學會說理新課件

高考專題復習學會說理【文題回放】擔當，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態(tài)度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔當”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔當”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②全文不少于800字?！局饕獌?yōu)點】1、大多數同學結構思路清晰（以總分式為主，偶有其它形式）2、材料較為豐富（感動中國用得最多）,還有合理的拓展。例如：林則徐、王昭君、居里夫人等等。3、有一定的說理意識。【主要缺點】1、無中心論點，把中心論點理解為三個分論點的疊加。例如：分論點一：擔當是一種態(tài)度；分論點二：擔當是一種風度；分論點三：擔當是一種高度；中心論點：擔當是一種態(tài)度，擔當是一種風度，擔當是一種高度?！局饕秉c】2、中心論點與分論點之間的邏輯關系有問題（或分論點不能證明中心論點）。例1：中心論點：擔當是世界前進的不竭動力。分論點一：擔當，有時意味著你將承擔起別人不曾承擔過的責任。分論點二：擔當，有時意味著你將為你所擔負的責任犧牲一切。分論點三：擔當是世界前進的不竭動力。【主要缺點】例2：中心論點：擔當它鑄造了世界的同時成就了我們的人生。分論點一：勇氣為擔當開啟人生的大；分論點二：志氣為擔當鑄造起堅實的城墻；分論點三：豪氣為擔當撐起一片藍天。怎么解決：辦法一：改中心論點——真正敢于擔當的人是有勇氣、有志氣，豪氣沖天的人。【主要缺點】辦法二：改分論點——分論點一：擔當挖掘了潛藏在我們內心深處的勇氣；分論點二：擔當鑄造了我們九死未悔的志氣；分論點三：擔當練就了我們直沖霄漢的豪氣。其實根本點在于理清擔當和這三個概念的邏輯關系。【主要缺點】3、缺乏說理的意識和方法中心論點——一個例子——又一個例子——再一個例子——結尾（缺乏分析，缺少邏輯性，以敘述來代替論證）例子寫得過于細致，而不是概述式的，以舉例代替論證。這是在寫議論文的時候“屢教不改”的一個問題。（也是咱班學生在這次作文訓練中的突出毛?。局饕秉c】3、缺乏說理的意識和方法觀點和材料之間脫節(jié)。議論文的構成要素是觀點與材料，觀點即論點與分論點，論點與分論點是文章的“骨架”，用來論證觀點的事實和理論材料是文章的“血肉”，“血肉”必須緊密地附著在“骨架”上。光有了“骨架”，沒有依附在“骨架”旁邊的“血肉”，議論文如何充實豐滿起來呢？內容當然會顯得空洞了。【主要缺點】觀點和材料之間脫節(jié)。例如：人有擔當，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難時挺身而出。在幾千年的風風雨雨中，封建統(tǒng)治早已落后而衰敗。譚嗣同等人提出“政變”，但因觸犯慈禧等人的利益，遭到逮捕?？涤袨樵谡兊那耙惶?，由英國人保護逃往香港，梁啟超躲入日本公館。譚嗣同表示不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。他留下來并犧牲了，但他敢于擔當的精神影響著我們?！局饕秉c】3、缺乏說理的意識和方法解決辦法：一、學會舉例舉例方式：段落觀點+事例概述+事例分析+普遍規(guī)律有付出才有回報。／喬伊·南丁格爾雙腿殘疾，又是啞巴，還身患重病，但她并沒有在輪椅上安逸的接受來自外界的幫助，而是積極努力，挑戰(zhàn)自我。創(chuàng)辦電子雜志，進入英國皇家音樂學院學習作曲，暢游世界。／這些正常人都辦不到的事情，她卻辦到了，這全靠她常人難以想象的付出。試想，她沒有這些付出，現在只能坐在輪椅上白白嘆息了。／有付出才會有回報，不只喬伊·南丁格爾是這樣，我們正常人也是這樣。古人云：“一份耕耘，一份收獲?！备冻龊顾c心血，才能得到回報。世界對于每個人都是公平的，即使它給與每個人的天賦都各不相同，但是它給每個人的機會都是均等的。／喬伊是個飽受病痛折磨的女孩，她身有殘疾，卻憑著自己的信念像一個正常人一樣，去接受高等教育，去周游世界，去實現自己的夢想。／世界并沒有因她的殘疾而拋棄她，而是給了她與正常人一樣的機會，正是由于她緊緊地把握住了這些機會，才成就了她的人生理想。／對于身體健全的人們，世界也沒有絲毫偏私，它把同樣的機會擺在我們面前，如果不牢牢抓住，那么我們也將會一事無成。世界就是這樣公平，無論我們出身如何，天資如何，我們所擁有的是同等的機會，所以，一定不要輕易將它放過，否則，即使天賦再高，也會與成功失之交臂。【主要缺點】3、缺乏說理的意識和方法解決辦法：二、掌握一些簡單的論證方法歸納論證、反面假設論證、因果論證、舉例論證【榜上有名】二班：張波、吳微、張雨晴、楊姍姍、李美云、王小新、孫騰、張雄、雷崇雅。進步較大:曹洪寶、年天雄、郭敏問題文1、作業(yè)不明確：何崢、呂云鳳《好奇心》2、跑題：孫智遠《責任》3、中途易轍：王嘯未“擔當”-“責任”4、分論點與材料不符：郭敏5、材料太單一：僅僅局限在地震上。6、語言表述不準確：陳佳輝7、共性的問題：敘大于議，不會說理【作文選評】為自己擔當，是一種責任。貝多芬失聰，依然奏響命運的交響曲；司馬遷受刑，依然唱響史家之絕唱；霍金癱瘓，依然書寫著科學的神奇。沒有誰應該在困難面前選擇平庸，選擇頹廢，因為命運難免遭遇風霜，理想也會折斷翅膀，擔負起你自己的生命價值，便是你不可推卸的責任。只有擔當起這責任，你才能沖破前進道路上的阻礙；只有擔當起這責任，你才能繼續(xù)生命的旅程；只有擔當起這責任，你才能創(chuàng)造屬于自己的輝煌?！咀魑倪x評】擔當高三（6）班魏韜擔當，在辭典里的意思是“接受并負起責任?！睋斒且环N態(tài)度，也是一種行為，可是擔當本身卻有著比這些都要重要的分量。08年對于中國，是復雜的一年，也是升華的一年。災難破壞了中國人的家園，傷害了中國人的肉體，刺痛了中國人的靈魂；可災難也凝聚了中國的精神，匯集了中國的力量，如燦爛的煙火照耀世界，在東方這片熱土（上）炫出人性的光彩。而在審視這奪目的光芒中，它是中國人對責任的深刻理解，更是對責任的擔當所展現出的勇氣與堅韌的升華。這一年，中國人對擔當一詞做出了太多的闡述，但同時又豐富了這一詞的意義，令“擔當”籠上了一層溫暖人心，震撼靈魂的神秘色彩，使“擔當”凝聚了一種安定人心，鼓動靈魂的沉重力量。這些都無法用語言來闡述，因為武文斌用自己的血肉和靈魂賦予了擔當更為沉重而又沉痛的含義。當武文斌沒日沒夜地為地震災區(qū)百姓揮灑汗水時，當他永不停歇地為救災戰(zhàn)友爭取休息時間時，他的行為里不僅充斥（充盈）著對責任的擔當，更飽含了對愛的詮釋。是擔當讓愛變得更加神圣，還是愛使擔當變得更加溫暖，我們無須知道，但可以肯定的是，武文斌用自己的行為告訴我們“擔當”不再只出于責任而略顯被動，更有出于對祖國和百姓的關切而彰顯出的品質。武文斌感動著中國人，而其他和武文斌一樣感動著中國人的人身上，不難看出他們身上散發(fā)出的掩飾不住的光芒。金晶以瘦小的身軀保護奧運圣火時所表現出的冷靜，李隆在狹窄的空間進行數小時的救人作業(yè)時所表現出的堅毅，還有經大忠在混亂的禮堂里發(fā)出“讓青少年先出去，共產黨員留下”的吶喊時所表現出的果斷，無不出于責任，但又高于責任。在擔當責任的同時，他們身上散出的愛、、勇敢與堅韌等品質的光芒，就是“擔當”含義中的全新元素。08年，擔當不再只是字典中枯燥的詞匯，在實踐行動中，它變得有血有肉。因為它，我們身邊多了幾分感動，同時也對生命的意義和價值有了更高、更深、更透徹的理解。感謝08年里“擔當”的人，我們在這一年后也應該學會擔當。一、寫作方法指導（一）歸納論證的思維訓練這種方法是從大量的現象中，找出其中的內在聯(lián)系，歸納出它的共同點,即一般性的道理，然后，用結論的形式寫出來。即從個別到一般。我們根據下面這段文字來了解這種寫法?！緲永?/p>

①疑是思之始，學之端。②科學上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造，技術上的巨大發(fā)明，往往是從“疑”開始的。③“蘋果為什么落在地上”這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個疑，使瓦特發(fā)現了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使伽利略發(fā)現了等時性原理。④這些自然現象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有探索精神的人對此產生“疑”，努力探求，以至有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

這段話首句提出中心論點：“疑是思之始，學之端。”第二句“科學上的重大突破，理論上的重大發(fā)明，往往就是從‘疑’開始的”一句，是對論點的解釋。接著，第三句是以牛頓、林利略等偉大人物從“疑”開始而獲得重大成果為事實論據，證明了這一觀點。第四句則對這些事實論據進行了簡要分析，進一步論證上述觀點?！倦y點解析】

縱觀這一段，第一句是立論，提出中心論點；第三句是擺論據，列出可證明論點的論據；第四句是議論析理，針對論據的內容進行解析，挖掘內在的含義?？梢姟傲⒁粩[一議”是這個段的主要結構特點?！窘Y構特點】

第四句是在上句列舉了牛頓、瓦特、伽利略三個事例之后，歸納出它們的共同點：“慣常所見——產生疑問——努力探求——有所建樹。”這些共同點正是三個事例中所包涵的必然因素。這種分析例證中的內在聯(lián)系，歸納其本質特征的方法，正是辯證歸納推理的思維方法。這樣推理得出的結論是可靠的，因而這段文字的說服力很強。這種歸納法的主要步驟是：①列舉事例——②找其中共同點——③歸納其本質特點（結論）?！菊撟C特點】【高考實例】

遭遇坎坷時，需要心安。李白被貶回鄉(xiāng)，卻豪放不減，安心享受難得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的瀟灑與大氣。蘇軾流放海南，卻悠然依舊，安心享受難得的悠閑，于是，有了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的自在。李白、蘇軾仕途失意，但內心卻并不為所動，依然心安自在，快樂滿懷，于是，成就了他們馳騁詩壇，流芳千古的偉業(yè)。心安者，成萬事。

擔當國家重擔的人，必將永載史冊，千古流芳。國之重擔，非常人可擔，那必須具備一種堅定的信念，以天下為己任。擔國之重擔，是諸葛武侯的“鞠躬盡瘁，死而后已”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，是周恩來的“為中華崛起而讀書”，是董存瑞的“為了新中國，前進”，是朱镕基的“反貪腐，給我留一口棺材”，是錢學森勇挑重擔鑄造科學階梯，是閔恩澤埋首研究做祖國的催化劑。他們都有為國家貢獻的熱心，都有勇于承擔的氣概?！咀魑钠瑪唷烤毩暎ǘ┓疵婕僭O論證的思維訓練

這是一種分析事實論據的方法。它針對上面所列舉的事實論據，從反面進行假設，進而推論論據的真實性、可靠性，有力地論證了中心論點。例如，《六國論》中的“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量”就是這種方法。這種反面假設的方法的主要步驟是：①列舉若干事例——②反面假設——③結論，推斷事例符合中心論點?！靖呖紝嵗?/p>

智者的“安”，安于恥辱，安于非議，安于挫折……這也許不僅僅需要智慧，更是一種勇氣。蘇軾說“古之成大事者，必有過人之節(jié)，人情所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，此不定為勇者。世有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒，此所挾者甚大而奇遠矣?！笔堑?，“安”也就是忍，這是一種大智慧，大勇氣。如果韓信不能忍受“胯下之辱，”不能做到安于恥辱，處之泰然，也就不會成就后來的偉業(yè)了吧！如果藺相如不能忍受廉將軍的無禮，不能安于指責非議，處處躲讓，以大局為重，區(qū)區(qū)趙國也許早已成為虎狼之秦的口中之食了吧！“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，只有一個襟懷坦蕩的人，才能做到志存高遠，不為身邊小事所牽絆，安于處世吧！練習（三）因果論證的思維訓練因果論證的思維訓練就是要學會尋根溯源。因果論證是從事物的因果關系上進行論證的過程，它是使論述的道理深刻的最基本的方法。因，就是事物的原因；果，就是道理，即要證明的論點。它的主要思維形式有：1．由原因推出結果

我們要學會分析原因，找出其中的聯(lián)系。再由原因推出結果。例如周恩來的《團結廣大人民群眾一道前進》有這樣一段話：

最近我們同國民黨代表團談判。有的同志說，國民黨代表團就那么幾個人，費那么大的功夫，多麻煩！雖然是幾個人，但他們后邊就有一大群。在他們影響下的軍隊、政府、黨部里邊的人以及公教人員，總有幾百萬。加上這些人的家庭里的妻子兒女，就是千把萬。對于這些人，他們講的話比我們講的影響更大一點。他們有代表性。爭取幾個頭子就影響后邊的一批，有利于我們渡江，就是渡江以后也會發(fā)生作用。所以，對于反動營壘中可能分化出來的人物，要爭取他們，教育他們，幫助他們?！倦y點解析】這一段，先分析原因，接著推出結果（畫線的部分）。

【高考實例】

跳出中國古代史，走進中國近代史，密密麻麻的文字記錄著太多的血雨腥風，太多的跌宕沉浮，于是中國的近代史是沉重的，透過這些文字，我們不難看出整個中國近代史只書寫了四個字：動蕩不安。是啊，民不安何以興邦？國不安何以立世？動蕩不安必定帶來落后，落后就必定挨打，這部血淚史、屈辱史不正是這動蕩不安的見證嗎？歷史告訴我們，唯有安定，國家才可以發(fā)展，事業(yè)才可以興旺。2．用結果推論原因例如：自然界的狼來了，會叼走小羊；體育比賽中的“狼來了”會奪走獎牌。然而，世界上的事情很復雜，很多情況下“狼來了”是一件好事。正是由于“狼”先生的到來，才使我們領教了“狼”的各種招數，在和強手的對峙中暴露出我們的不足和弱點，找出差距，迎頭趕上。因“亡羊”才去“補牢”，這不正是我們常說的“交學費”么？“錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較的聰明起來了，我們的事情就辦得好一些?！保珴蓶|）這難道還不是“狼來了”的功勞么？從這個意義上說，還是時而有“狼先生”光臨才好?！倦y點解析】

畫橫線的部分就是這一段的論點，即結果。在提出論點之后接著加以解釋，說明其原因。因果論證實質上是一種縱向思維。它是了解事物的原因、性質、結果的一種思維方式。這種方式決定著議論文說理的深淺。它要求人們以原材料為依據，以原材料的邏輯為線索進行合理的推理和多方向的合理引申。它的思路是：“……說明了什么？”或“……說明了什么？……還說明了什么？”

【高考實例】

安“之最低境界，即為“安于現狀”。這等境界其實是我們最應該摒棄的。魯迅曾帶著無奈嘆息說那“哀其不幸，怒其不爭”者，就是指這類安于現狀而不知上進者。如果人人都安于現狀，那么人類社會也將停滯不前，或許今天的我們依舊停留在茹毛飲血的階段。山區(qū)孩子的晝夜苦讀，支撐他們的信念就是“我要考上大學，改變現在的命運”?！靖呖紝嵗?/p>

安于寂寞能讓人安心做大學問。錢鐘書是文學界的泰斗，他的作品《圍城》被譽為“文化長城”，而他的《管錐篇》更是包含了幾千本書。當記者問他是如何讀了如此多的書時，錢老回答：“就是一本一本地看?！币苍S正是他甘于寂寞，一本一本地讀書，為他日后的輝煌鋪下了基石。做學問如此，做人又何嘗不是這樣呢？因為安于寂寞，安于平淡，人會拋棄心中的煩躁，靜下心來，學習知識，鉆研工作，保持一顆平靜心會使人更加專注，因而走好邁向成功的每一步，在各自的領域中成為大學問家。練習（四）例證的思維訓練議論文的論證有兩大支柱。即事實論證（例證法）和理論論證（因果論證等）。其中例證法的使用頻率又為最高。因為好的例證說服力強，能增加文章的力度，效果明顯。例證的選擇和使用要注意必須切合題意，真實、精粹。下面分兩方面談談。1．例證的闡發(fā)例證有詳舉和略舉兩種。對人所共知的，要略舉；對不為常人知曉的，或需要對例子進行分析的要詳舉。要對例子進行必要的比較和篩選，缺一則嫌不足，增一則嫌累贅。但是，無論如何，例證必須進行必要的闡發(fā)。有的議論文，顯得空疏貧弱，淡薄無味，缺乏思想深度，給人感覺是觀點+例子=議論文。應該明確，議論文中的言之有據與言之成理，即擺事實與講道理之間是一種相互依存，相輔相成的關系。舉例是議論的手段，明理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事實與深人說理相互結合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發(fā)。怎樣做到事與理之間的契合、呼應與闡發(fā)呢？為了說明這一點，我們不妨舉個例子：課文《察今》中，作者在舉了刻舟求劍的事例之后，評析道：“舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？”然后引申出切合題旨的道理：“以故法為其國，與此同。時已徙矣，而法不徙，以此為治，豈不難哉？”我們可以把這個議論過程概括為：“事例——評析——事理”即通過對所舉事例的評價，使事實上升到理論，通過現象揭示本質，增強理論的說服力?？梢?，評析是契合事與理的榫子。闡發(fā)使事實得以升華，增強了文章的力度。2．事例的轉述在我們論證的過程中，有時原材料并不完全適合中心論點，或者需要對原材料進行必要的闡發(fā)，在這種情況下，需要對所選的事例進行轉述。轉述的方法：①摘?、谔鎿Q詞語③壓縮④概括練習二、本章寫作的專題訓練

（一）根據樣例的句式，按照歸納論證法模仿一段文字【樣例】

因病留城的中學生許立達，由于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，長期堅持，成了優(yōu)秀的翻譯工作者；中學畢業(yè)生李蔚萱，田于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，在數學上成績卓著，被提升為副教授；二十年前高考落選的吳士瓏，由于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，二十年如一日，在模糊數學方面成績顯著。可見，在自學中，只要刻苦鉆研，長期堅持，方法對頭，就一定可以作出成績。

這個例文的結論部分，分析了上述事例的共同點：刻苦鉆研，長期堅持，方法對頭。即使沒有上大學，只要堅持下去，自學也能有較大的成績。作者抓住了三個事例的內在聯(lián)系，即自學成材所必需的條件，得出的結論是必然的，令人信服。本段屬于歸納論證法。【難點解析】閱讀下列材料，按“立一擺一議”的結構形式寫一段話，要按照“歸納法”議例。并且，對論據部分進行提煉，使之變?yōu)椤爸浴且驗椤边@樣的整句。材料一：世界拳王阿里每逢比賽時，總是要先出錢雇一些人，作為自己的反對者，在比賽時，給他起哄，罵他，羞辱他。這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起采，力量充滿全身，肌肉膨脹，精神達到最佳的競技狀態(tài)。材料二：在挪威的一個海港，出海漁船返回時，漁民們捕獲的大部分沙丁魚，總是等不及賣掉就已奄奄一息，只好低價處理。但一位叫漢斯的漁民捕的魚卻個個活蹦亂跳，人們競相高價買走。原因何在？原采，漢斯捕到魚后，就故意把一條躥來躥去的鲇魚放進魚槽，其他魚感到惶恐不安，四處游動，因而保全了生命。某老板聽到這個故事后，深受后發(fā)，他給自己管理松弛的公司請采幾條“鲇魚”——以管理嚴格著稱的人，擔任新主管。于是，公司的人員立刻產生緊張感，紛紛活躍起來，每個人的工作達到了最佳狀志，公司經營面貌煥然一新。

【仿寫材料】

人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒有壓力和挑戰(zhàn)，人們就會缺乏緊張感和憂患意識，進而喪失了斗志，在不競爭的社會中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里之所以會每場比賽自立于不敗之地，是因為他經常在比賽中，為自己找一些”壓力”，甚至用錢雇人充當自己的反對者，激起自己最大的斗志采擊敗對手；挪國某公司的老板之所以使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃、煥然一新。是因為他運用了“鲇魚效應”，讓公司的每個人都有緊張感，紛紛活躍起來。所以說，只有不斷給自己壓力和挑戰(zhàn)，使自己產生緊張感和危機感，才能產生無窮無盡的動力，從而在競爭中成為優(yōu)勝者?！痉聦懙睦摹刻崾荆哼@兩則材料具有一定的難度，需要按照“找要素—析原因—辨關系—提觀點”幾步才能推出觀點來，然后，對論據部分進行提煉，使之變?yōu)椤爸浴且驗椤边@樣的整句。再分別按“歸納法”來議例。在文章的結構中要分“立—擺—議”三部分行文。這種重重加壓的做法，對培養(yǎng)邏輯思維能力很有好處。歸納論證的方法，在具體的作文實踐中可以靈活使用，例如它可以和反面假設論證結合起來。返回（二）按照反面假設方法仿寫下面這段文字（材料同上）【樣例】

科學研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神。明朝杰出的地里學家徐霞客，從22歲到56年間，徒步為車，跋山涉水，先后考察了16個省區(qū)，走遍了大半個中國。在艱苦的環(huán)境中，堅持寫考察記錄，終于寫成了世界上關于石灰?guī)r地貌考察的最早的科學文獻《徐霞客游記》。徐霞客這種持之以恒、鍥而不舍的精神，需要的正是這種堅強的毅力。試想，如果他在露宿野外的困苦日子里，當他屢次遭盜劫，頻頻絕糧，幾乎病危，多次落荒之時便偃旗息鼓，那么，《徐霞客游記》這部巨著豈能問世？因此，完全可以這樣說，《徐霞客游記》正是靠“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神換來的碩果。

這段話在舉例說明徐霞客如何寫成舉世聞名的《徐霞客游記》之后，從反面假設，與上面所列舉的事實形成對比，有力地證明了中心論點。結論中將徐霞客的《徐霞客游記》與論點的某些內容結合起來，使論點與事例融為一體，十分嚴謹。我們可以根據這一論證的方法將上面“歸納論證的思維訓練”的中的材料，用“反面假設法”論證?！倦y點解析】

壓力和挑戰(zhàn)是使人具有活力的重要條件。拳王阿里之所以每次比賽時出錢雇人來羞辱他，是因為這樣可以使自己處于一種困境，從而使競爭欲望被刺激起來，精神上達到最佳狀態(tài)；某公司老板之所以聘請嚴格管理的“鲇魚”擔任主管，是因為這樣可以使他的職員有一種危機感，使每個人的工作達到最佳狀態(tài)。試想，若無花錢雇人的刺激，哪里會有一代拳王的問世？若無”鲇魚”的嚴格管理的壓力，哪里會有公司職員精神振奮，公司面貌煥然一新的局面呢？可見，使人產生活力的重要條件之一，就是壓力和挑戰(zhàn)。提示：這種從反面假設論證的方法，實際上是古人常說的“進退合宜”中的退一步的寫法。在議論文的寫作實踐中，如果我們總是一味的往前沖殺，而沒有“退”，就顯得比較生硬，因此，這種方法常見于寫得比較成功的作品中?！痉聦懙睦摹浚ㄈ┯脷w納法和反面假設法修改一段話【樣例】材料：勤能補拙。就是說，天資差是可以用后天的努力來補償的。著名科學家愛因斯坦小時候很笨，屢次失敗而從不氣餒，不達目的決不罷休。憑著這種勤奮的工作態(tài)度，他終于登上了科學的頂峰。同樣，我國數學巨匠華羅庚上小學的，被視為最笨的學生，但他憑著頑強的毅力，勤奮學習，在數學領域里取得了輝煌的成就。又如，著名的生物學家童第周在國外留學時，剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋著這口氣，勤奮學習。一個學期下采，他成績躍居全班第一。還有張海迪，她全身三分之二癱瘓，但她不屈服，不僅自學了大學的課程，還學會了幾門外語。可見勤奮是能補拙的?！倦y點解析】

用歸納法和反面假設法修改這段話，就需要對本段進行分析，明確它的主要毛病。這段話開頭提出中心論點，并稍加闡述，然后列舉三個事例進行論證。之后，得出結論，扣題。結構十分清晰。

但仔細一看，文段主要有兩個毛病：一是所舉的例子從外國到中國，只是把四位名人的事例擺出來，沒有講明“勤”為什么能夠補拙。即只擺現象，沒有透過現象的闡釋、分析、歸納，將論據與論點銜接起來，沒有把大量事實中的本質內涵、普遍意義揭示出來。于是，本段就失去了最根本的東西——令人信服的理。這種只羅列現象的做法是沒有說服力的。二是這段敘例的語言缺少變化，它只是對現象的簡單羅列。這種綜述的方式，缺乏感人的邏輯力量。以上問題在高中作文中并不少見。怎樣克服它們呢？可以采用歸納法和反面假設法。【用歸納法修改的文段】

勤能樸拙。就是說，天資差是可以用后天的努力來補償的。小時候很笨而屢遭失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學生時期被視為最笨的學生的我國數學巨匠華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被人恥笑的我國著名的生物學家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終成為享譽世界的學者。

這些人先天條件并不好，但他們勤奮好學，刻苦鉆研，彌補了自己先天的不足，因而取得了巨大的成就?？梢姡趭^是能夠補拙的。提示：原文存在兩個毛病，一是綜述的事例內容不相應，愛因斯坦華羅庚兩個人的事例寫的是最終的成就。而童第周的事例卻是在外國留學時一個學期的成績。短期的成績還不足以說明他勤能補拙。二是缺乏對三個事例的分析。改后使用了整句，并將第三個事例的內容作了修改，補充了一些內容，使三個事例的內容相應，讀來十分順暢。特別是對事例的分析，采用了歸納法，將三個事例中的共同點提取出來，進行推論，增強了論證的力量?！居梅疵婕僭O法修改的文段】

勤能補拙。就是說，天資差，是可以用后天的努力來補償的。小時候很笨而屢遭失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學頂峰；學生時期被視為最笨的學生的我國數學巨匠華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時因進校成績差而被人恥笑的我國著名生物學家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終成為享譽世界的學者。

試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏刻苦自學，哪里會有華羅庚在數學等方面的卓越貢獻？若無聞雞起舞，堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面的令人矚目的成就呢？可見，勤奮是能樸拙的。提示：修改后的這一段，使用了反面假設進行分析，增加了論辯的力量。特別是使用“若無……哪里會有……”這一句式行文，形成排比，感染力強，有力地論證了中心論點。返回（四）根據前面講過的因果論證的方法，將下面這段話續(xù)寫完。要求要用因果論證的方法請你根據上文的思路補出下面的話：交友貴在交畏友。這是因為【仿寫