教育心理學的研究

教育心理學及其研究教育心理學的研究第1頁第一節(jié)教育心理學歷史教育心理學的研究第2頁社會發(fā)展、教育與素質要求農業(yè)社會（奴隸主、地主）：體力工業(yè)社會：（資本/物本）1、（航海）18世紀中：西班牙–體力與技能2、（蒸汽機）19世紀中：英國–技能與知識教育心理學的研究第3頁社會發(fā)展與素質要求工業(yè)社會：（資本/物本）3、（電子技術）20世紀中：美國–知識與策略（智慧技能）信息社會（人本/知識）：二十一世紀中：中國–知識、策略、創(chuàng)造性與人格？教育心理學的研究第4頁第二節(jié)教育心理學任務——課程改革對教育心理學提出挑戰(zhàn)教育心理學的研究第5頁一、我國學校教學與課程內容現(xiàn)實狀況

教育心理學的研究第6頁“難”就是課程要求過高，教材難度過大，有些學科內容過深，不符合少年兒童認知規(guī)律，學生難于了解，影響了學生學習興趣，學習起來往往事倍功半。難教育心理學的研究第7頁

“繁”就是課程內容繁多、重復，加上一些無須要形容詞、名詞，使簡單命題復雜化，難以了解。有些內容甚至帶有濃厚繁瑣哲學和形式主義色彩，增加了學生學習負擔。繁教育心理學的研究第8頁“偏”就是偏于知識傳授，偏到考試科目上，考試出偏題、怪題，各學科缺乏聯(lián)絡，忽略了基礎教育廣而博特征。

偏教育心理學的研究第9頁“舊”就是課程內容陳舊，不能及時反應科技、經濟、社會新知識和新進展。舊教育心理學的研究第10頁二、世界教學與課程改革趨勢

教育心理學的研究第11頁人與自己：強調個體身心發(fā)展1．促進自我了解，發(fā)展個人潛能。2．培養(yǎng)觀賞、審美、表現(xiàn)及創(chuàng)作能力。3．提升生涯規(guī)劃與終生學習能力。教育心理學的研究第12頁人與社會：強調人與社會文化融合4．培養(yǎng)表示、溝通和分享智慧。5．發(fā)展尊重他人、關心社會、促進合作意識。6．促進文化學習與國家了解。7、促進規(guī)劃、組織與實踐智慧。教育心理學的研究第13頁

人與自然：強調人與自然環(huán)境協(xié)調8．利用科技與信息能力。9．激發(fā)主動探索和研究精神。10．培養(yǎng)獨立思索與處理問題能力。

教育心理學的研究第14頁交流溝通數(shù)據(jù)處理信息技術共同協(xié)作改進學習處理問題六項基本技能教育心理學的研究第15頁四方面共同價值觀：

自我：認同客觀存在自我，認識自己優(yōu)點和短處，養(yǎng)成自尊心和自制力。

人際關系：認可自我與他人生存和發(fā)展相互依賴關系，尊重他人，老實、可信、自信。

社會：追求自由與正義，維護權利與法尊嚴，為共同利益而努力，重視公民責任和家庭，尊重宗教和文化多樣性，主動參加民主生活。

環(huán)境：把由社會和自然共同組成環(huán)境視為生命和改變起源，對未來和可連續(xù)發(fā)展抱有責任感，了解人在自然中位置，努力保持自然平衡性與多樣性。教育心理學的研究第16頁三、我國課程與教學改革目標接班人

接班人、建設者建設者、接班人建設者教育心理學的研究第17頁課程改革詳細目標改變課程過于重視知識傳授傾向，強調形成主動主動學習態(tài)度，使取得知識與技能過程成為學會學習和形成正確價值觀過程。

目標之一教育心理學的研究第18頁改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合現(xiàn)實狀況，九年一貫整體設計課程門類和課時百分比、設置綜合課程、適應不一樣地域和學生發(fā)展需求，表達課程結構均衡性、綜合性和選擇性。目標之二教育心理學的研究第19頁改變課程內容繁、難、偏、舊和過于重視書本知識現(xiàn)實狀況，加強課程內容與學生生活以及當代社會、科技發(fā)展聯(lián)絡，關注學生學習興趣和經驗，精選終生學習必備基礎知識和技能。目標之三教育心理學的研究第20頁改變過于強調接收學習、死記硬背、機械訓練現(xiàn)實狀況，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力，以及交流與合作能力。目標之四教育心理學的研究第21頁改變過分強調評價甄別與選拔功效，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提升和改進教學實踐功效。目標之五教育心理學的研究第22頁第三節(jié)教育心理學對象——立足發(fā)展歷史與現(xiàn)實任務教育心理學的研究第23頁一、主要看法心理學理論與方法應用兒童心剪發(fā)展過程與規(guī)律學習動物學習人類知識學習人類情感學習全人發(fā)展與全方面學習教育心理學的研究第24頁二、研究內容1980-1984西方14本教育心理學主題總章數(shù)總本數(shù)性質與作用66發(fā)展心理3714學習心理3814教學心理2412動機與管理2511智力及差異119特殊教育14