談?wù)勅绾握f課

談?wù)勅绾握f課第1頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日一、說課的有關(guān)概念二、說課的內(nèi)容三、如何進(jìn)行有效地說課第2頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

說課是教師在上課前或上課后，運(yùn)用口頭語言，面對(duì)有關(guān)同行、專家、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)將要上的或已上過的一節(jié)課，科學(xué)地闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)。1、什么是說課

以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。

第3頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日一是說課教師通過語言表述自己對(duì)具體課題的教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，展現(xiàn)自己在備課中隱性思維的過程。二是參加說課活動(dòng)的專家、同行進(jìn)行評(píng)議和討論，提出修改和指導(dǎo)性意見，達(dá)到相互交流、共同提高的目的。三是再由說課教師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我國(guó)最初是在1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室推出的。我市開展說課活動(dòng)已有6年的歷史。第4頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日●教育、教學(xué)是由六個(gè)相互影響和制約的因素構(gòu)成的：

教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)媒體、心理環(huán)境結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活環(huán)境結(jié)構(gòu)。

2、說課的理論依據(jù)

說課是用教育控制論指導(dǎo)教學(xué)的一種表現(xiàn)和實(shí)踐?！?948年美國(guó)的數(shù)學(xué)家維納創(chuàng)立了控制論；●1962年德國(guó)的大學(xué)教授弗蘭克博士提出了教育控制論；第5頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

☆

教學(xué)目的更明確；

☆教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)；

☆

教學(xué)方法更靈活；

☆教學(xué)手段、環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際更符合；

☆教學(xué)過程更優(yōu)化。第6頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

3、說課的形式

一般形式有：▲綜合式——全面地說一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

▲研討式——就一個(gè)問題說課。

▲爭(zhēng)鳴式——就解決一個(gè)問題的不同觀點(diǎn)、不同途徑和方法說課?！パa(bǔ)式——就一節(jié)課內(nèi)容，每個(gè)教師選擇自己的長(zhǎng)項(xiàng)專題說課，綜合起來構(gòu)成一個(gè)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第7頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日講說法——是說課者運(yùn)用口頭語言，通過系統(tǒng)地講說，向聽者傳遞說課信息和內(nèi)容的方法。

4、說課的方法講說法、對(duì)說法、論說法；演說法、表說法。第8頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日準(zhǔn)確把握教材；理清教學(xué)思路；把握教學(xué)目標(biāo)；用好教學(xué)手段；提高教學(xué)水平。5、說課的目的第9頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日說課的內(nèi)容通常包括：說教材、說目標(biāo)；說構(gòu)思、說教法；說學(xué)情、說學(xué)法；說教學(xué)程序、說媒體；說目標(biāo)測(cè)試；說板書設(shè)計(jì)。二、說課的內(nèi)容第10頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日說清楚教什么、怎樣教、為什么這樣教。

說課的重點(diǎn)第11頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日——確定本課題的教學(xué)目標(biāo)?！粽f教材——教材簡(jiǎn)析（簡(jiǎn)要說明說課的內(nèi)容來自學(xué)科哪一冊(cè)、哪一章節(jié)，重點(diǎn)說明本課題內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用，教材編排的意圖和特點(diǎn)）；——本課題涉及到主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后知識(shí)的聯(lián)系，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、資料等）處理

要點(diǎn)；——進(jìn)行教材處理（修改、增減、順序調(diào)整）的理由

和依據(jù)?！_定本課題重點(diǎn)、難點(diǎn)及理由。第12頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日教材的思想價(jià)值——主要在教學(xué)中通過知識(shí)傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)和方法的教育。對(duì)教材的分析：

要充分理解教材的編寫意圖，重在挖掘教材的知識(shí)價(jià)值、能力價(jià)值和思想價(jià)值。教材的知識(shí)價(jià)值——是由這部分知識(shí)在整個(gè)學(xué)科體系中所占的地位和作用所決定的。教材的能力價(jià)值——是指知識(shí)本身所含有的對(duì)人的能力發(fā)展有促進(jìn)作用的因素。第13頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日——課堂教學(xué)中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、情感的教育點(diǎn)、能力的訓(xùn)練點(diǎn)?！粽f目標(biāo)——

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確地說出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。第14頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)?！粽f構(gòu)思第15頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日◆要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際；要著眼于學(xué)生怎樣學(xué)；◆說出要采用怎樣的教學(xué)方法才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；◆說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生積極思維和激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！粽f教法說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法，包括教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運(yùn)用。第16頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日派生性知識(shí)——一般采用以講授為主的教學(xué)方法，如講授、討論、自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生推理能力、演繹能力、抽象思維能力和利用舊知識(shí)獲取新知識(shí)的能力。

本源性知識(shí)——常常采用以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰵w納以及獨(dú)立思考能力；第17頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日教師的主導(dǎo)作用——主要表現(xiàn)在最優(yōu)化地使學(xué)生從現(xiàn)有的水平向更高的一級(jí)水平發(fā)展，有效地對(duì)學(xué)生探索、嘗試活動(dòng)進(jìn)行誘導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生主體作用的發(fā)揮——表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的探索中是否具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生主體作用的體現(xiàn)——主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的探索中學(xué)生是否獨(dú)立思考。第18頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日說明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，由此說明對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)?！粽f學(xué)情第19頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，具體說明如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；怎樣教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧；怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究問題、提出觀點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；怎樣發(fā)展學(xué)生的觀察、記憶、想象思維等智力因素和非智力因素?！粽f學(xué)法第20頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日一方面把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的匠心設(shè)計(jì)；另一方面要對(duì)自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)（新穎點(diǎn)、特色處）進(jìn)行精要的說明和概述?！粽f教學(xué)程序

說出自己教學(xué)思路及理論依據(jù)。

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：新課的引入——課題提出——新知識(shí)講解、辨析——范例分析——變式訓(xùn)練——總結(jié)深化——鞏固練習(xí)——課堂小結(jié)——作業(yè)布置等。

第21頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

說明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括傳統(tǒng)媒體（語言、黑板、實(shí)物、掛圖、體態(tài)語等），現(xiàn)代化教學(xué)媒體（投影、幻燈、電視、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等）靈活選擇，組合運(yùn)用；包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備?！粽f媒體第22頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

目標(biāo)測(cè)試題是教師根據(jù)該課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，有目的地編制的練習(xí)題、變式題、目標(biāo)測(cè)試題和想要達(dá)到的“目標(biāo)”等。◆說目標(biāo)測(cè)試題第23頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

要求教師說板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容、思路、依據(jù)等。

做到板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對(duì)照和理解?！粽f板書設(shè)計(jì)▲板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)：程序性；指導(dǎo)性；概括性；藝術(shù)性；鮮明性；色彩性?！怀鲋攸c(diǎn)，化解難點(diǎn)；能啟迪學(xué)生的思維想象；要規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，富有美感，使人樂于接受；要便于學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的記憶、積累和技能的提高，便于構(gòu)建良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

第24頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日三、如何進(jìn)行有效地說課總的原則：要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)。要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，說特色。講究省略、過渡、照應(yīng)。第25頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革。

“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”

“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究”

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程”

“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”

《綱要》中非常鮮明地提出：理由：教育必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。第26頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日課程改革的重點(diǎn)之一是實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)：即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)崿F(xiàn)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。第27頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

廣義上研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)；

狹義上是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題，類似于科學(xué)研究的方式進(jìn)行研究，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)的目的改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第28頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日要有創(chuàng)新意識(shí)，有特色地說“準(zhǔn)”教材，說“明”教法、學(xué)法，說“清”教學(xué)程序；

要說得有程序，要層次清楚地說明這節(jié)課怎樣教；要說到有關(guān)理論，做到語言簡(jiǎn)煉精辟、邏輯嚴(yán)密、條理清晰地揭示這節(jié)課為什么這樣教；說課的要點(diǎn)要說出自己的個(gè)性特點(diǎn)；人要有風(fēng)度。第29頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日▲精琢程序：精心處理教材，合理設(shè)計(jì)程序?！钽@綱本：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）要求，精心研究教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)地位、思想地位和教學(xué)要求，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)；▲細(xì)研方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇方法，做到教法得當(dāng)，學(xué)法合理，保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；▲優(yōu)選習(xí)題：分層設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)，準(zhǔn)確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。第30頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

1、說課材料的選用

（

標(biāo)準(zhǔn)）大綱中的教學(xué)要求，教參對(duì)教材內(nèi)容的分析。有關(guān)的教育教學(xué)理論及教學(xué)原則。學(xué)生的起點(diǎn)行為情況，包括非智力因素情況。以（標(biāo)準(zhǔn)）大綱所規(guī)定的基本要求為下限，針對(duì)不同層次的學(xué)生配備的知識(shí)點(diǎn)、例題、習(xí)題或變式訓(xùn)練題。為了突破或分散本課重、難點(diǎn)而需要的有關(guān)鋪墊材料。包括與前后教材聯(lián)系的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練題，或者進(jìn)行直觀演示的教具。為了展示本課知識(shí)的形成與發(fā)展過程的材料或者需學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的有關(guān)材料。為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有關(guān)材料，包括某些背景材料、實(shí)物或模型等。第31頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日2、說課內(nèi)容的錘煉——即運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使內(nèi)容與說理有機(jī)融合體現(xiàn)在整個(gè)說課過程中。具有科學(xué)性、邏輯性、深刻性、生動(dòng)性。

說主不說次；說大不說??；說精不說粗。

說理第32頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日教材分析→地位作用→教學(xué)目標(biāo)→重、難點(diǎn)→教育因素→→教學(xué)思路→教材處理→→教學(xué)方法→教學(xué)手段→學(xué)法指導(dǎo)→教學(xué)用具→培養(yǎng)因素→→

教學(xué)程序設(shè)計(jì)→導(dǎo)課→新授→練習(xí)→例范→鞏固→歸結(jié)→→

重點(diǎn)說明→板書設(shè)計(jì)→時(shí)間安排→突出特色。

要組織清晰的說課結(jié)構(gòu)第33頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日說課的整個(gè)安排，要服從于教學(xué)目標(biāo)，要力求明確、具體、全面。要確定明確、具體的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)說課的“靈魂”；依據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)）大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)、技能、能力、思想品德、情感等方面確定教學(xué)目標(biāo)。第34頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日◆要結(jié)合教材的地位、作用，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的起點(diǎn)行為情況?！糁卦诜治鲋?、難點(diǎn)的位置、程度、成因和突破重點(diǎn)或分散難點(diǎn)的關(guān)鍵與措施?！粼陔y點(diǎn)的教與學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略。要分析準(zhǔn)教材的重、難點(diǎn)第35頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;

能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;

能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異；

能發(fā)揮教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率。

要采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段第36頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

有利于教師對(duì)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，較好地完成教學(xué)任務(wù)；有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率；有利于學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有利于引起學(xué)生積極思維，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要本著四個(gè)有利于第37頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

2、要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)全部教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、剪輯，說課主次要分明，重點(diǎn)要突出。要設(shè)計(jì)有目標(biāo)控制、有啟發(fā)性的教學(xué)程序

1、從復(fù)習(xí)引入→→歸納小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)的控制必須落到實(shí)處。第38頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

4、要把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體參與作用的充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

3、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，要使學(xué)生感到興奮、感到新鮮、感到求知的愉悅。第39頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日要抓住關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)的、具體的過程說明?！袢绾瓮ㄟ^提問復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鋪墊，刻意去刺激學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化?！?/p>

如何借助于復(fù)合投影片或多媒體CAI課件的動(dòng)態(tài)演示的直觀性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生的思維逐步展開。第40頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日●如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文字語言”與“符號(hào)語言”的翻譯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力?！袢绾渭訌?qiáng)對(duì)學(xué)生分析方法以及轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)，突出知識(shí)的產(chǎn)生過程，教會(huì)學(xué)生如何去想，突破學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。●在“訓(xùn)練鞏固”這一環(huán)節(jié)中，可重點(diǎn)說明為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的有梯度的、循序漸進(jìn)的若干組變式訓(xùn)練題組的內(nèi)容及作用。要明確表示在練習(xí)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的解答情況是否達(dá)到目標(biāo)要求而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)救的措施。第41頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日●

在“反饋練習(xí)”這一環(huán)節(jié)中，要檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，可設(shè)計(jì)反饋練習(xí)題組和彌補(bǔ)、調(diào)整的練習(xí)題。●

在“歸納小結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)中所制定的任務(wù)，可設(shè)計(jì)若干個(gè)問題，采取辯論的形式，在師生的共同活動(dòng)中把握住教學(xué)目標(biāo)這關(guān)。●在“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)中，也要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際水平，采取分類要求。第42頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日▲說課中詳略要得當(dāng)說課教師對(duì)所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可面面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問題要“略”講?！f課中多問幾個(gè)“為什么”

說課教師在說課時(shí)應(yīng)不斷設(shè)問“為什么”，而且自己應(yīng)該做出令人滿意的解釋。切忌說課時(shí)使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，說課有一般環(huán)節(jié)的要求，但無固定的模式。第43頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日3、說課思維模式的形成將說課內(nèi)容按照內(nèi)在的邏輯組合成一個(gè)完整的系統(tǒng)，使內(nèi)容與說理有機(jī)融合，用簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確的語言，對(duì)某些現(xiàn)象作出本質(zhì)的揭示，使說課顯現(xiàn)出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力；第44頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

★需要的是思想的精確慎密、看問題的周詳全面，精當(dāng)恰切；

★需要的是思路之敏捷，可以隨時(shí)捕捉一些現(xiàn)象迅速組合在說課的主體里；

★需要的是情感的豐富，對(duì)學(xué)生、對(duì)事物體察入微，移入字里行間輔佐理念，以情感人；

★要的是邏輯的力量，把一節(jié)課的教學(xué)，如繭抽絲，層層剝落，展現(xiàn)內(nèi)涵。第45頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

▲誘發(fā)聽者的參與意識(shí)，促使聽者跟著說課者的思路去思考、理解說課的內(nèi)容；

▲在關(guān)鍵處還可以采取設(shè)問的口氣誘發(fā)聽者思考，使聽者感到這堂課已生動(dòng)的展現(xiàn)在眼前。從而取得最佳的說課效果；4、恰當(dāng)?shù)厥褂靡曈X材料第46頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

說課考核等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:熟悉大綱；能駕馭教材；分析、說理透徹；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；處理得當(dāng)?？茖W(xué)性與理論性:所述內(nèi)容符合教育學(xué)、心理學(xué)的一般規(guī)律；符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；符合學(xué)科特點(diǎn)。語言表述:中心突出，邏輯性強(qiáng)，條理清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)富有啟發(fā)性和感染力。其他:對(duì)所述材料有較強(qiáng)的取舍、處理，組織能力、知識(shí)面廣。對(duì)所述問題開掘深，有獨(dú)特的見解，儀表端莊大方。第47頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

說課評(píng)價(jià)要素

要素

要求教材內(nèi)容10分:要求把握適度.

重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵表述正確.教學(xué)目標(biāo)10分:教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、有層次.

教學(xué)目標(biāo)具體、明確、有理論.教學(xué)設(shè)計(jì)30分:整體設(shè)計(jì)新穎、合理、有理論.

重要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、能用教學(xué)理論闡述.教學(xué)過程40分:充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程.

教法與媒體的選擇符合教學(xué)原理、要求，切合學(xué)生實(shí)際.

注重反饋、矯正，使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有較高的達(dá)成度.語言表達(dá)10分:邏輯性強(qiáng)（條理清楚，層次分明），術(shù)語規(guī)范、科學(xué).