初中美術(shù)教案：無言的伙伴

初中美術(shù)教案：無言的伙伴_初中美術(shù)攝像教案

１.通過臨摹寫意花卉，便學(xué)生將前課所學(xué)的中國(guó)畫花鳥《中國(guó)畫的根本學(xué)問》運(yùn)用于實(shí)踐，并初步把握中國(guó)畫的根本方法．

２.使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國(guó)畫花鳥珍愛自己的民族藝術(shù)，弘揚(yáng)民族花鳥文化．

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)中國(guó)畫花鳥

１.重點(diǎn)：中國(guó)畫寫意花卉的作畫步驟。

2.難點(diǎn)：花鳥用筆、用墨、著色的技巧。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

1、牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律

牽?；ㄓ置然?，為纏繞性草本。葉互生，形態(tài)有兩種，一種為心臟形，一種為三裂形，如楓葉，夏日葉腋出花，一般一腋一至三花，花冠呈漏斗形，有紅、白、紫、藍(lán)等色，朝開暮萎。

2、作品分析

翻開課本p、14，左上角有一幅“牽?；ā钡牟噬掌?，與寫意畫《牽?；ā繁葦M，花鳥寫意畫與實(shí)物照片有哪些不同的特點(diǎn)？

（學(xué)生先作答，然后教師總結(jié)）

a“以意寫之”：

花鳥寫意花卉，強(qiáng)調(diào)的主觀作用，描寫對(duì)生活的感受和表達(dá)其主觀的思想感情，畫面寥寥數(shù)筆，卻畫出了牽?；巧鷼獠?，蓬勃向上的神態(tài)，給人一種積極向上的美的感受。

b、以少勝多：

花鳥畫面以少勝多，筆墨高度概括，畫面只有幾朵花和數(shù)片葉，卻把一叢花甚至滿園花的感受呈現(xiàn)出來。

c、以書法為畫法：

“書畫同源”，可見書法的功夫在國(guó)畫中的生要作用。國(guó)畫的作筆，每一筆都有是寫出來，筆筆見筆，筆筆有墨，不能描，也不能填，不然畫面就會(huì)沒生氣，脆弱無力。中國(guó)畫花鳥

2、作畫步驟

（1）起稿，（2）畫葉，（3）畫花點(diǎn)葉蕊，（4）畫枝藤，（5）勾葉筋。

寫板書時(shí)，可只寫幾個(gè)序數(shù)，等畫完?duì)颗；ǖ拿恳粋€(gè)步驟后，要學(xué)生總結(jié)歸納，再把內(nèi)容填上，使學(xué)生對(duì)作畫的步驟及加深印象，在作畫之前，胸有成竹。

(1)起稿：中國(guó)畫花鳥

用鉛筆輕輕畫出輪廓，也可用大拇指的指甲在生宣紙上大致劃一下位置。

（2）畫葉：

以羊毫筆為佳，用墨加花青略調(diào)勻，筆尖蘸較濃的墨，用側(cè)鋒畫葉，幾片葉子一氣呵成，不要調(diào)一下墨，畫一下，顯得不連續(xù)。

（3）畫花點(diǎn)花蕊：

用曙紅畫花瓣，筆尖略加胭脂點(diǎn)花蕊。一筆筆畫，不能填。

（4）畫枝藤：

先要弄清晰枝藤的來龍去脈，利用筆墨的濃淡，運(yùn)筆的快慢，畫出枝藤的虛實(shí)、主次關(guān)系。

（5）勾葉筋：

勾葉筋時(shí)，留意要在葉子的墨色還是半干時(shí)勾，太干，線條浮在紙面上，太濕，線和葉子糊成一片。

作業(yè)要求：

臨摹課本p、18《牽?；ā芬环?，要求構(gòu)圖飽滿，運(yùn)筆流暢。

蕭然美術(shù)xx-11-315:44

其次課時(shí)：寫意花卉------枇杷

教學(xué)目的

穩(wěn)固前面所學(xué)的國(guó)畫學(xué)問，提高學(xué)生用筆，用墨的表現(xiàn)力量，為以后學(xué)習(xí)翎毛打下根底。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：枇杷的作畫步驟。

2、難點(diǎn)：時(shí)間、水分的把握。

教具與學(xué)具預(yù)備

1、教具：枇杷的作畫步驟分解圖。

2、學(xué)具：中國(guó)畫工具（筆、墨、紙、硯、國(guó)畫顏料。）教學(xué)步驟

1、講評(píng)上堂課《牽?；ā纷鳂I(yè)。

2、枇杷的生長(zhǎng)規(guī)律：

枇杷，薔薇科，常綠喬木。樹高一、二丈，小枝上有鐵銹色茸毛。葉大，長(zhǎng)橢圓形，倒卵形，似琵琶，近無葉柄，互生，葉邊似鋸齒狀。冬月開五瓣小白花?；ê蠼Y(jié)圓形果實(shí)。翌年四、五月間實(shí)熟。分析國(guó)畫《枇杷》。

3、枇杷的作畫步驟：

學(xué)生先讀書上的枇杷作畫步驟

學(xué)生上講臺(tái)表演。

（每一大組選一名學(xué)生上臺(tái)表演，最終教師總結(jié)、評(píng)分。）

學(xué)生開頭作畫，教師行間指導(dǎo)。

作業(yè)要求

臨摹課本p、19《枇杷》一幅。留意時(shí)間與水分的把握。用筆不要填，要一氣呵成。

初中美術(shù)教案：重復(fù)的魔力

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過自然界和生活中的場(chǎng)景發(fā)覺重復(fù)構(gòu)成，理解并把握重復(fù)構(gòu)成中根本形、骨格的形式及其變化特征。

技能目標(biāo)：運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成變化規(guī)律合作完成設(shè)計(jì)作品。

情感目標(biāo)：體會(huì)重復(fù)構(gòu)成帶來的視覺秩序美和震撼力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握重復(fù)構(gòu)成中根本形、骨格的形式變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：將骨格的形式變化有機(jī)地和物象或圖式相結(jié)合。

三、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：多媒體課件、重復(fù)構(gòu)成作品

學(xué)生預(yù)備：卡紙、各種谷物

四、教學(xué)過程

（一）錄像導(dǎo)課

1、媒體播放xx年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式《擊缶》片段，學(xué)生觀賞并談感受，陳述緣由。

2、思索：假設(shè)擊缶只有一個(gè)人，你還能感受到那種氣概嗎？為什么當(dāng)一個(gè)單元在不斷重復(fù)以后，會(huì)形成全新的視覺感受呢？帶著思索進(jìn)入課題《重復(fù)的魔力》。

（二）查找重復(fù)

1、呈現(xiàn)自然界中一些具有重復(fù)現(xiàn)象的圖片，通過觀賞，學(xué)生發(fā)覺自然界中存在許多的重復(fù)現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并舉例說明。

3、教師展現(xiàn)生活中利用重復(fù)原理設(shè)計(jì)的物品，請(qǐng)學(xué)生思索：圖片中是什么形象進(jìn)展的重復(fù)，給了你什么樣的視覺感受，為什么要重復(fù)呢？

4、感受古人對(duì)重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用。

（三）初步體驗(yàn)

以小組（2人一小組）為單位，在卡片上，以手里的谷物做重復(fù)排列，并介紹你是如何排列組合的？

（四）探究重復(fù)

1、師生共同分析單元根本型和骨骼。

2、教師小結(jié)重復(fù)構(gòu)成的要素：

單元根本形：組成重復(fù)圖形的個(gè)體

骨骼：構(gòu)成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進(jìn)展有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。

3、感受不同的根本形，可以產(chǎn)生不同的風(fēng)格和美感。

4、小組爭(zhēng)論：一樣的根本形，做不同的重復(fù)構(gòu)成可以從哪些方面做變化？

根本形的方向變化

根本形的顏色變化

骨骼排列方式的變化

（五）合作創(chuàng)作

以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。

要求：1、小組設(shè)計(jì)一個(gè)根本形，做重復(fù)排列。

2、從根本形方向、顏色、骨骼排列方式幾個(gè)方面進(jìn)展設(shè)計(jì)，有美感。

（六）展現(xiàn)評(píng)價(jià)

將每個(gè)小組的作品進(jìn)展組合粘貼，感受組合后的美妙的家園。

每個(gè)小組選派代表闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)思。

（七）拓展延長(zhǎng)

1、了解重復(fù)構(gòu)成的其他方式。

2、呈現(xiàn)生活中運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)作品與美術(shù)作品，了解重復(fù)不僅運(yùn)用在設(shè)計(jì)上，許多純藝術(shù)家也同樣運(yùn)用這種手法來進(jìn)展創(chuàng)作。

初中美術(shù)教案：我們的奧運(yùn)

教案《我們的奧運(yùn)》

第6課我們的奧運(yùn)（3課時(shí)）一、教材分析：

本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的熟悉，并能參加設(shè)計(jì)制作。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷規(guī)模的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友情，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)志的觀賞為切入日，以學(xué)生籌劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性熟悉，同時(shí)通過教材供應(yīng)的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的觀賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的標(biāo)準(zhǔn)，教師還可通過各種標(biāo)志的觀賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，籌劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問技能目標(biāo)：

1．了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2．通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的熟悉。

3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的力量。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過北京申奧標(biāo)志的觀賞及北京申奧的艱辛歷程，增加學(xué)生劇烈的民族驕傲感和民族分散力，同時(shí)學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的方法制圖，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)展校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌劃，也增加了班集體的分散力。

（三）過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過集體合作的方式參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳籌劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分，參加創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。三、教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組溝通爭(zhēng)論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的籌劃，啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論、籌劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；其次課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)展修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)展校體育節(jié)的宣傳籌劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最抱負(fù)的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)展系列視覺形象設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。五、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：

一、教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的溝通與爭(zhēng)論，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的籌劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，熟悉標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：教具——CAI課件、問卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。三、教學(xué)過程：

（一）體驗(yàn)。引人

*CAI課件播放（北京申奧勝利片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么感動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣）

生答：2023年7月N日，北京申奧最終取得勝利。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國(guó)人興奮和感動(dòng)的一刻，由于從第一次中奧失敗到這次申奧勝利我們又經(jīng)受了八年的艱難等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍答復(fù)、各抒己見——讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明白奧運(yùn)的地位）

師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷規(guī)模的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友情、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期盼2023年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）（二）探討、賞析

1.學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。奧運(yùn)發(fā)源地已舉辦幾屆奧運(yùn)申奧年月

奧運(yùn)精神印象最深的奧運(yùn)申奧口號(hào)

奧運(yùn)口號(hào)最感興趣的運(yùn)動(dòng)申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗最喜愛的運(yùn)發(fā)動(dòng)申奧標(biāo)志

（學(xué)生在相互溝通、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是特別艱辛的，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，固然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。

（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的留意力。）

*觀賞申奧宣傳片（CAI課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思索答復(fù)）

總結(jié)：張藝謀，表達(dá)了奧運(yùn)精神，呈現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。

（觀賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增加他們的愛國(guó)意識(shí)。）

2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介陳紹華（CAI課件展現(xiàn)）。

分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思：

b.申奧標(biāo)志的意義；

c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思索答復(fù)）。

總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星根本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美妙的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精華。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉利如意。定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有劇烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。

（通過對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）

3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用狀況（課件展現(xiàn)）。

師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順當(dāng)承辦起到了不行無視的作用。

4．整體視覺形象設(shè)計(jì)觀賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃）。

“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春”

爭(zhēng)論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖

b.此標(biāo)志的運(yùn)用狀況

（由觀賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的籌劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)有了感性的熟悉）

5.溝通、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，假如你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互溝通答復(fù)）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的狀況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。

b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。

c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)展評(píng)價(jià)。第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目的：通過分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制圖方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。

課前預(yù)備：CAI課件，學(xué)生課前預(yù)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

三、教學(xué)過程：

（一）溝通、探討

1.依據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生相互溝通自己設(shè)計(jì)的草圖。（活潑課堂氣氛）

2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓舞，學(xué)生自主地參加到對(duì)標(biāo)志的感性熟悉中）。

3.課件展現(xiàn)歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（學(xué)生積極參加爭(zhēng)論，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受，說出其特色)

分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：

識(shí)別性——設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被快速識(shí)別；

應(yīng)用性——設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)志在可能消失的場(chǎng)合中的適用；

獨(dú)特性——設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)志有明顯區(qū)分：

簡(jiǎn)潔——設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。

4.觀賞其他標(biāo)志，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生爭(zhēng)論）。

總結(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等類型。

5.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制圖方法（展現(xiàn)五環(huán)標(biāo)志的制圖步驟）。

A定位置；B畫形狀；C.涂顏色。

（通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的熟悉由感性上升為理性）二、修改、制作

修改要求：

1．鉛筆修改：

2.用標(biāo)準(zhǔn)的方法制作正稿：

3.涂上顏色。

自我評(píng)價(jià)：

1.設(shè)計(jì)的標(biāo)志是否具有獨(dú)特性？

2.是否到達(dá)形與意較完善的結(jié)合？

3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？

（學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)）

（由分析各國(guó)奧運(yùn)標(biāo)志的特點(diǎn)到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的熟悉層層深入，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)展修改，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.展現(xiàn)局部設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師予以鼓舞。

2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、吉利物等，找出它們的特色。第3課時(shí)：教學(xué)目的：通過分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的籌劃，增加學(xué)生對(duì)整體視覺形象的熟悉，提高學(xué)生的籌劃力量，增加合作意識(shí)和班集體的分散力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣傳工作的籌劃。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地完成籌劃任務(wù)。

課前預(yù)備：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。

教學(xué)過程：

一、觀賞、導(dǎo)人

師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已缺乏為奇，那你們見過國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展現(xiàn)詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑）

師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)志）

師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)發(fā)動(dòng)以公正、坦率的競(jìng)賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入）

生：火炬、吉利物等。

教師簡(jiǎn)介：象征光明，英勇，團(tuán)結(jié)和友情的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。

吉利物：是一種特別的具有象征性的圖像，效勞于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是吉利的象征。

（學(xué)生溝通收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展現(xiàn)）二、合作、籌劃、制作

師：標(biāo)志、火炬、吉利物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)志、火炬、吉利物又是奧運(yùn)勝利設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、火炬、吉利物等）

師：今日，我們每位同學(xué)以籌劃人的身份對(duì)我?！皠徘矬w育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)展籌劃，大家有興趣嗎？

l.分組從以下幾方面進(jìn)展?fàn)幷?，籌劃。

a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)；

b.宣傳口號(hào)；

c.宣傳手冊(cè)；

d.運(yùn)動(dòng)服裝；

e.入場(chǎng)式、閉幕式。

2.分組發(fā)表合理化建議，教師予以充分鼓舞。

3.每組用最抱負(fù)的標(biāo)志迸行系列視覺形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)安排到個(gè)人，鼓舞學(xué)生做細(xì)做精）

（通過分工合作，增加合作意識(shí)和班集體的分散力；安排到個(gè)人的籌劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也提高了他們的籌劃力量，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的熟悉。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.溝通每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)?；ピu(píng)；

2.選出秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)；

3.教師對(duì)學(xué)生的集體合作力量予以充分確定；

4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，相互溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)的熟悉。評(píng)價(jià)建議：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參加程度如何？

2.學(xué)生的籌劃力量如何？

3.學(xué)生的集體合作力量如何？

教學(xué)拓展：

教學(xué)還是以學(xué)生為主體，以籌劃校體育節(jié)宣傳工作為線索綻開，通過奧運(yùn)會(huì)精神。理念的把握，突出標(biāo)志在形象宣傳上的作用，讓學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)思路的分析；講解根本的設(shè)計(jì)方法，然后向全班征集校體育節(jié)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，最終讓學(xué)生當(dāng)宣傳籌劃人，進(jìn)展整體籌劃制作。還可向?qū)W生展現(xiàn)一些優(yōu)秀的整體形象設(shè)計(jì)案例，如：TCL、中國(guó)聯(lián)通、麥當(dāng)勞等，豐富學(xué)生的視野。

初中美術(shù)教案：透視學(xué)問

透視學(xué)問

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過程

第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、觀賞、觀看、比擬和練習(xí)相結(jié)合。

一．教學(xué)目的

通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步把握運(yùn)用構(gòu)造線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、比照、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培育學(xué)生對(duì)形體構(gòu)造的理解力量，進(jìn)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)打算了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)造線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至構(gòu)造本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具預(yù)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的預(yù)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生觀賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線構(gòu)造的運(yùn)用，直接表達(dá)和示意物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和比照等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體構(gòu)造，所以表現(xiàn)物象的效果明確、確定、清楚和剛毅有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式討論自然的造化和物象的構(gòu)造，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的形狀輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外構(gòu)造、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能效勞于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，構(gòu)造線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建立的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)比立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的根底，它的構(gòu)造是由大小一樣的六個(gè)正方形平面，根據(jù)垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由很多個(gè)一樣的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面表達(dá)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視精確，4、構(gòu)造清楚。

（7）課堂小結(jié)：

選出一局部作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具預(yù)備。

初中美術(shù)教案：《單色版畫》

課題：?jiǎn)紊娈?/p>

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步把握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培育學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手力量的培育。

教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們跟教師一起來做一個(gè)嬉戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（留意掌握水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，同桌之間也可比擬一下有什么異同。

③想一想為什么回消失這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中根本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋一樣的概率也很小，也許只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來區(qū)分一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)興旺了，人們有更先進(jìn)的方法來區(qū)分。（DNA檢測(cè)）它的精確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析

觀賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對(duì)作品的比照展現(xiàn)，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

［西班牙］畢加索槍

［西班牙］畢加索戴帽子的人

［日本］棟方志功二弟子

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個(gè)你喜愛的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。留意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后勻稱的磨平。（中間可看看印刷的效果，假如不夠再涂墨印刷，留意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜愛的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

初中美術(shù)教案：標(biāo)志設(shè)計(jì)

課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，培育學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等根本學(xué)問，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、想象、制造思維力量和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)力量；

3、情感目標(biāo)：到達(dá)開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問，陶冶情操，提高藝術(shù)觀賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具預(yù)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具預(yù)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展。

二、啟發(fā)爭(zhēng)論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的進(jìn)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍特別廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生答復(fù)：……，

教師總結(jié)：的確如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今日我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）

三、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

同學(xué)們通過觀賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有肯定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，如同語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（一）、標(biāo)志的種類

下面同學(xué)們思索一下，這些標(biāo)志根據(jù)用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以相互溝通、爭(zhēng)論。學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如大路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于大路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們留意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、留意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明留意、警告、危急的安全標(biāo)志，用紅和白作為大路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和“中“字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人“標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志