想寫的，自我認(rèn)為可以寫出色的片

段寫下來(lái)。

五、溝通同學(xué)習(xí)作片段。

1、老師在同學(xué)習(xí)作過(guò)程中巡察，