小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新探索

小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新探索

Summary：在傳統(tǒng)的小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師多是通過(guò)直接講授、身體示范的方式實(shí)施教學(xué)，趣味性不足，難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的興趣。而充滿趣味的體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，發(fā)展相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力。基于此，以下對(duì)小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，以供參考。Keys：小學(xué)體育；籃球訓(xùn)練方法；創(chuàng)新探索引言一直以來(lái)，在各種常態(tài)課、公開(kāi)課甚至是優(yōu)質(zhì)課中，教師選定的教學(xué)內(nèi)容常出現(xiàn)重復(fù)性，教學(xué)內(nèi)容局限于單一技術(shù)的教學(xué)，致使知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作技術(shù)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生能熟練地掌握某一動(dòng)作技術(shù)卻對(duì)動(dòng)作技能的應(yīng)用知之甚少，在真實(shí)的比賽情境中手足無(wú)措，“賽”得雜亂無(wú)章。“教會(huì)、勤練、常賽”課程新理念的提出，為體育課堂教學(xué)改革注入了新的活力。它旨在改變以往“繁、淺、偏、斷”現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，要求教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生理需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、整體化和結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)和編排，“勤練、常賽”才能得以生態(tài)地持續(xù)發(fā)展。一、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題校園籃球深受不同年齡段的學(xué)生喜愛(ài)，籃球在我國(guó)中學(xué)和高校體育教學(xué)中占據(jù)著重要位置，但小學(xué)籃球教學(xué)方式側(cè)重書(shū)面或圖文，籃球課程以籃球基本動(dòng)作和籃球游戲活動(dòng)的方式開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，在教學(xué)方法上缺少創(chuàng)新，無(wú)法提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，籃球課堂上的互動(dòng)性和教學(xué)效果較差?；@球教師大多是由本校體育教師擔(dān)任，體育教師的任務(wù)除了日常體育課教學(xué)，還要承擔(dān)籃球教學(xué)，不少體育教師缺乏專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)，也不具備良好的籃球水平，在籃球教學(xué)中無(wú)法應(yīng)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，以至于學(xué)生的籃球水平得不到提高。二、小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新策略（一）開(kāi)展籃球競(jìng)技游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)籃球作為一種體育項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性。雖然在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中并不鼓勵(lì)老師以嚴(yán)格的賽事標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，但是要在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體現(xiàn)出一定的競(jìng)賽色彩。要想讓小學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的魅力進(jìn)行真正領(lǐng)悟，對(duì)失敗的惋惜和成功的喜悅進(jìn)行真正體會(huì)，就需要讓學(xué)生融入到緊張激烈的比賽氛圍中，親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的魅力和精神。因此，在小學(xué)體育籃球項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師可以將游戲競(jìng)賽的方式引入其中，讓學(xué)生充分感受揮灑汗水，共同努力以及相互配合的過(guò)程，這也是籃球游戲教學(xué)的魅力和精華所在。小學(xué)生的身體素質(zhì)并不是特別的好，而在籃球團(tuán)隊(duì)比賽的過(guò)程中，小學(xué)生可以依靠團(tuán)隊(duì)的力量取得滿意的競(jìng)賽結(jié)果。雖然很多小學(xué)生對(duì)分組對(duì)抗籃球運(yùn)動(dòng)特別感興趣，對(duì)籃球團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的參與性特別高。但是有大部分學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中并不注重自身核心素養(yǎng)和籃球技術(shù)的發(fā)展和提升?；诖?，在小學(xué)體育籃球教學(xué)活動(dòng)具體落實(shí)的過(guò)程中，老師可以將相關(guān)的游戲融入到籃球團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生充分的意識(shí)到籃球?qū)W習(xí)對(duì)于自身發(fā)展的重要性。因此，團(tuán)隊(duì)籃球游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以改善目前學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面興趣不佳的問(wèn)題，有助于優(yōu)化小學(xué)體育籃球教學(xué)效果。（二）科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，開(kāi)展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基于“教會(huì)、勤練、常賽”的一體化模式，應(yīng)從“知、能、行、健”視角對(duì)“籃球基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、一般體能與專(zhuān)項(xiàng)體能、展示與比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評(píng)價(jià)”等維度進(jìn)行體系構(gòu)建與實(shí)施，以“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的思想，將課程目標(biāo)化為每一個(gè)水平、學(xué)期、單元以及每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使籃球教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)整體化構(gòu)建，制定全?；@球水平計(jì)劃，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，確定相應(yīng)的籃球?qū)W期計(jì)劃、單元整體計(jì)劃，開(kāi)展課時(shí)教學(xué)，形成具有結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系，才能在真實(shí)的比賽情境中運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)?；@球教學(xué)計(jì)劃的安排需從整體進(jìn)行考量，根據(jù)場(chǎng)地器材、師資力量以及學(xué)生學(xué)情開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容的安排有層次，教師教有所依，學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)校應(yīng)以“常賽”為指向性，按照“知、能、行、健”結(jié)構(gòu)化的方式將籃球運(yùn)動(dòng)劃分為多個(gè)模塊和單元開(kāi)展校本課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)各模塊和單元進(jìn)行遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，全方位地思考和練習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)與技能，在多種技術(shù)的組合學(xué)練和整體運(yùn)用中內(nèi)化為相關(guān)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)基于比賽能力開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)與競(jìng)賽規(guī)則、球性練習(xí)、運(yùn)球、傳接球、投籃、組合練習(xí)、移動(dòng)技術(shù)和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)等綜合性教學(xué)。在水平一注重組合練習(xí)的比賽，植入“二對(duì)二”的簡(jiǎn)化規(guī)則比賽；在水平二融入“三對(duì)三”“四對(duì)四”的比賽；在水平三開(kāi)展“四對(duì)四”半場(chǎng)比賽和“五對(duì)五”的班級(jí)、年級(jí)、校園籃球周比賽，以形成多種形式的“常賽”，依托層層落實(shí)的方式，由課堂的“學(xué)、練、賽”向課外的“勤練、常賽”模式遞進(jìn)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。（三）實(shí)施行進(jìn)間運(yùn)球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定控球的能力當(dāng)學(xué)生基本掌握原地運(yùn)球技能后，教師應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。行進(jìn)間運(yùn)球是原地運(yùn)球的進(jìn)階版，對(duì)學(xué)生手腳間的動(dòng)作協(xié)調(diào)配合能力要求較高。這對(duì)于剛學(xué)習(xí)籃球的小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定難度，教師需重點(diǎn)訓(xùn)練其控球穩(wěn)定性。關(guān)于行進(jìn)間運(yùn)球，教師要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短距離運(yùn)球、直線往返運(yùn)球練習(xí)，之后指導(dǎo)學(xué)生參與較長(zhǎng)距離運(yùn)球、曲線運(yùn)球練習(xí)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定控球的能力。在直線往返運(yùn)球教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方式如下：學(xué)生分為4個(gè)訓(xùn)練小組，分別站在籃球場(chǎng)圓弧的4個(gè)邊緣位置，筆者在圓心，各組人員在這個(gè)圓形場(chǎng)地上參與直線往返運(yùn)球的訓(xùn)練；學(xué)生依次將球運(yùn)到中間。筆者還讓學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球互指”的游戲，即一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)站3～4人，每人一球進(jìn)行運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)學(xué)生可以拍打他人的籃球，游戲結(jié)束時(shí)學(xué)生需保證手中有一球。在同一個(gè)圓弧內(nèi)，筆者還指導(dǎo)學(xué)生參與行進(jìn)間曲線運(yùn)球、直線變弧線運(yùn)球、弧線變直線換手運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球等各類(lèi)訓(xùn)練。筆者構(gòu)建與開(kāi)展了各種行進(jìn)間運(yùn)球訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定控球的能力。（四）后期以開(kāi)放性技能為主，封閉性客觀測(cè)量技能類(lèi)型為輔訓(xùn)練后期，小學(xué)籃球季比賽即將開(kāi)賽，籃球運(yùn)動(dòng)必須回歸本質(zhì)。這一時(shí)期的訓(xùn)練特點(diǎn)鮮明，即技術(shù)訓(xùn)練體能主導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)量化，比賽規(guī)范化，貼近實(shí)戰(zhàn)。主要訓(xùn)練少年籃球運(yùn)動(dòng)員的開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能，在快速多變的運(yùn)動(dòng)情景中，迅速?zèng)Q策，做出最優(yōu)的動(dòng)作應(yīng)答。根據(jù)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的觀點(diǎn)，在籃球比賽中，快速動(dòng)作的校正，主要是通過(guò)來(lái)自運(yùn)動(dòng)結(jié)束的反饋與正確參數(shù)的比較，然后進(jìn)行肢體真確位置的校正。這就要求教練員在運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)做好記錄，記錄錯(cuò)誤的決策和動(dòng)作應(yīng)答。暫停時(shí)，及時(shí)將正確的信息傳遞給運(yùn)動(dòng)員，賽后針對(duì)錯(cuò)誤的集體戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)和個(gè)人技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行有效的封閉性量化訓(xùn)練，強(qiáng)化開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能，從而形成最優(yōu)化的開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能。此結(jié)束語(yǔ)隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)群體也在日益壯大。小學(xué)籃球課程的開(kāi)展大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而通過(guò)競(jìng)賽引導(dǎo)教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、對(duì)抗意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展。Reference[1]莊春域.核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育籃球教學(xué)策略[J].家長(zhǎng),2022(16):55-57.[2]馮德騰.小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新探索[J].學(xué)苑教育,2022(16):57-58+61.[3]王興珊.淺談小學(xué)體育開(kāi)