初中物理實驗教師實驗工作計劃

初中物理實驗教師實驗工作計劃物理學是一門以觀看和試驗為根底的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，全部新奇好玩的試驗和新穎奇妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探究物理規(guī)律，學好物理學問的重要方法。物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。

一、關于演示試驗的教學

“演示試驗一般是指在課堂上協(xié)作教學內容由教師操作表演的試驗?！毖菔驹囼炇窍驅W生供應學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育學生觀看力量的重要途徑。它對學生的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩(wěn)固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示試驗的教學要符合以下要求：

1、演示試驗首先必需確保勝利性

演示試驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告知學生。只有確保演示勝利，目的才會到達。打算演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是把握試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進展“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進展“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，學生就會感到絕望，對教師的講解不信任和失去學習的興趣。

2、演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大

演示試驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進展演示試驗時要讓全班同學都觀察，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿意上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀看，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的留意力。對于不明顯的現(xiàn)象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀看到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在觀看壓強計里水面上升或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采納幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深刻的熟悉。

3、演示的器材構造要簡潔，操作要便利，推理要簡潔

演示試驗簡便易行，操作便利，得出結論的推理簡潔易被學生承受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很簡單的便得出“當壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的試驗中可讓學生把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周處處存在在著物理學問，增加了親切感，易使他們承受學問和運用所學的物理學問去分析討論四周的事物。

二、關于學生分組試驗的教學

“學生分組試驗是學生在教師的指導下，獨立地進展觀看、操作和思索的實踐活動。它是學生獲得學問，訓練技能，培育良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M試驗教學，首先必需培育好學生良好的試驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有試驗根底。有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織，效果也不抱負。因此一開頭就應要求學生做到：

1、試驗前必需完成預習內容

試驗預習是保證學生進展正確操作并獲得正確結果的前提。通過試驗前的預習，學生對試驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的熟悉，在試驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗的質量。

2、進入試驗室后必需要求學生按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材

3、試驗時應要求學生不能大聲喧嘩

在試驗過程中若消失特別現(xiàn)象，可要求學生舉手提問，在試驗過程中教師要巡回指導，發(fā)覺問題準時訂正。對于好的做法要準時確定表揚，對于典型的試驗錯誤可與全班同學一起爭論分析，要讓試驗課始終處在探究、爭論的氣氛中。

4、試驗完畢應要求學生整理好器材準時處理試驗數(shù)據(jù)，并填寫好試驗報告。試驗數(shù)據(jù)的處理是學生試驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進展分析、處理，作出合理的結論，從而培育學生分析解決問題的力量。通過試驗發(fā)覺，有的`學生由于試驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗結論，因而會消失編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)覺則必需加以批判，并要準時幫忙他們重新安排試驗，從而發(fā)覺其消失誤差過大的緣由。試驗中應要求學生敬重事實，照實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

初中物理試驗教師試驗工作規(guī)劃2

一、試驗教學的指導思想

試驗教學是物理教學的重要組成局部，通過物理試驗，不但要到達教材對每一個試驗提出的試驗目的，進展常規(guī)的驗證性的試驗教育；還要培育學生的科學試驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，嚴厲仔細一絲不茍的科學態(tài)度；更重要的是通過對分組試驗、課堂演示試驗、課外小試驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密觀看和勤于思索，培育學生主動討論的探究精神和制造性的發(fā)覺、思索和解決新的實際問題的力量。為更好地實施試驗教學，特制定本年度初三物理學生分組試驗教學規(guī)劃。

二、試驗教學的目的

1。培育學生的科學試驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風。

2、培育學生主動討論的探究精神和制造性的發(fā)覺、思索和解決新的實際問題的力量。

3、培育學生的自學力量、觀看力量和分析力量，科學地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。

4、培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

三、試驗教學的現(xiàn)狀分析

1、課程方面：

由于長期應試教育的影響，重學問輕力量、重理論輕實踐、重結論輕過程、重分數(shù)輕素養(yǎng)的觀念還根深蒂固，初中學生的物理試驗，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，試驗教學存在著走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、整個吞棗的不正?，F(xiàn)象，不能很好的培育學生試驗素養(yǎng)和力量

2、學生方面：

學生的試驗操作力量較差，在學生試驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現(xiàn)有的試驗條件、試驗課程的設置有關、對學生的試驗操作力量的重視不夠有關。

3、試驗條件方面：

試驗所需器材根本配齊，但局部試驗器材由于使用時間較長或制作的比擬粗糙準確度不高，導致學生試驗時得不出正確的結論、看不到明顯的現(xiàn)象，從而降低學生的試驗興趣。

4、其它相關狀況：

試驗課程開缺乏、試驗儀器不準確、操作過于簡潔、要求千篇一律、治理松散不嚴等都給學生操作力量的培育帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生試驗一人一組和試驗室的開放。對學生的試驗操作力量的考察力度不夠，學生做與不做試驗無關緊要，只需在初四下學期中考前做有針對性練習應付檢查即可。

四、試驗詳細措施：

1。對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄。嚴格要求，按程序進展操作，采納多種試驗方法，活潑學生思維。

2、進一步加強對學生試驗興趣的培育。

物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師。”而興趣的培育，一要靠教師的正確引導，而要靠學生親身到試驗中去激發(fā)。教師要擅長把握試驗的科學性，挖掘試驗的趣味性，特殊是課堂演示試驗，要做的生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次勝利，從而引發(fā)學生的試驗興趣。另外，除了開足開好學生試驗課外，還要多開展隨堂試驗和課外小試驗小制作，并加強對課外小試驗、小制作的催促和輔導，制定切實可行的催促、檢查方案，或展現(xiàn)、或競賽、或爭論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小試驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，準時賜予表揚和鼓舞，對優(yōu)秀者可適當?shù)刭n予物質嘉獎，這對提高學生的試驗興趣很有幫忙。

3、初中物理試驗，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，使學生積極主動的參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生供應獨立設計試驗的訓練時機，最大限度地發(fā)揮學生的探究潛能，培育學生的實踐力量和制造力量。

4、加強對學生試驗操作力量的考核。

對初三學生，著重“七個正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調試試驗裝置正確；操作規(guī)程正確；觀看方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；試驗結論正確。

5、中學物理教師應具備四個方面的試驗教學素養(yǎng)：即觀看試驗的素養(yǎng)、試驗思維的素養(yǎng)、試驗操作的素養(yǎng)、試驗力量評價的素養(yǎng)。只有高素養(yǎng)的教師，才能在教學中更好的發(fā)揮其主導作用，對學生試驗給以正確的指導，開發(fā)學生的才智，培育學生的試驗力量。

五、需要學校賜予的支持

1、按期配齊試驗所需的儀器設備

2、為試驗室供應適當?shù)慕?jīng)費，以購置試驗過程中的相關耗材

3、物理試驗室應配備一臺計算機、多媒體投影設備

初中物理試驗教師試驗工作規(guī)劃3

一、指導思想：

物理試驗是學生進展科學探究的重要方式，試驗室則是學生學習和進展試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理試驗室建立，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進展試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動制造了良好的條件。

中學物理試驗教學的目的與任務即是，通過試驗，使學生最有效地把握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的根底物理學問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學的重點放在培育學生科學試驗力量與提高學生科學試驗素養(yǎng)，使學生在獵取學問的同時提高自學力量、運用學問的綜合分析力量、動手力量和設計創(chuàng)新力量。

初中物理是九年義務教育必修的一門根底課程。依據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的力量之一就是初步的觀看、試驗力量：能有目的地觀看，辯明觀看對象的主要特征及其變化條件，能了解試驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會依據(jù)試驗結果得出結論，會寫簡潔的試驗報告。試驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此試驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順當進展。因此試驗室必需建立和健全科學、標準的治理體制，實行標準的治理。

二、詳細工作規(guī)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學標準治理

2、制訂學期試驗規(guī)劃表、周歷表。

3、開足開齊各類試驗，并積極制造條件改演示試驗為分組試驗，積極效勞于教學。

4、充分利用生活中身邊的試驗器材的作用，結合試驗室條件進展分組試驗。

5、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

6、有必要時，可以自制一些教具。

7、做好儀器、器材的補充規(guī)劃。

8、結合學校常規(guī)治理，保持試驗室的常清潔

初中物理試驗教師試驗工作規(guī)劃4

一：指導思想

物理學是一門以觀看和試驗為根底的科學。物理試驗既是中學物理的重要內容，又是學習物理的重要方法。通過試驗引入概念，通過試驗得出規(guī)律，檢驗猜測，通過試驗進展新知。因此，我們應當仔細地對待每一個試驗，手腦并用，踏實細心地做好每一個試驗。

首先，要加強演示試驗和學生試驗。觀看和試驗不僅是學習物理學問的根底，也是進展其他力量的根底。切實做好各種試驗，使試驗成為教學的有機組成局部。

其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小試驗，小制作，小創(chuàng)造，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對于每一個詳細的試驗，在試驗之前，首先要明的確驗目的，即弄清試驗要討論，解決什么問題。其次，要知道試驗原理。

第三，要知道所用儀器的使用方法。

第四，要知道該試驗如何做，要測量及記錄什么。

試驗時，首先要對器材進展檢查，了解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。

試驗完畢時，要讓學生清點試驗器材，并放回原處，完成試驗作業(yè)。

全書共安排6個分組試驗以及很多演示試驗和實踐性問題。其中大多數(shù)試驗器材易得，方法簡便，效果明