白云2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析全版

祝各位通過考試第頁白云2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：小紅被打過幾次針之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看穿白衣服的人就會消逝躲避反應(yīng)，這是一種（）。

單項選擇題

A、無條件反射

B、非條件反射

C、條件反射

D、生來的反射

2：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

3：讀文章標(biāo)題，去猜想文中具體內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、猜想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

4：以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是（）。

單項選擇題

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

5：下列說法正確的是（）。

單項選擇題

A、波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)表《天體運動論》

B、波爾是世界上第一個用試驗的方法精確測出大氣壓強數(shù)值的科學(xué)家

C、其次次工業(yè)革命以機器的廣泛應(yīng)用為顯著特點

D、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的空間坐標(biāo)系

6：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

7：使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實的是（）

單項選擇題

A、養(yǎng)分

B、遺傳

C、訓(xùn)練

D、環(huán)境

8：讀文章標(biāo)題，去猜想文中具體內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、猜想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

9：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進(jìn)展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

10：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

11：（）是課外活動的主體部分。

單項選擇題

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、體育活動

D、社會活動

12：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指（）。

單項選擇題

A、個人在腦力上的自由進(jìn)展

B、德、智、體和諧進(jìn)展

C、個人學(xué)問和智力充分、自由地進(jìn)展

D、人的全面進(jìn)展是指人的勞動力氣，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展

13：測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?，這是指測驗的（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

14：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

15：在Word編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中“復(fù)制”指令后（）。

單項選擇題

A、插入點所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

B、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到插入點處

C、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

16：小紅認(rèn)為，她寵愛狗，所以每一個人也都寵愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

17：某同學(xué)認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可把握的

B、外部、穩(wěn)定、不行把握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行把握的

D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可把握的

18：“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金’”等一系列訓(xùn)練亂象的消逝，引起社會熱議。下列觀點中錯誤的是（）。

單項選擇題

A、這些做法有悖于素養(yǎng)訓(xùn)練理念，是一種“訓(xùn)練冷暴力”

B、這些做法會給同學(xué)留下心靈創(chuàng)傷，不利于同學(xué)身心健康

C、這是不敬重同學(xué)、損害同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為

D、這些做法能促進(jìn)有錯誤的同學(xué)主動反省，是一種有效的“懲處訓(xùn)練”

19：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

20：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我把握法

C、強化法

D、示范法

21：美國人力資本理念的代表認(rèn)為訓(xùn)練對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

22：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐懼癥

23：用法PowerPoint制作演示文稿時，假如要插人圖片，下列不能完成該項操作的是（）。(2013年下半年真題)

單項選擇題

A、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、來自文件、選擇路徑和文件，點擊插入

B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯、粘貼

D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、自選圖形，選擇圖片文件

24：在教學(xué)中運用變式的主要目的是()。

單項選擇題

A、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

B、引起有意留意

C、豐富同學(xué)想象

D、突出概念本質(zhì)

25：假如一個人在K城市亂扔垃圾就會被認(rèn)為沒有道德；一個人假如沒有道德，K城市里就沒有人和他做伴侶；一個人假如在K城市沒有伴侶就寸步難行，無法連續(xù)留在這里。依據(jù)以上敘述，可以推出（）。

單項選擇題

A、假如一個人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市

B、一個人在D城市亂扔垃圾但是照舊可以留在K城市

C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養(yǎng)

D、生活在K城市的小李在過大路時將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

26：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對

錯

27：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）

多項選擇題

A、恐懼

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

28：在訓(xùn)練思想史上強調(diào)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

29：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

30：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

31：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

32：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)記是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

33：學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是（）。

單項選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實現(xiàn)愛國訓(xùn)練

C、實現(xiàn)訓(xùn)練目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

34：講解“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學(xué)思想中的（）。

單項選擇題

A、數(shù)形結(jié)合思想

B、可逆思想

C、類比思想

D、極限思想

35：下列屬于道德情感的有（）。

多項選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

36：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、挺直強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

37：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

38：“親其師，信其道”體現(xiàn)了（）的作用。

單項選擇題

A、道德動機

B、道德情感

C、道德認(rèn)知

D、道德行為

39：同學(xué)在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

40：科學(xué)家的制造制造，工程師的工程設(shè)計，都是想象（）。

單項選擇題

A、預(yù)見功能的體現(xiàn)

B、補充功能的體現(xiàn)

C、代替功能的體現(xiàn)

D、進(jìn)展功能的體現(xiàn)

41：班會一般有哪幾類?（）

多項選擇題

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

42：從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%～70%，消逝這種狀況的緣由不包括（）。

單項選擇題

A、封建制度的確立和進(jìn)展

B、國家較長時間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C、社會安定、經(jīng)濟進(jìn)展，對外交往頻繁

D、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有才智

43：下面有關(guān)操作的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質(zhì)性、外顯性、開放性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)潛性、開放性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

44：教學(xué)商量的第一步是（）。

單項選擇題

A、商量方法的設(shè)計

B、商量課題的選擇

C、商量方案的實施

D、論文和報告的撰寫

45：（）是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠

D、同感

46：科舉制度創(chuàng)立于（）。

單項選擇題

A、隋朝

B、唐朝

C、北宋

D、明朝

47：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行的一般挨次是（）。

單項選擇題

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看具體狀況，可有多端

48：英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

49：以訓(xùn)練現(xiàn)象和訓(xùn)練規(guī)律為共同商量對象的各門訓(xùn)練學(xué)科總體．是我們所稱的（）。

單項選擇題

A、訓(xùn)練學(xué)

B、訓(xùn)練科學(xué)

C、一般訓(xùn)練學(xué)

D、訓(xùn)練原理

50：依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

51：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。

單項選擇題

A、課堂教學(xué)效率的凹凸取決于老師、同學(xué)和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B、放任型的老師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學(xué)消極的課堂行為。老師可實行體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲處手段

D、教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強，教學(xué)效果越好

52：一個同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對學(xué)習(xí)時間作出總支配，并列出學(xué)習(xí)日程支配表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

53：個體通過同化和順應(yīng)是為了達(dá)到機體與環(huán)境的（）。

單項選擇題

A、平衡

B、適應(yīng)

C、整合

D、建構(gòu)

54：馬克思認(rèn)為，人的勞動力氣是（）的總和。

單項選擇題

A、學(xué)問與力氣

B、智力與力氣

C、體力與智力

D、體力與力氣

55：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

56：我國愛惜少年兒童權(quán)益的專項法律是（）。

單項選擇題

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》

C、《中華人民共和國刑法》

D、《中華人民共和國未成年人愛惜法》

57：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

58：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

59：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得挺直閱歷。這種課程類型體現(xiàn)了（）的理念。

單項選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、同學(xué)課程

D、顯性課程

60：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

1：答案C

解析條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學(xué)習(xí)才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。

2：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

3：答案C

解析略

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。“墨寶”指寶貴的字畫，也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖z竹”：絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器，故絲竹，泛指各種樂器，也形容各種聲音。“金石”指中國古代傳統(tǒng)文化中的一類考古學(xué)，主要商量對象為前朝的銅器和碑石。

5：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】托里拆利是世界上第一個用試驗的方法精確測出大氣壓強數(shù)值的科學(xué)家。其次次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點。笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的直角坐標(biāo)系，將幾何問題代數(shù)化，也將代數(shù)問題幾何化。故本題選A。

6：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演確定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

7：答案D

解析

8：答案C

解析猜想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思考，靈敏應(yīng)對。

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

11：答案B

解析學(xué)科活動是課外活動的主體。

12：答案D

解析所謂人的全面進(jìn)展是指人的勞動力氣，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展。ABC項表述均不精確。

13：答案B

解析

14：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

15：答案D

解析略

16：答案C

解析C考查前運算思維的特點。不行逆性指兒童無法轉(zhuǎn)變思維的方向，使之回到起點，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中留意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時，只會從自己的觀點著眼，不會考慮別人的不同看法。

17：答案A

解析由美國心理學(xué)家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。

18：答案D

解析題干中的訓(xùn)練亂象都對同學(xué)造成了很大的損害，這種做法變相給同學(xué)分了等級，不僅不能促進(jìn)有錯誤的同學(xué)主動反省，反而極大地阻礙了同學(xué)的健康成長。

19：答案正確

解析商量表明，課堂內(nèi)的群體對個人活動起到促進(jìn)作用，但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。

20：答案D

解析示范法是指通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析圖片和自選圖形是同級按鈕，不能實現(xiàn)先選圖片再選自選圖片這一操作。故選D。

24：答案D

解析變式指概念的正例(確定例證)在無關(guān)特征方面的具體轉(zhuǎn)變，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而轉(zhuǎn)變那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。由變式的概念可知，運用變式的主要目的應(yīng)當(dāng)是突出概念的本質(zhì)。故選D。

25：答案D

解析在K城市亂扔垃圾一沒有道德一沒有伴侶一無法連續(xù)留在K城市D項由這個推理可以推出。否前不能否后，A項錯誤；B項D城市與此無關(guān)；肯后不能肯前，C項錯誤。

26：答案錯誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有挺直影響。

27：答案A,B,D

解析

28：答案D

解析

29：答案A

解析

30：答案C

解析略

31：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

32：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。

33：答案C

解析學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)訓(xùn)練目的和學(xué)校的培育目標(biāo)。

34：答案D

解析事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實質(zhì)正是通過量變的無限過程達(dá)到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀看有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使同學(xué)把握公式還能從曲與直的沖突轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限靠近的極限思想。

35：答案A,B,C,D,E

解析道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。

36：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

37：答案B

解析略。

38：答案B

解析“親其師，信其道”的意思是同學(xué)只有和老師親近了，才會信任老師，信任老師所說的，接受老師的訓(xùn)練。道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗。故選B。

39：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

40：答案A

解析

41：答案A,B,D

解析班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

42：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】這段時期政治統(tǒng)一、社會安定、封建制度逐步確立進(jìn)展都為科技進(jìn)展供應(yīng)了有力的保障。

43：答案A

解析操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、開放性。

44：答案B

解析教學(xué)商量的第一步是商量課題的選擇。

45：答案D

解析題干是對同感的說明。

46：答案A

解析科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，進(jìn)展于宋，鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時也是一種與訓(xùn)練緊密相