七年級(jí)語文備課組計(jì)劃通用3篇

七年級(jí)語文備課組計(jì)劃通用3篇日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？作者我細(xì)心為小伙伴們帶來了七班級(jí)語文備課組方案通用3篇，盼望能夠給您的寫作帶來一些的關(guān)心。

七班級(jí)語文備課組方案篇一

我們七班級(jí)語文備課組有老師4名。在這一學(xué)期中，我們備課組以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，爭取在本學(xué)期考試中取得較好的成果。

我們深切地意識(shí)到，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)初一同學(xué)來說是非常重要的。本學(xué)期，我們要長抓不懈，以取得更大的進(jìn)步。

一、同學(xué)分析

初一同學(xué)的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比較輕松，是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。所以夯實(shí)基礎(chǔ)仍是本學(xué)期工作的第一個(gè)重點(diǎn)。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注意語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，老師要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量型課模。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、加強(qiáng)古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴(kuò)充同學(xué)古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面，我們力求做到：（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)性組織建設(shè)，享受訓(xùn)練；（2）向40分鐘要質(zhì)量，身教勝于言教。（3）每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時(shí)間，定時(shí)、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學(xué)，調(diào)整布置下周工作。

三、本學(xué)期教學(xué)建議

1、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

2、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。

3、在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性力量的培育。

七班級(jí)語文備課組方案篇二

為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文老師備課的質(zhì)量，更好地為同學(xué)服務(wù)，七班級(jí)語文備課組暫擬定以下方案：

一、現(xiàn)代文教學(xué)

語文教材精選了很多含金量較高的現(xiàn)代文。在現(xiàn)代文教學(xué)中，包含許多語文基本技能和基礎(chǔ)學(xué)問。每課要體現(xiàn)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)問與技能：在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和美麗句子的理解及仿寫句子的力量；重點(diǎn)段落和美麗段落的賞析；對(duì)課文的整體感知力量。

過程與方法：教學(xué)過程要體現(xiàn)以同學(xué)乃為主體的教學(xué)原則，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。注意同學(xué)的課堂信息反饋，老師準(zhǔn)時(shí)賜予回應(yīng)。七班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有其各自的班級(jí)特色，在教學(xué)中可以依據(jù)這些特質(zhì)查找適合的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：語文屬于人文科學(xué)，師生在課堂上的情感溝通是必不行少的。情感訓(xùn)練可以讓同學(xué)在語文課堂上不僅學(xué)到學(xué)問，同時(shí)也能感受到美的熏陶。

現(xiàn)代文在備課時(shí)可以結(jié)合課文和同學(xué)的實(shí)際狀況，備精講課文，略講課文和自讀指導(dǎo)課文。

二、文言文和古詩詞

在如今大語文觀思想的主導(dǎo)下，國學(xué)傳承是很有必要的。七班級(jí)同學(xué)初步接觸文言文，所以教材選載的文言文大多比較淺顯。所以對(duì)于七班級(jí)同學(xué)來講，文言文教學(xué)在體現(xiàn)三維目標(biāo)的同時(shí)還要培育同學(xué)的愛好及語感。

學(xué)問與技能：文言文教學(xué)要讓同學(xué)識(shí)記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這有利于提高同學(xué)的文言文閱讀力量，為同學(xué)到八班級(jí)時(shí)能閱讀課外文言文打好基礎(chǔ)。對(duì)文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓同學(xué)會(huì)背為止，應(yīng)教會(huì)同學(xué)對(duì)文言句子的翻譯力量。如直譯法、意譯法。讓同學(xué)用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高力量。

過程與方法：在教學(xué)中逐步體現(xiàn)實(shí)施文言文的學(xué)習(xí)方法和力量，不能急于求成，有時(shí)可以利用活動(dòng)讓同學(xué)互動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：文言文中蘊(yùn)含著許多高尚的情感，在教學(xué)中擅長挖掘，也要擅長結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征，有效地同學(xué)進(jìn)行情感熏陶。

三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語交際

寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉語文技能，讓同學(xué)明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。在指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作時(shí)要結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況給與相應(yīng)的措施：如有的同學(xué)需要例文，有的同學(xué)需要提綱式的輔導(dǎo)，有的同學(xué)需要提示思維思路等。作文教學(xué)注意真情實(shí)感，寫作之前要關(guān)心同學(xué)醞釀情感，要讓同學(xué)明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)情感的魅力。讓同學(xué)做個(gè)生活的有心人。

綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高同學(xué)的語文力量，在備課中要體現(xiàn)可操作性和趣味性。

至于課外閱讀的內(nèi)容，老師可以在教材教學(xué)過程中體現(xiàn)于拓展延長板塊，或利用早讀課時(shí)間進(jìn)行相關(guān)誦讀品評(píng)。

七班級(jí)語文備課組方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

依照新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求，加強(qiáng)語文聽說讀寫力量的訓(xùn)練。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

落實(shí)教材對(duì)各單元的教學(xué)要求，結(jié)合課后習(xí)題中涉及的學(xué)問點(diǎn)和力量點(diǎn)，狠抓落實(shí)到卷面的書寫上。注意記憶積累、理解運(yùn)用，在課內(nèi)教學(xué)中細(xì)水長流地滲透課外書的閱讀。老師要在期初鼓動(dòng)同學(xué)自主購書，課堂上自由閱讀以培育同學(xué)愛讀書的好習(xí)慣。本學(xué)期以培育各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，課內(nèi)學(xué)會(huì)正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能觀看生活、感悟文本，增長對(duì)自然、人生的熟悉和感悟。打好基礎(chǔ)，重視起始班級(jí)的教學(xué)細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

三、主要工作及措施：

1、明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

2、利用每周三（上午）集中本班級(jí)全體語文老師進(jìn)行集體備課。

3、依據(jù)教育處的要求，同級(jí)同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課改的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

4、集體備課的內(nèi)容是，對(duì)本周上課內(nèi)容進(jìn)行分析，爭論每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、同學(xué)的狀況分析、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、訓(xùn)練要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一教案。

5、集體備課的