白沙中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析打印版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)白沙中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的簡(jiǎn)潔的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：正確的自我概念，是指?jìng)€(gè)人經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)以后，能夠自我接納而且感到（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我滿足

B、自負(fù)

C、自主

D、自尊

3：德育過(guò)程與受訓(xùn)練者品德形成的過(guò)程無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：老師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、歷史繼承性

B、時(shí)代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來(lái)進(jìn)展性

5：下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、全等三角形是指樣子相同的三角形

B、全等三角形是指面積相等的三角形

C、全等三角形的周長(zhǎng)和面積都相等

D、全部的等邊三角形都全等

6：訓(xùn)練目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相互取代。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感

8：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項(xiàng)選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

9：認(rèn)同是在思想、情感、看法和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的看法和行為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

10：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

11：訓(xùn)練為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：德育過(guò)程中的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

B、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求和同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

C、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

13：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的訓(xùn)練理念、良好的訓(xùn)練力氣外，還要求具有確定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往力氣

B、商量力氣

C、管理力氣

D、學(xué)習(xí)力氣

14：學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)的形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一理論屬于布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以把握幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一訓(xùn)練理念屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

16：師生關(guān)系在人格上是（）

單項(xiàng)選擇題

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公正的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

17：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡(jiǎn)潔的直線關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)覺(jué)答案不一樣。小紅說(shuō)：“假如我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！毙∶髡f(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的?！闭?qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了

B、小剛說(shuō)的是真話，小明的答案錯(cuò)了

C、小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

D、小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

19：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、分化

B、泛化

C、任務(wù)分析

D、問(wèn)題解決

20：1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《訓(xùn)練學(xué)》的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、凱洛夫

C、布魯納

D、維果茨基

21：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的沖突

22：諄諄教導(dǎo)，以理服人，從提高同學(xué)認(rèn)識(shí)人手的德育原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向原則

B、因材施教原則

C、疏導(dǎo)原則

D、平行影響原則

23：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是有確定文化背景的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

24：為了使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多接受參觀法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：班主任的基本素養(yǎng)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)

D、體育素養(yǎng)

26：依據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，我國(guó)學(xué)校階段課程設(shè)置主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分科課程

B、分科課程和綜合課程結(jié)合

C、綜合課程

D、活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

27：20世紀(jì)60年月初，課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

28：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要，它們是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要

E、外在嘉獎(jiǎng)

29：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

30：某老師給同學(xué)起污辱性的外號(hào)，可賜予該老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行政處分

B、行政懲處

C、行政處分或解聘

D、行政懲處或解聘

31：糖果玩耍中，桌子上放著黃、綠、藍(lán)、紅四只盒子。黃盒子上寫(xiě)著：糖果不在藍(lán)盒子綠盒子上寫(xiě)著：糖果在紅盒子或者黃盒子藍(lán)盒子上寫(xiě)著：糖果在此盒子里紅盒子上寫(xiě)著：糖果在綠盒子里假如只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫(xiě)的是真話，則裝糖果的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、黃盒子

B、綠盒子

C、藍(lán)盒子

D、紅盒子

32：音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聽(tīng)

B、唱

C、想

D、說(shuō)

33：文藝復(fù)興“三杰”中不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、達(dá)·芬奇

B、米開(kāi)朗基羅

C、安格爾

D、拉斐爾

34：老師勞動(dòng)制造性主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、對(duì)訓(xùn)練、教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上

C、對(duì)教材內(nèi)容的加工處理上

D、老師的訓(xùn)練機(jī)智

E、同學(xué)的成績(jī)

35：遲老師編寫(xiě)的校本教材消逝了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)必要那么認(rèn)真?！边t老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不合理，違反了終身訓(xùn)練的師德規(guī)范

B、不合理，違反了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范

C、合理，細(xì)心用于校本教材編寫(xiě)不值得

D、合理，老師的主要任務(wù)是把課上好

36：個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作嫻熟

B、操作整合

D、操作定向

37：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定的作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：依據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類．教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、確定評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的訓(xùn)練思想（）

單項(xiàng)選擇題

A、“有教無(wú)類”

B、啟發(fā)式訓(xùn)練

C、主見(jiàn)因材施教

D、提倡自然訓(xùn)練

40：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面

單項(xiàng)選擇題

A、政治素養(yǎng)

B、訓(xùn)練素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

41：以下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)

B、中項(xiàng)在前提中至少要周延一次

C、從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論

D、在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延

42：短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目

單項(xiàng)選擇題

A、5個(gè)

B、7個(gè)

C、9個(gè)

D、11個(gè)

43：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

44：班級(jí)管理的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率

B、維持班級(jí)秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、熬煉同學(xué)力氣、學(xué)會(huì)自治自理

45：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，伴侶行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、挺直學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

46：制作好一個(gè)幻燈片文件后，若想讓其在每次放映時(shí)都顯示當(dāng)天的日期，可以在（）對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。

單項(xiàng)選擇題

A、“插入”—“鏈接”

B、“批閱”—“愛(ài)惜演示文稿”

C、“幻燈片放映”—“排練計(jì)時(shí)”

D、“視圖”—“頁(yè)眉和頁(yè)腳”

47：我國(guó)訓(xùn)練目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位價(jià)值取向

B、個(gè)人本位價(jià)值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、政治本位價(jià)值取向

48：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的轉(zhuǎn)變是能夠相對(duì)長(zhǎng)期保持的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：在教學(xué)中，老師提出能激發(fā)同學(xué)思考的問(wèn)題，同學(xué)為了了解問(wèn)題的答案，便會(huì)對(duì)老師的講解加以留意。老師的這種做法目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)的求知欲

B、供應(yīng)教材內(nèi)容

C、轉(zhuǎn)變教學(xué)情境

D、賜予同學(xué)反饋

50：按評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：家庭的訓(xùn)練功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教導(dǎo)基本生活技能

B、教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范

C、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響

D、培育與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用

E、個(gè)人性格形成方面，作用不行替代

52：習(xí)慣與技能不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：“不行能全部的考生都不能通過(guò)考試”，據(jù)此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、可能有的考生不能通過(guò)考試

B、必定有的考生能通過(guò)考試

C、必定全部的考生都能通過(guò)考試

D、必定全部的考生不能通過(guò)考試

54：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)潔性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的訓(xùn)練性

D、學(xué)校管理的周期性

55：素養(yǎng)訓(xùn)練是全民訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：下列表述中，與《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》不全都的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)惜未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B、訓(xùn)練與愛(ài)惜相結(jié)合是愛(ài)惜未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受訓(xùn)練的權(quán)利，關(guān)懷、疼惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)耐煩訓(xùn)練、關(guān)懷，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年同學(xué)

D、未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛(ài)惜權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予格外、優(yōu)先愛(ài)惜，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害

57：小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)同學(xué)

58：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

59：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及說(shuō)明等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

60：訓(xùn)練法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

30：答案C

解析該老師的行為侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行老師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或者訓(xùn)練行政部門賜予行政處分或者解聘。

31：答案C

解析本題是真假推理題?！爸挥幸粋€(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫(xiě)的是真話”，意思是只有一個(gè)盒子上寫(xiě)的話為真，其他為假。從四句話中可以看出黃盒子與藍(lán)盒子的話是沖突的，所以它們中有一個(gè)說(shuō)的為真，綠盒子和紅盒子的話必為假，即糖果確定不在紅、黃、綠盒子里，只能是藍(lán)盒子。

32：答案A

解析音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必需依靠于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵。

33：答案C

解析安格爾是新古典主義的代表人物，不屬于文藝復(fù)興時(shí)期。

34：答案A,B,C,D

解析

35：答案B

解析老師編寫(xiě)教材看法不認(rèn)真消逝錯(cuò)誤，還敷衍了事，違反愛(ài)崗敬業(yè)的老師職業(yè)道德規(guī)范。

36：答案C

解析定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制，而仿照階段則試圖嘗試做出某種動(dòng)作。

37：答案正確

解析上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是老師教和同學(xué)學(xué)的最挺直的體現(xiàn),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定的作用。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案正確

解析

39：答案D

解析盧梭提倡自然訓(xùn)練，認(rèn)為訓(xùn)練要“順應(yīng)自然”，順應(yīng)人性中的原始傾向和天性。

40：答案C

解析

41：答案C

解析從兩個(gè)否定前提推不出任何確定的結(jié)論。

42：答案B

解析

43：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

44：答案A

解析班級(jí)管理對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率，以利于更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

45：答案B

解析

46：答案D

解析選擇“視圖”一“頁(yè)眉和頁(yè)腳”指令，打開(kāi)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”對(duì)話框，在“幻燈片”選項(xiàng)卡中，選中“日期和時(shí)間”復(fù)選框，選中“自動(dòng)更新”單選按鈕，可在幻燈片的左下角插入時(shí)間日期，該時(shí)間是自動(dòng)更新的，以保證每次在放映該