初中英語“減負(fù)增效”心得體會(huì)

初中英語“減負(fù)增效”心得體會(huì)_初中英語研修心得體會(huì)

減負(fù)增效心得體會(huì)

中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要沖突是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長擔(dān)憂“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、提高課堂教學(xué)效率

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改良課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)討論和探討，改良教學(xué)形式和方法。教師要實(shí)行“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率提高了，也就無需補(bǔ)課了。

二、加強(qiáng)非智力因素的教育

三、因地制宜因材施教

勞逸結(jié)合，一切從實(shí)際動(dòng)身，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去開心而美妙的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，教師要分層次進(jìn)展教學(xué)，照看方方面面，特殊是要關(guān)注“差生”，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的時(shí)機(jī)。提倡個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，注意對學(xué)生共性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí)，中小學(xué)要制造條件讓學(xué)生進(jìn)展共性特長。開設(shè)多種拓展型、討論型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才能，脫穎而出。

依法治教是實(shí)施素養(yǎng)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。

初中英語聽課心得體會(huì)

初中各科教師教學(xué)能手大賽無疑為我們教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次競賽使我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一、教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語根底學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)覺教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個(gè)語境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓學(xué)生真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前教師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比擬勝利，教師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小嬉戲來活潑課堂氣氛，尤其是一些年輕的教師能說會(huì)唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜愛。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的教師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂這個(gè)話題，課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話爭論，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。許多教師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓學(xué)生喜愛上課?怎樣培育學(xué)生的力量?信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

初中英語培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年8月21至22號，我參與了初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過兩天的培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時(shí)機(jī)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把把握語言根本學(xué)問和根本技能放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以口語交際為主，培育學(xué)生的口語力量，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于教師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后，就需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視敬重學(xué)生的共性，滿意學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和熟悉，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、制造性運(yùn)用教材。新課程提倡教師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前預(yù)備階段動(dòng)起來。這就要求我們教師在備課的時(shí)候，要仔細(xì)地鉆研教材，討論學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們教師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參加。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否勝利地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進(jìn)展。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面熬煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦心情。假如教師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學(xué)生的留意力肯定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。(3)鼓舞學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學(xué)的學(xué)問。新課程改革強(qiáng)調(diào)力量，但更應(yīng)注意根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)根底的根底。初中英語根本上是大局部地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些根本學(xué)問和培育一些根本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的根底，而不應(yīng)是重在培育學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力量。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且心情極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于教師的，教師來安排和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。

以上幾方面就是我對這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

論“減負(fù)、增效”心得體會(huì)

論“減負(fù)、增效”心得體會(huì)

中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要沖突是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長擔(dān)憂“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、提高課堂教學(xué)效率

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改良課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)討論和探討，改良教學(xué)形式和方法。教師要實(shí)行“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率提高了，也就無需補(bǔ)課了。

二、加強(qiáng)非智力因素的教育

三、因地制宜因材施教

勞逸結(jié)合，一切從實(shí)際動(dòng)身，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去開心而美妙的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，教師要分層次進(jìn)展教學(xué)，照看方方面面，特殊是要關(guān)注“差生”，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的時(shí)機(jī)。提倡個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，注意對學(xué)生共性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí)，中小學(xué)要制造條件讓學(xué)生進(jìn)展共性特長。開設(shè)多種拓展型、討論型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才能，脫穎而出。

依法治教是實(shí)施素養(yǎng)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。

初中英語教師教學(xué)心得體會(huì)

今日在網(wǎng)上看到《初中英語教師教學(xué)心得體會(huì)》，好東西應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到小編，盼望大家能有所收獲。

小編細(xì)心推舉

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就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。以下是由的小編細(xì)心為您預(yù)備的幾篇初中心得體會(huì)，歡送閱讀參考。

初中教師教學(xué)心得體會(huì)(一)

一、樹立信念，明確目標(biāo)，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。在中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，周密有效的規(guī)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，如：向?qū)W生敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟識到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺

英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

1、找出缺乏，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中準(zhǔn)時(shí)講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，供應(yīng)最新和免費(fèi)范文模板參考準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使根底學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實(shí)根底

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底學(xué)問、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的緣由，使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文同時(shí)，那種排斥資料中所供應(yīng)的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開頭復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，還是構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)展。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合，練重于講

根底學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法許多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)根底并有針對性的練習(xí)，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

初中英語教師教學(xué)心得體會(huì)(二)

每一個(gè)英語初學(xué)者總盼望別人告知他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。

一、“”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的教師，它能喚起學(xué)生的奇怪心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。由于只有l(wèi)ove要喜愛自己所從事的事業(yè)，要喜愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活膚淺的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最漂亮、最張揚(yáng)、最安康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的喜愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有性、趣味性、性、探究性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長學(xué)問。

最終，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利是教師進(jìn)展興趣培育的重要策略。學(xué)者告知我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次勝利的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力氣。教師要充分利用學(xué)生的勝利愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到勝利的體驗(yàn)，最全面的寫作網(wǎng)站使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得勝利的過程中產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。

二、“仿照”是學(xué)好英語的根底

說到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純粹的發(fā)音會(huì)給人們留下美妙深刻的印象，別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會(huì)帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦仿照，把握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位勝利人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界著名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f究竟，學(xué)英語就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此根底上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好仿照原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)展比照，這樣簡單發(fā)覺自己的缺乏。訂正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有急躁、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，，就WatchAmericanmovies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告知我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的時(shí)機(jī)特別有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨便砍掉教材中供應(yīng)的很多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、、生日聚會(huì)、訪問、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在消遣中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極預(yù)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的學(xué)問延長到生活中，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

在人生道路上走得比擬遠(yuǎn)、比擬好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的尋常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比方記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，確實(shí)帶給學(xué)生許多的絕望甚至是無望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福開心的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是教師的專業(yè)學(xué)問或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫忙他們明確目標(biāo)，懂得失敗是勝利之母的，幫忙他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

詳細(xì)地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言、幽默和驅(qū)散、減輕學(xué)生的苦痛和壓力，緩解學(xué)生的疲憊，讓他們在困難跋涉中感到歡樂，從而忘卻學(xué)習(xí)所帶來的緊急和疲憊。在練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培育學(xué)生閱讀力量時(shí)，盡量挑一些學(xué)生寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，肯定要選擇學(xué)生精力最充足的時(shí)間進(jìn)展背誦，這樣不會(huì)消除學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在特別疲乏的狀態(tài)下背誦，興趣簡單消磨耗盡，效果也不好。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光芒。

初中英語教師教學(xué)心得體會(huì)(三)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培育和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分討論教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的教師。一個(gè)勝利的英語教師要在教學(xué)中有意識地培育學(xué)生對英語的長久興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培育，讓學(xué)生變興趣為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。

一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中無視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)展課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進(jìn)展教學(xué)，通過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。

三、注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，無視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，無視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增加學(xué)生使用英語的力量。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育興趣。

師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。在教學(xué)過程中，急躁是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的表達(dá)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁答復(fù)，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是一篇好文章，好東西應(yīng)當(dāng)跟大家共享，改了一下錯(cuò)別字，為了大家閱讀便利。

小編細(xì)心推舉

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小學(xué)已經(jīng)初步接觸了，到了初中主要是要把握的方法。下面是的小編為你整理的“初中英語學(xué)習(xí)”，內(nèi)容僅供參考，盼望對你有幫忙。更多相關(guān)內(nèi)容都在小編，歡送關(guān)注與閱讀。

篇一：初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類的復(fù)習(xí)階段。因此，們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法穩(wěn)固和力量突破，學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實(shí)的英語學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的。

錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)穩(wěn)固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不行，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫忙你了解的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下根底。上課時(shí)應(yīng)集中留意力，主動(dòng)協(xié)作教師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要擅長做筆記，有選擇性地把教師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答下列問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)把握狀況。同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地批改和訂正也是特別重要的。建議同學(xué)們應(yīng)預(yù)備一本錯(cuò)題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積存，最全面的寫作網(wǎng)站也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的

客觀地分析自己的英語力量和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃，對催促我們有效地提高英語成績很有幫忙。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過教師和分析過自己的英語后，他發(fā)覺自己的語法根底學(xué)問局部答題狀況良好，但閱讀理解和寫作局部失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期規(guī)劃。即每天除完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的力量有所突破。學(xué)習(xí)規(guī)劃又可分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)規(guī)劃+仔細(xì)執(zhí)行=幻想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法學(xué)問的不斷穩(wěn)固外，同學(xué)們還應(yīng)特殊留意自己閱讀與聽力力量的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢，將在將來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”范文寫作

單詞是英語學(xué)習(xí)的根底，它是壘起英語這座長城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是特別重要的。

選擇最正確記憶

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最正確記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最正確的時(shí)間。如每天早晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們在背單詞時(shí)，經(jīng)常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意留意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)展單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平?？臻e的時(shí)間進(jìn)展專項(xiàng)的單詞記憶。

遵循記憶規(guī)律

在背單詞的過程中，許多同學(xué)都有這樣的經(jīng)受，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，常常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進(jìn)展一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

篇二：初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認(rèn)為——

首先，要聽、說先行。

英語是一種語言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說;2、大膽地和別人去交談。

試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語必需在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文找時(shí)機(jī)向你的同學(xué)、朋友、教師進(jìn)展賣弄;當(dāng)你體會(huì)到勝利的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去仿照其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下兩點(diǎn)：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)當(dāng)說，聽那種純粹、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。

其次，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個(gè)詞，說好每一句放才行。事實(shí)上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既穩(wěn)固了語言學(xué)問、提高了聽力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語運(yùn)用。何樂而不為呢?

“聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不行偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，學(xué)問才能變?yōu)榱α俊ｊP(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。假如能這樣，那么我信任你肯定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時(shí)，還注意閱讀量的擴(kuò)大和閱讀力量的提高。而閱讀力量和寫作力量的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量根底上的。達(dá)不到肯定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡潔的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開頭大量閱讀前，，首先必需把握肯定的語法學(xué)問，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文比方句子詞形變化、句型、構(gòu)造、時(shí)態(tài)等，要擅長歸納總結(jié)，牢記一些特別變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來”。鉆進(jìn)去就是仔細(xì)學(xué)習(xí)語法學(xué)問，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語法根底有了進(jìn)步，就要“跳起來”擴(kuò)大閱讀和提閱讀力量了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)留意以下兩點(diǎn)：

1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說學(xué)問“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說法特別片面。假如根底不好，又不認(rèn)真閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀力量提高到“一目十行”的境地，首先你必需要做到“十目一行”。

2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必需轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可依據(jù)自己的實(shí)際狀況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。

總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了很多可想、可說的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。

最終，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要專心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，勝利需恒心。誠心祝福各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績!

篇三：初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這次中考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好。面對如此上進(jìn)的兒子我只能用好的和習(xí)慣去幫忙他......小編在網(wǎng)上搜尋一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，今晚睡覺前結(jié)合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的教師，才能讓家長得益，以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......

初一剛告辭孩提時(shí)代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個(gè)單詞、簡潔的句子，每個(gè)人都能考出滿足的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越簡單，語法越來越淺顯難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心情。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為：

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

全球化的時(shí)代已經(jīng)降臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化溝通……，英語扮演了一個(gè)重要的角色。翻開電腦，查找學(xué)問信息，處處都是英語;旅行，假如不想成為啞巴和聾子，需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語說明。英語，這個(gè)國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展、時(shí)代的要求，就必需學(xué)好英語。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，根據(jù)讀音規(guī)章，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了教師沒有教過的單詞，會(huì)獲得一份勝利的喜悅，消退學(xué)英語的恐驚，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法:

1.音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著親密的聯(lián)系。比方記“bus”這個(gè)單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧]，s讀[s],只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也把握了。因此，教師必需幫忙學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)學(xué)問，讓學(xué)生具體地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)章，學(xué)生一旦把握了這個(gè)識記單詞的方法，就可以節(jié)省大量的記詞時(shí)間，而且效果較為長久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!

2.卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組，相互抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件開心又略帶些緊急氣氛的趣事。

3.圖片記憶法:上面是圖片，下面是英語單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易遺忘。(方法2、3適用根底差些的孩子或是特殊難以記憶的單詞)

4.聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。

5.構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(教師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。

最終，在語法教學(xué)中留意講練結(jié)合，精講多練，突出語法現(xiàn)象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)章，對語法有一個(gè)整體性的把握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能敏捷運(yùn)用。

三、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著勝利了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。特別重要!!!

3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音精確。

4.用英語對話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話，也可以自己說。

5.用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于把握單詞的拼寫，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

6.常常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

四、提高學(xué)生學(xué)英語的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培育起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.加強(qiáng)情感，誘導(dǎo)興趣

教師要注意對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中很多微小之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱忱幫忙，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)心，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì)喜愛教師，對英語課也會(huì)產(chǎn)生劇烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要留意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。

2.運(yùn)用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物、多媒體，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段詳細(xì)化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，快速培育其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。

3.利用競爭競賽，培育興趣

依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制造一種積極的氣氛，對學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的制造力和競爭力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“A”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿意，在學(xué)會(huì)話時(shí)，告知學(xué)生，我們要競賽會(huì)話，優(yōu)勝小組進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。這樣就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對話。在學(xué)字母時(shí)，事先告知學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將進(jìn)行書寫競賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，特別仔細(xì)，寫時(shí)特別投入，為今后的書寫打下了良好的根底。在平常的作業(yè)中，采納符號方式進(jìn)展鼓勵(lì)，但假如有些學(xué)生因某種緣由沒有得到“A”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù)，到最終我們還有一個(gè)看誰的“A”多的競賽，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有競賽，激發(fā)競爭意識，培育學(xué)習(xí)興趣。

4.強(qiáng)化勝利開心心情，穩(wěn)固興趣

教學(xué)中要特殊注意給學(xué)生勝利感，由于“勝利越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次勝利后，即使他們的勝利只不過讀對了一個(gè)詞，寫對了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到快樂，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反應(yīng)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著其次次、第三次的勝利邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而長久的興趣。

5.運(yùn)用英語，養(yǎng)成習(xí)慣

制造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是非常必要的。教師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口遇到同學(xué)，用最簡潔的語句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到教師，就會(huì)爭先恐后地用英語招呼教師，養(yǎng)成用英語進(jìn)展交際，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說力量。

6.利用課外活動(dòng)，延長興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參加意識和自主力量，吸引學(xué)生的留意力，使他們在輕松開心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。例如：舉辦英語角、英語晚會(huì)、、等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到講解，從評比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)了說英語的真實(shí)場所，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱忱。另外，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語的欲望，積極參加，重播時(shí)，實(shí)行消聲讓同學(xué)們配音的方法，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的力量會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、擅長總結(jié)、不畏困難、勇于探究的良好習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。

總之，假如學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生肯定會(huì)學(xué)好英語。

《初中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是篇好文章，涉及到學(xué)生、英語、單詞、學(xué)習(xí)、自己、同學(xué)、語法、閱讀等，盼望對網(wǎng)友有用。

初中英語教師讀書心得體會(huì)

初中英語教師讀書心得體會(huì)篇1

讀了《教學(xué)士氣——閑逛教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了很多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍舊震撼心靈，究竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，始終以來都是大家始終探究的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

這本書帶著我進(jìn)展了一次感動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的緣由選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻經(jīng)常使得很多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的教師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，專心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?

在本書中，帕爾默帶著著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份特別艱難和重要的工作的熱忱。“這本書建立在一個(gè)簡潔的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠懇的優(yōu)秀品質(zhì)?！北M管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉醉在課堂上，和學(xué)生作深層次的溝通。他們能編織一個(gè)簡單的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著學(xué)問、情感、精神和意志。

《教學(xué)士氣》震撼我的還有它對恐驚文化的詮釋。和所言相像，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐驚：恐驚教學(xué)效率的不盡如人意，恐驚家長、社會(huì)對教師的高要求，恐驚絢爛的教育抱負(fù)之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距……由于恐驚，繼而便舍命地查找轉(zhuǎn)變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，最終，有了小小的收獲，然勝利的喜悅尚未普及全身，便發(fā)覺自己早已因此疲乏不堪，只不過勝利之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；如果拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功績連苦勞也忽視不計(jì)了。于是忍不住感慨：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力氣抗衡。感慨過后，許多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，固然也有人會(huì)選擇躲避，丟失斗志，從今消沉。

《教學(xué)士氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶著教育者們，對教學(xué)生涯進(jìn)展永無止境的探究。

這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過歡樂和苦痛的時(shí)日，而且其苦痛時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不情愿把自己的心腸變硬，由于他們喜愛學(xué)生、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛教學(xué)生涯。”教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)懷教育的人都應(yīng)當(dāng)讀這本書。

初中英語教師讀書心得體會(huì)篇2

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感受頗多，可以說他的一些教育方法和理念不管是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣闊教師不斷思索。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必需要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說：“你要觀賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立即知道你的價(jià)值?！甭男胸?zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任熟悉得越早，越能安康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢?

一、要身體力行，以身作則

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必需學(xué)為人師，身正為范。我始終就是這樣來要求鼓勵(lì)自己的。

在低年級學(xué)生眼里，教師是完善的化身，是典范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的。假如一個(gè)教師上課遲到早退，或不仔細(xì)備課、任憑應(yīng)付，或?qū)W(xué)生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)典范?怎么能教書育人?

二、要