初三地理教師培訓心得體會初中地理教師培訓心得體會(7篇)

初三地理教師培訓心得體會初中地理教師培訓心得體會(7篇)主題初三地理教師培訓心得體會精選一

一、課程目標與學科目標：

通過7—9年級地理課程的實施，學生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的根本學問，了解環(huán)境與進展問題;獲得根本的地理技能以及地理學習力量;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進展觀念。

【一】、學問與技能

1.把握區(qū)域地理的學習方法和技巧;把握閱讀和使用地圖和地理圖表的根本技能，初步學會簡潔的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獵取地理信息等根本技能。

2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步熟悉人口、經(jīng)濟和文化進展的區(qū)域差異，以及進展變化的根本規(guī)律和趨勢。

3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系;初步學會依據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和進展等重大問題，初步熟悉環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

【二】、過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象;初步學會依據(jù)收集到的地理信息，通過比擬、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和進展變化的根本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念、地理根本原理，對地理事物進展分析，做出推斷。

3.嘗試從學習和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)學問和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。

4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人溝通。

【三】、情感態(tài)度與價值觀

1.初步形成對地理的奇怪心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。

2.關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進展，關(guān)懷我國的根本地理國情，增加喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的情感。

3.敬重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

4.增加對環(huán)境、資源的愛護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)進展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)懷和愛惜環(huán)境的行為習慣。

二、教學內(nèi)容：

1.初一：七年級下冊主要學習區(qū)域地理，主要包括“熟悉大洲”、“了解地區(qū)”、“走近國家”等內(nèi)容。

2.初二：八年級下冊：中國的地域差異、熟悉區(qū)域的位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與進展

3.初三：八年級下冊復(fù)習、專題復(fù)習、綜合復(fù)習、模擬考試

三、實施措施：

1.深入討論課標與教材，創(chuàng)立有效的課堂教學環(huán)境，突出地理素養(yǎng)的培育。仔細學習課程教學目標，熟識課程標準，扎實備課，將各項根本要求分降落實到詳細的教學環(huán)節(jié)中去。強化備課組的集體備課功能，細心籌劃每一次活動，定主題、定人選，充分調(diào)動組內(nèi)每位教師的積極性。圍繞新課改創(chuàng)立有效的、生命化的課堂教學這一主題，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動的、和諧的課堂教學氣氛。培育學生的地理素養(yǎng)，重在探究力量的培育。仔細剖析導學案中設(shè)計的活動題，通過這一載體，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式方法，同時促進教師轉(zhuǎn)變教學方法。同時在備課過程中要重視教育反思，要擅長積存教學過程中的典型閱歷。

2.抓好課堂常規(guī)教學，加強“小組合作學習”，提高課堂效率。引導學生積極主動的參加教學過程，激發(fā)學生的求知欲，把課堂還給學生。轉(zhuǎn)變學生死記硬背和被動承受學問的學習方式，鼓舞學生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學習和解決問題的力量。高效課堂應(yīng)當是學生學會學習的課堂，只有學會學習，才能增加課堂教學的有效性。

3.堅持集體備課，聽評課制度，探討教學方法，選擇最正確教學模式，相互學習，取長補短。堅持每周二上午集體備課的制度。主要圍繞下一周教學內(nèi)容由主講人談自己的教學設(shè)計、課件預(yù)備和導學案的預(yù)備狀況，其他教師在學案的根底上提出自己的修改意見，意見統(tǒng)一后各人再結(jié)合自己的特點進展教學創(chuàng)新。學案設(shè)計要嚴格標準，保證質(zhì)量，力爭能夠在較長時間內(nèi)使用，保證經(jīng)濟實惠，又符合學生實際。

4.加強課題討論，教科研工作與教學實踐嚴密結(jié)合。以教材教法為討論中心，大力推動新課改，教師一方面要做好準時反思，反思教學的勝利和失誤，反思學生的不同見解和消失的問題等。另一方面要在教學方法上做大膽嘗試，運用自主學習、合作學習和探究學習等新的教學方式開展教學活動，促進新課程改革的順當實施。做到“以研促教”，用教學討論來提高教師課堂教學的水平。

5.深刻領(lǐng)悟課改理念，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組.教學工作是學校的中心工作，我們將緊緊抓住這個中心。積極應(yīng)對新課改的要求，積極探究討論“先學后教，當堂訓練”的洋思中學教學模式，完善“小組合作”學習模式和導學案教學模式。為此，我們將努力在教研活動中求實效，多學新課程改革的理念，多談自己上課的體會，多想優(yōu)化課堂教學的策略，多寫實踐課改的心得。在本學期中，爭取人人上好一堂過關(guān)課，人人寫一篇高質(zhì)量的論文，以此來提高全組教師的教育教學水平。

6.幫扶青年教師。從常規(guī)教學、課件及導學案的制作加以指導。

7.強化標準的落實。要加強對學生學習標準和答題標準的指導，要有明確的標準要求：課上回答下列問題要標準、作業(yè)完成要標準、單元考試要標準。

8.仔細抓好初三地理復(fù)習工作，一方面要加強重點學問的復(fù)習，聯(lián)系當前熱點問題，另一方面分析近幾年的中考題，討論中考形勢。進一步提高學生的地理中考成績。

四、評價方案：

1.根底學問是形成各種力量的根底，力量是在運用已知學問去分析、解決未知的問題，并獲得新學問的過程中形成的。因此，對學生的根底學問進展重點考核評價。評價主要是通過課堂反應(yīng)、學問測驗、期末考試以及課外活動等進展，這實際上是考核學生的記憶力和簡潔理解力量。

2.對力量的評價方法主要是由課堂提問、作業(yè)、試卷三局部組成。依據(jù)學習效果反應(yīng)，能客觀反映學生力量的培育。例如，在地理教學中，要求對學生進展地理觀看力量、地理記憶力量、空間想象和規(guī)律思維力量、綜合分析等力量的培育。在初中地理新課程教學要求中應(yīng)以培育和進展認知層次的地理力量為主，以推理和應(yīng)用層次的力量為輔，再次為創(chuàng)新層次地理力量。

總之，在新學期中，我組全體教師將連續(xù)以積極進取的態(tài)度做好各項工作。為迎接北城中學的又一個輝煌奉獻我們的力氣。

3月份：

1、制定教研組和備課組工作規(guī)劃

2、上傳寒假讀書心得上傳博客。

3、上報指導、幫扶青年教師規(guī)劃。

4、教學能手評比

4月份：

1、名師講座

2、課件競賽

3、期中考試

4、教案、作業(yè)第一次檢查

5月份：

1、讀書溝通會。(主題是：以書香為伴，與文明同行)

2、催促溝通文章上傳博客

6月

1、初一各教研組匯報總結(jié)課改溝通會

2、最喜愛的教師評比

3、優(yōu)秀教研組評比

4、第三屆讀書人物評比

6、教案、作業(yè)其次次檢查

7月

1.撰寫教學工作總結(jié)和教研工作總結(jié)

2.暑期教師遠程研修

主題初三地理教師培訓心得體會精選二

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九年級的第一學期就要過去了。本學期進展了幾次考試，根本上考察初三學生物理根底學問的把握狀況和根本技能的落實狀況，難度與升學考試試題相當，學問點比擬全面，表達物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為精確地把握了本校初三物理教學的整體狀況，為下一階段的教育教學工作供應(yīng)了牢靠的依據(jù)，同時也指明白方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

試題主要表達出平常的教學要求，根本學問是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點學問仍沒有得到很好的落實。這說明，我們的學生的根底學問把握狀況還是存在較大問題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平常教學中落實不到位，有些是復(fù)習穩(wěn)固中沒有引起重視。

近幾年的中考都加大了物理試驗的考察，這幾次考試也加大了物理試驗的考察力度，從考試狀況來看，有些試驗落實的較好，但是有些根本技能學生還是存在較大問題。這都說明，物理的根本試驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。

這幾次考試，由于強調(diào)了物理根底學問的考察，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考察學生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生明顯還不能敏捷的應(yīng)用物理學問解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的試驗題，略微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果許多學生就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)汀倪@道題的得分狀況可以看出，我校優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改良的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題狀況看，不容樂觀，學生的讀圖、作圖、用圖力量還不夠，從圖像中提取信息的力量還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，明顯學生還不適應(yīng)這類題的答題技巧，因此為了適應(yīng)中考的變化，也要在后面的教學中解決以上兩個問題，最好在總復(fù)習的時候進展專題訓練，教會學生解答技巧和分析思路。

一般班很多學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中留意學生全體的進展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。

優(yōu)等生的訓練手段還有進一步改良的必要，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特殊是整體成績好而物理成績略微差點的學生，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。

主題初三地理教師培訓心得體會精選三

初三下學期地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的根本學問和根本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學生把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

對初三的學生來說，由于地理是小科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生把握地理根底學問。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

由于初三下學期地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學問，常常啟發(fā)學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。

主要閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的。因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內(nèi)容，培育學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應(yīng)用

教學中應(yīng)留意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生通過熟識的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學習地理的興趣和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂爭論等方式培育學生應(yīng)用地理學問解決簡潔問題的力量。在爭論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析、推斷。

4、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

固然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意根底學問教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理學問的應(yīng)用

4、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成績.

主題初三地理教師培訓心得體會精選四

通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

1、加強理論學習，仔細學習《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進展的打算》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。

2、仔細學習、領(lǐng)悟《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注意學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，留意培育學生的各種地理力量，重視培育學生的地理觀看、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等根本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時把握好地理學科的根本概念和根本原理。

3、以教材中的“活動”局部內(nèi)容為突破口，深入討論課堂教學模式，繼承以往教學活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生共性進展的、有特色的課堂教學模式。

4、留意建立過程式評價體系，注意學生的進展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習狀況，作好整理工作。

5、將新課程教學試驗討論進展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或?qū)嵺`活動進展總結(jié)、提煉，連續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、試驗報告等，積存閱歷，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學習區(qū)域地理的根本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而進展地理思維力量。學會畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題；增加可持續(xù)進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

1.教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理課程重學問輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學生的學習體驗，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。

2.引導學生從生活實際和自身閱歷動身，觀看、發(fā)覺、了解和討論生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理學問。

3.引導學生關(guān)懷現(xiàn)代社會的進展，關(guān)注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有共性地學習地理制造良好的環(huán)境。

4.初三每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比擬困難，或者智商不低但學習不努力，或者對教師的教育有反感心情，所以在教學中應(yīng)當對這類學生賜予特殊的＂照顧＂，生活中要關(guān)愛他們，學習中要特殊關(guān)注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

5、教學活動應(yīng)當是由教學內(nèi)容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，實現(xiàn)學問傳承、力量進展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學中，我特殊強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，制造一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格根據(jù)教學規(guī)劃和標準，努力提高學生的綜合素養(yǎng)，為新世紀培育新型人才。

主題初三地理教師培訓心得體會精選五

本學期本人擔當初三（x）、（x）、（x）、（x）班的地理課的教學，本學期本人將仔細地做好教學工作?，F(xiàn)作規(guī)劃如下：

以《全日制義務(wù)教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W學問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

通過一學期的學習，學生學習的熱忱較高，對地理這門課比擬有興趣，但也存在著很多問題：

（1）班與班差異比擬大。

（2）班中成績差異懸殊，兩極分化嚴峻。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太抱負。

針對以上問題，我要對學生加以鼓舞和引導，爭取在上一個新臺階，以期盼在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生xxx余人。這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好，有的則較差。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使們在各自原有的根底上不斷進展進步。

本學期講授義務(wù)教育課程標準教材.該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的學問面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)根底學問。既增加了學生的主體性，又有利根底學問的學習。

1、思想教育目標：理解科學上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的疑心是科學進步的動力，初步形成敢于疑心和嚴謹求實的科學態(tài)度。

2、文化學問目標：連續(xù)了解地理學問。

3、力量培育目標：進展提出問題的力量。在更具自主性的前提下，通過獨立思索和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和規(guī)律進展推理、論證、猜測和評價的探究技能。通過嘗試培育參加意識和實踐力量。

（一）備課

備課是上好課的根底，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

l、鉆研教學大綱，訂好教學工作規(guī)劃

（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務(wù)、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、學問狀況等，做到“有的放矢”地進展教學。

（3）制定改良和提高質(zhì)量的措施，編制教學規(guī)劃及教學進度表。

（4）確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案

（1）根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的敘述內(nèi)容。

（2）依據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的根底學問，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學問，而且要把握進展政治思想教育，傳授學問和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面進展。應(yīng)做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進展。

2、教學內(nèi)容必需正確。要把根本概念、根本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進展思想教育，對學生進展辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有規(guī)劃地進展勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容敏捷選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。

（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思索。

（2）重視對學生力量的培育。

（3）教給學生學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思索和解決問題的方法，提高學生自學的力量。

（4）在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等穿插進展，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方親密協(xié)作，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間安排合理，提高課堂教學藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，仔細批改，可使準時獲得反應(yīng)信息，利于改良教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)大綱要求，留意“雙基”的訓練，細心選題。

2、在布置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、準時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進展糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學生學習狀況，檢查教學效果，催促學生學習的重要手段。

1、留意平?？疾欤瑴蕰r了解學生的學習狀況，發(fā)覺教學中的問題，不斷改良和提高教學水平。平?？疾彀ǎ赫n堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習。制訂復(fù)習規(guī)劃，進展復(fù)習發(fā)動并指導學生系統(tǒng)復(fù)習，有針對性地進展章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題掩蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有肯定的提高。

4、仔細閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進展講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出緣由，以作為改良以后教學的參考。

5、仔細登記考試成績，供應(yīng)全面熟悉學生學習程度的依據(jù)。

1、教師在教學中要連續(xù)仔細落實《課程》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的地理科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。

2、大力提倡“問題即課題，教學即討論，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工。

3、在教學中，要努力使學生在學問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，必需引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、教師在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。教師要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。教要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

主題初三地理教師培訓心得體會精選六

初三地理教學就是復(fù)習初一、初二地理所學內(nèi)容，它是以穩(wěn)固學問并提高運用學問解決實際問題的力量為主要任務(wù)的階段。要抓好地理復(fù)習，我認為應(yīng)當從以下幾方面入手。

一、了解學生薄弱環(huán)節(jié)

1、根底學問不牢。2、空間位置不清。

3、讀圖析圖不準。4、理解問題不透。

5、熱點聯(lián)系不夠。6、問題分析不全。

7、方法把握不巧。8、讀題審題不細。

二、把握中考命題動向

1、仔細分析20xx年贛州市一般初中升學考試地理目標，把握好學問的難度和強度，實行有針對性的復(fù)習。

2、仔細分析試題構(gòu)造，加強對選擇題、綜合題專項訓練。

3、留意“鄉(xiāng)土地理”的融入性學習，將中國地理與鄉(xiāng)土地理有機的結(jié)合起來。

4、抓好三個國家(日本、俄羅斯、美國)、五個地區(qū)(北京、臺灣、新疆、珠江三角洲、長江沿岸地帶)的重點學問復(fù)習，將中考熱點問題融入其中。(如：三峽工程、西氣東輸、南水北調(diào)等重要工程)

三、制定科學復(fù)習策略

1、仔細討論贛州市20xx年初中畢業(yè)年級考試試題，結(jié)合20xx年贛州市一般初中升學考試地理目標，了解新課改地理試題的特點與命題思路，把握試題動向，確保復(fù)習教學的有效性。

2、堅決不移地抓好根底學問的教學。學問點要砸牢，并且要留意前后學問的聯(lián)系。

3、在復(fù)習好根底學問的前提下，重點教給學生利用根底學問去分析、解決問題的方法，尤其是要會分析當今社會的一些熱點問題，與人民生活親密相關(guān)的實際問題。

4、學習《地理考試說明目標》，讓學生人手一冊，明確考試內(nèi)容與要求，加強復(fù)習時的自我檢查。

5、針對時間緊、內(nèi)容多、課時緊急的現(xiàn)實，仔細制定復(fù)習規(guī)劃，算好課時，避開前松后緊或前緊后松。(周課時2節(jié)，共計34節(jié)，其中分塊復(fù)習、單元檢測24節(jié);綜合訓練8節(jié)，查漏補缺2節(jié)。)

6、留意抓好全體學生，不能只抓少數(shù)尖子生，而無視學困生，以免影響學科質(zhì)量。

7、留意借鑒、學習他人的一些好的復(fù)習閱歷、方法，取長補短。

四、抓好專題復(fù)習

1、專題劃分

依據(jù)初中教材和地理復(fù)習的實際，確立四個專題：①地形、氣候與河流;②工業(yè)、農(nóng)業(yè)與交通;③分區(qū)、國家與省區(qū);④人口、資源與環(huán)境。將這四個專題的內(nèi)容融入到四個板塊當中，所用時間大約12周。

2、專題復(fù)習強調(diào)“四個重視”

重視一輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié);重視學科思想方法的訓練;重視中考的重點、熱點問題;重視學科力量的培育。

3、專題復(fù)習策略

①專題復(fù)習應(yīng)有獨立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習，也不能以綜合訓練來代替。

②專題復(fù)習應(yīng)有新意，切忌考前復(fù)習的老調(diào)重談。

③專題復(fù)習側(cè)重于學生力量的培育和學科思想、學科方法的形成。

④要處理好專題復(fù)習與其它各階段復(fù)習的關(guān)系，時間上要合理安排，內(nèi)容上要前后貫穿，以便更好的發(fā)揮復(fù)習的正效應(yīng)，提高整體復(fù)習質(zhì)量。

⑤要留意加強學生解題過程標準化訓練。

⑥要以每專題的教學目標為核心，仔細編寫專題復(fù)習教案。其中，精選范例是編寫專題教案中最費時費心的一項重要工作。由于專題復(fù)習容量大，時間短，因此，對例題必需精選。所謂精選，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、敏捷性、綜合性。通過引導學生探究解答范例，實現(xiàn)專題復(fù)習目標。

4、仔細鉆研教材、結(jié)合考綱，編寫詳致、精煉的復(fù)習資料，做到精講精練。

五、務(wù)實后期復(fù)習

1、綜合復(fù)習與模擬復(fù)習

綜合訓練是在堅固把握根底學問、根本技能和根本方法的根底上，進展全面系統(tǒng)的、敏捷多變的強化訓練，為總復(fù)習起到畫龍點睛的作用，全部時間為4周左右。復(fù)習過程中，應(yīng)留意以下問題：①依據(jù)中考重點和本學校、本班的教學實際組織訓練題。②要強化訓練，訓練中應(yīng)留意以下幾點：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考察的學問、技能、方法及力量等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念。二是試題不易過難，重點訓練學生的心理素養(yǎng)，應(yīng)考心理，讓學生樹立起自信念。三是指導答題技巧。四是指導學生解決由于馬虎大意導致失分的方法。五是準時鼓勵學習進步、解題方法奇妙的學生，尤其對進步較大的后進生更要大加鼓舞。③要強化薄弱，突破難點，留意批閱，搞好講評，抓好平衡進展。④連續(xù)抓好弱科生的學習。⑤重視解題方法與策略的復(fù)習與討論。

2、回扣課本

考前一周,學生可依據(jù)在前幾輪復(fù)習中發(fā)覺的問題及缺乏局部,回扣課本，進展再加工，再穩(wěn)固，教師要留意個別指導、輔導。并發(fā)覺一些共性問題，進展訂正、彌補。

六、用好“聯(lián)系法”

初中地理內(nèi)容繁多，在時間緊學習壓力大的狀況下，如能花較少的時間到達最正確的復(fù)習效果顯得尤其重要，為此用“聯(lián)系法”來復(fù)習，往往效果不錯。

1、圖文聯(lián)系。地圖是地理的其次語言，常常把圖文聯(lián)系起來，化抽象為直觀，有助于形象記憶，同時還培育了讀圖力量和表述力量。

2、時空聯(lián)系。地理分布具有時空性。如：我國水資源的時空分布規(guī)律與南水北調(diào)工程的聯(lián)系等。

3、因果聯(lián)系。地理現(xiàn)象和地理成因密不行分，聯(lián)系起來有助于理解記憶。

4、學問和實際聯(lián)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注社會熱點，學以致用才有樂趣，學問得到驗證才不會遺忘。

5、共性和共性的相聯(lián)系。地理環(huán)境具有整體性和地區(qū)差異性。復(fù)習區(qū)域地理把區(qū)域共性和共性比照聯(lián)系起來，可到達事半功倍的效果。

總之，通過這種方法來復(fù)習，不僅有助于堅固把握根本學問，對中學地理能夠融合貫穿，而且防止了單純機械記憶，分析問題和解決問題的力量也會有很大的提高。

七、克制幾種傾向

1、克制只顧少數(shù)尖子，拋棄大面積。

2、克制拋開教材，大量練習。

3、克制對學問的發(fā)生、進展、內(nèi)在聯(lián)系提醒不夠，一味練習。

4、克制難題過多，起點過高。復(fù)習集中幾個難點，講練耗時過多，不但根底沒夯實，而且力量也上不去。

5、克制速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

6、克制只練不講。教師不選范例，不指導，忙于選題刻印。

7、克制照抄照搬。對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)。

8、克制高原現(xiàn)象。后期復(fù)習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不抱負;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

9、克制習題質(zhì)量不高，講評不深，高耗低效。

參與工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學做了許多工作。上半年關(guān)于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了根底，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己始終不理解中學還有什么科研工程，甚至疑心學校的科研室究竟對學校、對教師的進展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發(fā)覺這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干焦急永久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿。一年來自己連續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細細品嘗方知個中味道。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在連續(xù)閱讀中，信任會不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)覺不同版本教材對課程標準的詮釋不盡一樣，這也促使自己仔細討論了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又認真研讀了課標對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個學問點的要求，仔細和自己的課堂教學進展比對，突然發(fā)覺課標對有些學問的要求早已刪除，如：氣候局部，課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這局部學問并不需要在高三復(fù)習時簡單化，重在運用氣壓帶風帶學問去解釋其對氣候的影響即可。

人口遷移局部，以前總是很注意人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化局部，原來總是強調(diào)城市化的解決措施，但是課標對這局部內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性局部，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標對這局部內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響

的處理比擬分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這局部學問。

通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習導學案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導學案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在word文檔中重繪的。問題的設(shè)計、編排的挨次、學問呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開頭自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)覺這是一項特別浩大的工程，但是自己竟然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導學案呈現(xiàn)在自己的.面前。沒有投入其中，仔細討論的教師是不能體會其中的微妙的。

為了愛護自己的學問產(chǎn)權(quán)（），我和校長大人協(xié)商要將我的導學案出一本校本課程，校長大人欣然承諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感受頗多。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案，自己編輯練習題，這其中自然有缺乏之處。但是，自認為沒有讓我的學生成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學生普遍反映難度較大，但平均分到達了60分以上，我還是比擬滿足的，學生反映難的因素可能有許多，一是學生的把握程度，二是高二教師教授的程度，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己仔細命制的一套題，或許高二教師理解不了我的初衷，我的試題與他們尋常練的試題不能對接，信任高二教師會理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二年級期末試題，這在上半學期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開頭。

4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。許多一線教師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年

開通的，經(jīng)過近一年的積極參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動。

以前對”三自教育“一知半解，自從自己負責帶著本組教師研發(fā)校本課程以來，仔細研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的根底上，寫了一些感悟，并自認為我進展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。固然，究竟做到什么程度，我不敢說，但是我會布滿熱忱地參加其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，信任會有更大的收獲。

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學，永無止境?；蛟S還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情，一是自己擔當13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，個中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。

13年10月份，同課異構(gòu)活動將如期在我校進展，領(lǐng)導要求上課的教師是孫教師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細節(jié)了），由于我是高三年級，且事務(wù)繁多，所以剛開頭我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫教師的聽評課活動，開頭的幾次試講，校長、副校長對孫教師極其不滿，孫教師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實消失問題的真正緣由是孫教師自己沒有深度投入，而是靠備課組教師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的狀況下，我臨危受命（要知道，當時距離正式上課還有不到2周時間），第一次當導演，感覺好極了。先是在孫教師現(xiàn)有課的根底上制作課件，由于是半路接收，且時間緊急，既不能轉(zhuǎn)變孫教師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸大點說，孫教師的每一句話，每一個問題，甚至每一個問題學生的可能答復(fù)都是我想出來的，包括孫教師的肢體語言、語音語調(diào)都是我仔細設(shè)計的）、再度試講。結(jié)果校長很滿足，孫教師很快樂?，F(xiàn)在想起來，通過導演角色的扮演，讓自己進一步提升了對區(qū)域地理教學的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記安排給的任務(wù)，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永久是小人之舉。

2、擔當20xx年大連市高三地理教研活動。

對于這個問題，自己早有預(yù)感，但是當”幸?！罢娴慕蹬R的時候，還真是有點感動，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“，所以并未覺得吃力，反而對導學案的熟悉更近一頭。教研員同志相當滿足，聽課教師們大加贊揚，事后，教育學院另一位教研局東北師范大學博士生將我的導學案傳給了她的導師——東北師范大學袁孝亭老先生，袁教師對我的導學案的評價是：導的味道很濃，實效性很強，以至于我有幸成為了袁教師的好友。韓金榮博士建議我去袁教師那里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿辦法？這是減負還是增負？莫非有關(guān)領(lǐng)導認為學一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當今科技主導的時代，竟然物理化學都刪除了，你們是想徹底消滅國人的創(chuàng)新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！

我要說明的另外一點是，本屆學生或許是我今后教育生涯中最終一屆畢業(yè)生了，或許將來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學了（）。為此，我會倍加珍惜我的學生們，本學期是孩子們出成績的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學期的德育工作主題是孩子們的心理安康和學法指導。

1、堅持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤晻r都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點想法，以此來襯托班級的氣氛。孩子們還是比擬給力的，學習努力，準時回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫忙其消退思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫忙他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就多看一會。究竟他們還是學生，自我約束力量還要教師的催促。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過之后還要做導學案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各局部零件竟然正常運轉(zhuǎn)。

4、嚴格自習紀律。記得有教師跟我反映自習紀律問題，著實讓我惱火。為此，開班會狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢

慢地孩子們就習慣了，雖說和機器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進步了，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。

5、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導（這不是走廊答疑），針對學問的薄弱環(huán)節(jié)進展加固，但愿我能夠幫忙他們。

寫的有點亂，不過還是不作改動了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾（）。一個學年完畢了，另一個學年已然開啟，我這個人不信命，但是，我個人認為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

1、仔細制定工作規(guī)劃

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂具體的授課規(guī)劃。高三課時較緊，所以在制訂規(guī)劃時留下三個星期用于復(fù)習世界地理的學問。仔細具體地制定時間規(guī)劃，劃分時間段，并掌握好各時間段的用時規(guī)劃，現(xiàn)在一個學期快完畢了，事實證明我們的規(guī)劃比擬科學和勝利。

2、注意課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務(wù)。在教學環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，力量為目標”的教學原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很有用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學爭論教學法”等。

3、加強教學科研工作，提高科研水平

本人仔細參與每兩周一次的備課組爭論。備課組活動時，每次都進展重點、難點分析，分析教法、學法，估量學生學習時會消失的困難以及應(yīng)當實行的相應(yīng)措施。仔細組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫忙學生穩(wěn)固學問。

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

高考現(xiàn)已完畢，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復(fù)習總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導思想是“以力量測試為主導，考察學生所學相關(guān)課程根底學問、根本技能的把握程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的力量”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注意學問的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題力量的考察，其特點表達了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會進展的要求。

2、遵循考察力量的原則，突出考察考生應(yīng)用學問、解決問題或評價事物的力量，有利于中學實施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學科內(nèi)學問的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學科中的根底地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，穿插與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與進展過程中的重大問題，關(guān)注社會進展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合力量的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注意聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過根底學問反映出來，因此，根底不能扔。

7、強調(diào)主干學問的考察，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓舞學生花費大量時間死記硬背全部的學問點。

8、試題表達人文精神。

9、考察對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)掩蓋面。

10、試題越來越強調(diào)探究型，討論性學習的考察，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1、重視學科內(nèi)的根底學問和根本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫忙學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長