《認識人民幣》說課稿

認識人民幣課稿一說材

：《認識人民幣人教版數(shù)學一年級下冊第五單元第一課時的內容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認識人民幣》這一內容進行了改編，將1元以內的人民幣的認識及元、角、分之間的進率獨立成一個課時，并將之前出現(xiàn)的舊版人民幣進行刪除。將面額較大的人民幣安排在了第二課時。所以本課內容包括認識各種小面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系。教材主題圖中出示了4幅逼真的購物、乘船、買報、攢錢的畫面，聯(lián)系生活實際，同時也滲透了對學生的思想品德教育。二說情對于一年級的小朋友來說，絕大多數(shù)的人都在生活中用人民幣買過東西，所以他們對人民幣有一定的認識，也知道人民幣的一些小常識，為此，我將利用學生已經(jīng)有的知識和經(jīng)驗，努力為學生創(chuàng)造動手實踐和合作的機會，使他們積極主動的學習，成為學習的主人。三教目：（1）知識與技能目標：認識人民幣的單位：元、角、分，并了解它們之間的關系。（2）過程與方法目標：學生獲得解決簡單實際問題的能力。（3）情感目標：學生具有合理使用和愛護人民幣的意識。四教重：

認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。教學難點：了解元、角、分之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。五教準六說法學

多媒體課件，學具盒，人民幣模型教法：在小學數(shù)學課堂上，為了讓應每一個學生積極的動腦、動手、動口參與課堂教學，在課堂上人人有所學，有所得，在原基礎上有最大限度的發(fā)展。本課從導入到實踐活動，我將通過設定連續(xù)的情境來進行教學，這樣不僅創(chuàng)設了一個和諧的學習氣氛，也激發(fā)了學生們的學習興趣，促使他們愿學、好學、樂學。

學法：認知規(guī)律重要的一條告訴我們——學生的本事是練出來(我們所說“”，包括練基礎、練思維、練表達、練速度，還包括練探索、練合作交流等)。然一年級學生年齡小、能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，讓學生在課堂上自主探究，獲取知識。七說學程（一）聯(lián)系實際，引出課題師．同學們你能夠出圖上在做么嗎？在們的日常生活中還有哪些地方要使用錢？學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。設計意：這一環(huán)節(jié)設計是學生根據(jù)主圖，聯(lián)生活實際列自己使人民幣的例，感知人民幣商品功能和社會生中的重要作，激發(fā)習興趣。2.出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？【設計圖：滲透德，不亂錢，積少成，養(yǎng)成儉節(jié)約的良品質。（二）認識人民幣師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？

學生自由發(fā)言。師家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的的是幾角的有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）師：每個小組的同學能把你們學具盒里的人民幣分分類嗎？（小組合作，共同完成。分完后匯報交流。學生動手操作）設計意：通過小組作，互交流，讓全學生參學習過程，學習過中有意識地養(yǎng)學生注觀察、細心察的良習慣。生l：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。生3：我們按數(shù)值來分類。

師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。設計意：德育滲透請各位學，把自己子上的民幣收拾到具袋子面，我看哪同學收拾又快又整齊讓學生成良好的收東西的慣。（三）探索元、角、分之間的關系師：老師這里有一塊1錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。匯報交流。生1：我直接付l張1元的。生2：我付2個5角的。生3：我付5個2角的，還可以付10個1角的。生4：我還可以付1個5角和5個1角。師：同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？師板書：1元＝10角。師：你真了不起，同學們桌上還有一個標價l的練習本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本，然后互相說一說角和分之間有什么關系？生討論后匯報，師板書：1角＝10分。換錢游戲，師生之間、生生之間進行。1個5分的可以換（）個1分的；1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的；1張2角可以換（）張1角；1張5角可以換（）張1角；1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；……

設計意：設計意圖這一環(huán)的設計是在晰識別民幣，掌握角十進系、角分十關系的基上，對應用力和創(chuàng)精神的培養(yǎng)游戲在生之間或小內進行為每個學生供探索交流的時和空間。（四）模擬購物，實踐運用師：接下來我們開展一“購物活動”，每組選出一名超市經(jīng)理?！袄怼毕冉榻B一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”紹商品。師：請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！學生自由購物。設計意：在這一環(huán)中，尊數(shù)學知識來于生活原則。引導生進入境，在活動激起學生興趣，使學學得生、輕松、愉，學到實際生活緊聯(lián)系的有價值的數(shù)。（五總結：師：同學們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好