初中英語教研交流心得體會簡短初中英語教研交流心得體會簡短版(二篇)

初中英語教研交流心得體會簡短初中英語教研交流心得體會簡短版(二篇)對于初中英語教研溝通心得體會簡短一

這一學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一(1，2)班的英語教學(xué)工作。這兩個班級，每班各有學(xué)生三十五人左右，但是，根底卻不盡人意。初一1班的學(xué)生根底還可以，但是2班的根底卻相差很遠(yuǎn)，學(xué)生根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻，沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)工作開展的相當(dāng)困難。

二、教材特點(diǎn)

初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生根本能用英語進(jìn)展簡潔的溝通。

三、教學(xué)目標(biāo)

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率到達(dá)60%左右?？s小學(xué)生間的差距。為下一學(xué)期的英語教育教學(xué)工作打下以良好的根底。

四、詳細(xì)措施

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7.實施“任務(wù)型“的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量。

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

總之，新的學(xué)期已經(jīng)開頭了，我要以上一學(xué)期的根底為起點(diǎn)，樹立信念，全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學(xué)工作推向一新的層次。

對于初中英語教研溝通心得體會簡短二

自初中英語新課程實施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗到了許多樂趣，以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：

1、新教學(xué)觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我漸漸熟悉到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點(diǎn)。不僅僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的本領(lǐng)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獵取學(xué)問的主動性和制造性。

2、新課程觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)資料的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獵取學(xué)問的唯一場所，教師更不是學(xué)生獵取學(xué)問的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念。經(jīng)過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要敬重學(xué)生，成認(rèn)不一樣學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其制造勝利的時機(jī)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，信任學(xué)生，喜愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

1、挖掘教材，細(xì)心備課

大家都明白，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人。教師的主體作用首先表達(dá)備課上。課改以來，我仔細(xì)鉆研，敏捷挖掘教材，重組教材中的學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)成學(xué)問鏈，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。經(jīng)過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的學(xué)問，語言，語法變?yōu)楹啙嵱行虻膶W(xué)問系統(tǒng)，依據(jù)不一樣的教學(xué)資料，細(xì)心設(shè)計教案，為上好不一樣類型的課打好根底，作好鋪墊。

2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人

新課改告知我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展現(xiàn)自我的一個平臺。一向以來，我堅持使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式來進(jìn)展語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。

3、反應(yīng)檢測，落實學(xué)生的學(xué)問把握情景。

課改正程中，反應(yīng)檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對學(xué)問的落實情景和學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)體驗勝利，享受歡快的有效環(huán)節(jié)。資料主要以筆試為主，形式能夠多樣，對學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每一天的作業(yè)檢查也是一種方式。準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生在學(xué)問把握或口語表達(dá)方面的缺乏，并準(zhǔn)時進(jìn)展補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生所以而落伍。

在經(jīng)受了幾個月嘗試之后，最終工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了必需的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上布滿笑語，氣氛活潑，做到了在