初中英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃_初中英語教師工作計(jì)劃

為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。以下是小編整理的初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃書，供大家閱讀參考，

一、培優(yōu)規(guī)劃

選出8名正組長及16名副組長作為重點(diǎn)培育對象，每天給他們布置加大難度的習(xí)題，并給他們增加適當(dāng)?shù)拈喿x量。三個(gè)組長再加上6名組員為一組，在催促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)展學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長，提高自身的英語水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差規(guī)劃。

二、補(bǔ)差規(guī)劃

1、每日諺語名句鼓勵(lì)法。

我會(huì)讓每日供應(yīng)英語諺語名句的學(xué)生在選擇諺語時(shí)，盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語諺語名言名句，比方：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)“Wherethere’sawill,there’saway.”(有志者，事竟成)“Anidleyouth，aneedyage.”(少壯不努力，老大徒傷悲)……我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”(我會(huì)勝利的，我做得到。)

2、適時(shí)欣賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以欣賞的眼光鼓舞他們，哪怕是發(fā)對了一個(gè)音，哪怕只拼對了一個(gè)詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評價(jià)法及互評。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價(jià)反應(yīng)上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評價(jià)及組長給組員的評價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過3次，比方爬黑板默單詞了，比方起來讀對話了，即使有錯(cuò)誤，也都可以得到的自我評價(jià)和小組長的同樣多顆星的評價(jià)。

4、進(jìn)步大賜予嘉獎(jiǎng)。

每次考試成績出來，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表揚(yáng)。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，是他們開頭學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感根底。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語的障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語讀書課，英語課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)案。

2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒記住。我便告知他去和伙伴讀對話，在理解對話的根底上，自然而然地記住單詞。

初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

篇一：初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

初中三年的英語學(xué)習(xí)，對于全部受正規(guī)教育的學(xué)生而言，是具有打算性作用的三年。當(dāng)今學(xué)生開頭學(xué)外語的年齡有漸漸提前的趨勢（姑且無論其優(yōu)劣），學(xué)生一般在進(jìn)入初中之始已經(jīng)具有肯定的外語根底，但那種只能算是建立在新奇感之上的對外語的奇怪，真正開頭意識(shí)到自己所學(xué)為何物的，還看初中這三年。利用初中三年充分培育對英語的興趣，找到學(xué)習(xí)外語的感覺，對以后能自由的和各國朋友溝通和順當(dāng)闖過求學(xué)路上大大小小的外語考試不無裨益。

三年說長不長，說短也不短，應(yīng)如何規(guī)劃方能興趣考試兩不誤呢？筆者建議廣闊初中學(xué)生不宜過早預(yù)備中考，緣由有三：

一、過早的預(yù)備初三下學(xué)期的中考沒有意義，是由于備考的實(shí)質(zhì)乃復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問和討論考試技巧，因此在還沒有把握大量的英語學(xué)問之前何談復(fù)習(xí)，又如何復(fù)習(xí)呢？所以過早的備考是徒有虛名的。

二、過早的備戰(zhàn)中考會(huì)侵蝕甚至磨滅自己對學(xué)習(xí)英語的興趣從而丟失許多能真正提高自身英語水平的時(shí)機(jī)。人在備考和學(xué)習(xí)中的心態(tài)是迥異的：備考的心是功利的，一心想著如何戰(zhàn)勝試題，博取高分，其他的都變得并不重要了；而學(xué)習(xí)的心是開放的，它承受自己喜愛的學(xué)問，也因此迎來了進(jìn)步的時(shí)機(jī)。常言道，考試考的好并不代表水平高?？荚嚪指叩允怯⒄Z啞巴的學(xué)生不在少數(shù)，用大局部的學(xué)習(xí)時(shí)間備考而忽視了實(shí)際英語交際力量的熬煉，實(shí)在令人痛心！

三、過長的備考狀態(tài)反而不利于考試?？荚嚨念A(yù)備時(shí)間一般以半年時(shí)間為宜，對一些不熟識(shí)的領(lǐng)域的考試可以預(yù)備九個(gè)月到一年，長于這個(gè)預(yù)備時(shí)間，人就會(huì)很自然的對這門考試產(chǎn)生厭煩心情和抗拒甚至躲避心理了。中考所考的英語絕非學(xué)生所生疏的，半年的復(fù)習(xí)時(shí)間是足夠的。

因此，筆者建議學(xué)生從初三的寒假開頭整理和歸納初中所學(xué)的英語學(xué)問。復(fù)習(xí)的時(shí)候先把學(xué)問形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并適當(dāng)了解初中英語和高中英語的差距以清楚為自己定位。在臨考前三個(gè)月進(jìn)展足夠量的做題訓(xùn)練，邊訓(xùn)練邊檢查自己的學(xué)問漏洞，然后布滿信念的上考場。

那么學(xué)生在初中三年的前兩年半時(shí)間內(nèi)應(yīng)如何規(guī)劃自己的英語學(xué)習(xí)呢？為此筆者提出三點(diǎn)建議：

一、培育對英語學(xué)習(xí)之興趣，提高實(shí)際英語應(yīng)用力量。筆者遇到一些學(xué)生總是說自己對英語不感興趣，緣由是他們覺得自己不是學(xué)英語的料。但依據(jù)我自己的閱歷，我認(rèn)為天分是在興趣中發(fā)覺的，而興趣是可以培育的。一個(gè)人不行能在沒有接觸一個(gè)東西之前就知道自己在這方面有天分，而是由于投入了，沉迷了，再漸漸發(fā)覺自己不但愛它而且能把它做好。而興趣也是一個(gè)很有共性的精靈，它不會(huì)主動(dòng)靠近你，只有你先親近了它，而且是連續(xù)堅(jiān)持一段時(shí)間的主動(dòng)親近，它才會(huì)漸漸地進(jìn)駐你的內(nèi)心，說不定到了哪天你驀然回首，就發(fā)覺你再也離不開它了。所以，假如你對英語太矜持，是無法體驗(yàn)興趣和樂趣的。

提高實(shí)際英語力量，尤其應(yīng)注意英語口語和聽力的提高。到了初三，課程安排日益緊湊，各科復(fù)習(xí)的任務(wù)也越來越重，學(xué)生會(huì)覺得越來越難找時(shí)機(jī)練習(xí)口語。初一、初二不多學(xué)多練，更待何時(shí)？事實(shí)上，依據(jù)中考近年頻繁的改革，對初中生英語水平和力量的要求已經(jīng)發(fā)生巨大變化：從以往的重語法輕應(yīng)用轉(zhuǎn)移為重應(yīng)用輕語法，即更看重初中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語溝通和學(xué)習(xí)的力量。以2023年中考改革為例，取消補(bǔ)全對話的題目而歷史性的增加英語口試考核，就明顯表達(dá)出題者不再滿意于考生會(huì)選擇運(yùn)用交際英語，更要求考生能通過自己的嘴巴把話說出來，同時(shí)對初中生英語的語音語調(diào)也是很看重的。而今年的改革還包括增加閱讀理解和書面表達(dá)的分值，也表達(dá)了這種傾向，由于閱讀理解是考核考生了解別人觀點(diǎn)的力量，而寫作則考核考生表達(dá)自己想法的力量。相應(yīng)的，今年的語法題做了大幅削減：取消補(bǔ)全句子（即詞性轉(zhuǎn)換）的題型，單項(xiàng)填空也從歷年的近30題銳減為只有20題。中考改革的種種跡象說明，初中學(xué)生的英語能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。

二、學(xué)習(xí)英語語言，就要學(xué)習(xí)西方文化。信任大家都難忘電影《titanic》中令人震撼的一幕幕災(zāi)難場景。是什么造成這艘號(hào)稱當(dāng)時(shí)世界上最大最結(jié)實(shí)的客輪沉入深海？是一座冰山。一座冰山之所以有如此威力撞沉titanic，不是由于它有多高，而是在海面之下掩藏著相當(dāng)于冰山水上體積4倍的冰山主體。同樣的，英語之所以有如此魅力吸引很多英語愛好者終生孜孜不倦的追求探究，并非完全源于語言本身，更引人入勝的是語言外衣之下沉積數(shù)百年豐富的西方文化內(nèi)涵。學(xué)英語并不僅在于學(xué)語言本身，而更需要學(xué)習(xí)西方那一套豐富多彩的文化內(nèi)容。作為中國人，我們固然也要了解自己的文化，然后把中西文化比擬一下，就會(huì)當(dāng)即發(fā)覺許多好玩之處。對同一件事，西方人想問題和我們想問題有什么不同？他們有哪些生活習(xí)慣和我們不同，又有哪些一樣的地方？等等。

事實(shí)已經(jīng)證明，把握更多英語國家文化的學(xué)生，在英語成績和大小考試中表現(xiàn)更優(yōu)越。了解了更多的文化背景，在閱讀英語文段，聽對話或短文和在語法題中體驗(yàn)語境都有特別明顯的幫忙。

三、平常積存更多單詞，做好儲(chǔ)藏。不少學(xué)生恐驚英語的緣由就是難受單詞關(guān)，而影響學(xué)生表現(xiàn)的也往往表達(dá)在單詞量上。備考的時(shí)候不是儲(chǔ)藏單詞的最好時(shí)機(jī)，要真正把握以致能運(yùn)用肯定量的單詞是需要長期積存的，因此從初一開頭就應(yīng)當(dāng)狠下功夫開頭儲(chǔ)藏。

記憶單詞和學(xué)英語一樣，是沒有捷徑的，只能狠下功夫，但有方法可把握。關(guān)于記憶單詞的方法新東方的許多教師都已介紹許多，各種英語學(xué)習(xí)的書籍也有不少可供選擇，筆者在這里不作無謂的重復(fù)。最重要的是，要選擇適合自己的背單詞方法，一旦找對了方法，并形成用功的習(xí)慣，語感就會(huì)不期而至，到時(shí)記憶新單詞也不再是刻意的事。

總而言之，英語學(xué)習(xí)不是一朝半夕的事情，把握好初中三年的英語學(xué)習(xí)，日后就有瀟灑學(xué)英語的資本。筆者誠心盼望全部初中學(xué)生為自己的英語打下堅(jiān)實(shí)的根底，勝利決戰(zhàn)中考，考上最抱負(fù)的高中。

篇二：初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

1。每天保證肯定的閱讀量

2。每天保證肯定的聽力的時(shí)間，至少15分鐘的時(shí)間，集中留意力，并有意識(shí)地去記憶好的句子

3。日常思索的時(shí)候，嘗試用英語思索、想問題以培育語感。

細(xì)則

聽力:

1.從specialenglish做起。每天聽寫1篇。肯定要堅(jiān)持。

2.每周看一部discovery系列的紀(jì)錄片。初步定在每周6晚。

精讀:

1.學(xué)習(xí)新概念英語。背誦課文。

2.重點(diǎn)領(lǐng)悟的寫作手法，記憶好的構(gòu)造性的句子和內(nèi)容性的句子。

詞匯:

系統(tǒng)背誦六級詞匯。選用星火的6級詞匯書。每周3個(gè)wordlist,這樣3個(gè)月時(shí)間可以全部背完。詞匯是重中之重，萬萬不行輕視!

口語：

每天堅(jiān)持對同事說一句以上商務(wù)英語，交際、問候的英語不算。

語法：

主要還是靠使用中把握，堅(jiān)持寫英語日記的話，會(huì)對語法和詞匯都大有好處。固然有一本語法書也是很重要的。切忌不行使用文曲星，應(yīng)當(dāng)使用紙質(zhì)英文詞典。

每天規(guī)劃

早上：8：30-9：00(上班途中)，在車上聽bbc或中國國際播送電臺(tái)的早間新聞。

中午：12：30-1：00，聽chanelv的英文歌。

下午：5：30-6：00(下班途中)，在車上聽bbc或中國國際播送電臺(tái)的晚間新聞。

晚上：9：00-11：00，背單詞，聽聽力，背課文，看語法。聽力可選擇聽4頻道的英文新聞;大聲朗讀英文課文一篇。

每周規(guī)劃

周一：主要任務(wù)背單詞

周二：主要任務(wù)背新概念英語

周三：主要任務(wù)復(fù)習(xí)語法

周四：主要任務(wù)聽聽力

周五：主要任務(wù)朗讀新概念英語文章

周六：主要任務(wù)看一部discovery系列的紀(jì)錄片，英文字幕或無字幕

周日：自由安排

篇三：初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃之：初一需要加強(qiáng)興趣，扎實(shí)根底

其實(shí)從初中開頭才是真正進(jìn)展英語學(xué)習(xí)的入口。通過初中的學(xué)習(xí)，我們需要系統(tǒng)地把握英語語法，假如問你設(shè)定了初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃嗎？許多同學(xué)可能沒有，那么在剛開頭的初一階段，并不是要讓同學(xué)們立即就增加詞匯量、精通語法的英語能手，關(guān)鍵還是要保持興趣。通過看原版電影學(xué)英語就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。你可以定期選擇一部你最寵愛的影片，在寵愛上英語的同時(shí)，就要投入常規(guī)的學(xué)習(xí)中去了。英孚的trailblazers青少年英語課程可以幫忙你全方位提高英語力量，面對將來國內(nèi)國外重點(diǎn)中學(xué)對英語綜合力量要求的挑戰(zhàn)。課程設(shè)置在連續(xù)強(qiáng)化表達(dá)力量和建立開口自信根底上，特殊強(qiáng)調(diào)提高閱讀理解和應(yīng)用寫作這兩項(xiàng)重要力量。

初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃之：初二必需保持良好習(xí)慣，大力針對性提高

你的初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃在進(jìn)入初二后，就要有所轉(zhuǎn)變了，要著重養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大力的針對性的提高，這樣你的英語成績才能有明顯的提高。由于初二階段的英語學(xué)問點(diǎn)是初中階段最多最難的。這時(shí)候的同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，僅僅跟著教師的思路走外，還要開頭思索良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)述和寫作這兩個(gè)方法是值得同學(xué)們?nèi)グ盐蘸蛨?jiān)持。復(fù)述就是在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，合上書本，用自己的話將文章內(nèi)容敘述出來。通過這種方式，能夠很好得檢驗(yàn)同學(xué)們對于課文單詞的熟識(shí)程度。還有運(yùn)用日記式和命題式的寫作也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。

初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃之：初三要形成學(xué)問體系，充分預(yù)備進(jìn)展最終沖刺

初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃在進(jìn)入初三后就完全不一樣了，由于離最終的沖刺階段越來越近了，英語學(xué)問的學(xué)習(xí)根本上都會(huì)在初三上學(xué)期告一段落。因此初三上學(xué)期可以整理學(xué)問點(diǎn)，形成學(xué)問體系的重要時(shí)刻。初三下學(xué)期后，無論是學(xué)校還是同學(xué)們自身，都是一個(gè)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻。可能每位同學(xué)的狀況不一樣，必需清晰地熟悉到自身存在學(xué)問弱點(diǎn)。比方英語語法學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，建議同學(xué)們將每份試卷上自己做錯(cuò)的語法題都摘登記來，形成一個(gè)專屬于你的糾錯(cuò)本，從這個(gè)糾錯(cuò)本上，只要把這些弱點(diǎn)弄明白了，你的問題就解決了。高中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

工作規(guī)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。我們企業(yè)的規(guī)劃有年度規(guī)劃、季度規(guī)劃、月規(guī)劃、周規(guī)劃這些規(guī)劃明確了我們這個(gè)月要完成什么任務(wù)，這個(gè)季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。同樣我們的工作也有這樣的規(guī)劃，我們要明確這個(gè)月要完成什么任務(wù)，然后把任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。這篇關(guān)于《高中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃》的文章，是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學(xué)生狀況分析

本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差規(guī)劃，嚴(yán)格按規(guī)劃實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的根底上，連續(xù)進(jìn)展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)展。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)教師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班根底差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)展補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)展講解和解決。

4.加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起爭論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫忙，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練。要求教會(huì)學(xué)生一個(gè)日常英語的主題。并進(jìn)展訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時(shí)間進(jìn)展有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知力量的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組擔(dān)當(dāng)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動(dòng)來培育學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進(jìn)展他們的力量。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的根底上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

【篇二】

一，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實(shí)踐上綻開對培育尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生討論和試驗(yàn)，為了全面提高三年級的英語成果，表達(dá)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！?/p>

二，詳細(xì)目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

三，學(xué)習(xí)狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復(fù)習(xí)，根本上把握了肯定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對根底學(xué)問沒有根本的了解和把握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，常常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細(xì)措施：

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動(dòng)找教師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)展對抗賽，拓寬學(xué)問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，根底學(xué)問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細(xì)致地幫助，上課多留意，下課催促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)展書面溝通鼓舞。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念，并和時(shí)給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓舞他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開頭，要求會(huì)讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小教師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況消失，要和時(shí)處置。

【篇三】

為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，我依據(jù)九年級學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃。除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對不憐憫況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng);課堂積極發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);根本上把握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行以下方法：

1.課堂上拓展學(xué)生學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量;

2.加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練;

3.對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo);

4.在每一次的檢測練習(xí)中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決問題。

5.多溝通、多鼓舞。在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

通過培優(yōu)工作，爭取使這局部學(xué)生的學(xué)問面更拓展，閱讀和寫作力量提高，綜合力量及應(yīng)考力量全面提高

補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對根底學(xué)問沒有根本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對不懂的學(xué)問點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差的學(xué)生實(shí)行以下措施：

1、對書本根底學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展過關(guān);

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)興趣，

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

4.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

5.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6.要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查;

7.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;

8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法;

9.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷。

通過本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)學(xué)問，爭取在現(xiàn)有根底上有不同程度的提高。

英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

篇一：英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

一，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國科教興國的國策，必需從理論上，實(shí)踐上綻開對培育尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生討論和試驗(yàn)，為了全面提高三年級的英語成果，表達(dá)出尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。

二，詳細(xì)目標(biāo)：使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

三，學(xué)習(xí)狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復(fù)習(xí)，根本上把握了肯定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對根底學(xué)問沒有根本的了解和把握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，常常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細(xì)措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動(dòng)找教師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)展對抗賽，拓寬學(xué)問面。

（2）差生措施：差生形成是有緣由的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，根底學(xué)問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細(xì)致地幫助，上課多留意，下課催促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)展書面溝通鼓舞。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念，并和時(shí)給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓舞他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開頭，要求會(huì)讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小教師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況消失，要和時(shí)處置。

篇二：英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學(xué)生狀況分析

本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差規(guī)劃，嚴(yán)格按規(guī)劃實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到顧兩頭，抓中間。每一位教師詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的根底上，連續(xù)進(jìn)展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)展。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)教師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班根底差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)展補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用五本進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3．做到堂堂清，月月清：要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)展講解和解決。

4．加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起爭論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫忙，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練。要求教會(huì)學(xué)生一個(gè)日常英語的主題。并進(jìn)展訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時(shí)間進(jìn)展有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知力量的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組擔(dān)當(dāng)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)方案----西方重大節(jié)日和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動(dòng)來培育學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進(jìn)展他們的力量。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的根底上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

篇三：英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

我對六一班學(xué)生進(jìn)展了英語狀況分析，發(fā)覺六一班同學(xué)的英語狀況極其不抱負(fù)。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反應(yīng)來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比擬好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對根底學(xué)問沒有根本的了解和把握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消失消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番仔細(xì)的思索，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：

一、指導(dǎo)規(guī)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在85分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是英語考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都得到落實(shí)和穩(wěn)固，還有連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以便在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、詳細(xì)措施：

（1）培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復(fù)操練3到6年級的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，使其每個(gè)學(xué)問點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題力量。

3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練。

4.在把握好本階段學(xué)習(xí)的狀況下，滲入各個(gè)年級學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5.加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。

6.利用課余時(shí)間進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

培優(yōu)對象：

（2）補(bǔ)差措施

1.對于這些差生課后要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于特差生首先從二十六個(gè)字母開頭，要求會(huì)讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小教師負(fù)責(zé)聽寫并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。從最根底的開頭輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信念。

2.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

3.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績.

4.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

篇四：英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

一，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國科教興國的國策，必需從理論上，實(shí)踐上綻開對培育尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生討論和試驗(yàn)，為了全面提高三年級的英語成績，表達(dá)出尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。

二，詳細(xì)目標(biāo)：使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

三，學(xué)習(xí)狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，根本上把握了肯定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對根底學(xué)問沒有根本的了解和把握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細(xì)措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動(dòng)找教師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)展對抗賽，拓寬學(xué)問面。

（2）差生措施：差生形成是有緣由的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，根底學(xué)問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細(xì)致地幫忙，上課多留意，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)展書面溝通鼓舞。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念，并準(zhǔn)時(shí)給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓舞他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開頭，要求會(huì)讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小教師負(fù)責(zé)聽寫并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

篇五：英語培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

本學(xué)年是我第一年教七年級，學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法還沒有形成個(gè)人的風(fēng)格。而今年學(xué)生從小學(xué)升中學(xué)考試成績參差不齊，多的90多分，少的幾分。所以課堂教學(xué)必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（一）對于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：

第一，端正學(xué)生的態(tài)度

這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一局部學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛，不愛學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)手。再加上英語程度差，每次教師催促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學(xué)和小學(xué)的英語并沒有必定的聯(lián)系，由于一切又都是從零開頭的，不能再有小學(xué)成績差的陰影。大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。要讓他們重新端詳自己，熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

要端正學(xué)生的態(tài)度，教師也要作出表率。我每年都嚴(yán)格自律，尤其是最近幾年，我也努力提高教育教學(xué)效率，學(xué)生也都比擬信服，所以進(jìn)展各項(xiàng)工作事半功倍。今年也不例外，而且七年級是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，要在這方面更加努力。

其次，嚴(yán)峻與關(guān)心雙管齊下

結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn)，我今年肯定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進(jìn)步。固然，肯定要全神貫注于教育教學(xué)工作，不能有任何分心才可。對于成績差的學(xué)生，不能光強(qiáng)壓，第一要有急躁，其次要有愛心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺教師是重視他們的，由于七年級的學(xué)生在小學(xué)根本上是受到教師的充分關(guān)愛的，到了中學(xué)，雖然成績不好，但他們?nèi)耘f盼望教師心里有他們，假如教師損害了自己，這對他們的打擊是很大的。然而也需要嚴(yán)格要求，否則學(xué)生做事不仔細(xì)、感到無所謂，這樣下來后果也是不行想象的。在課堂上要讓這局部學(xué)生做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查。

第三，作業(yè)的量要有保證

作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必需嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫的內(nèi)容。在七年級要進(jìn)展逐一檢查，固然這需要教師擠出更多時(shí)間才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。

（二）對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點(diǎn)：

第一，要想方法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成長久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

但凡由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不肯定有長久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為表達(dá)個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一局部。

其次，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)

引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。

還可以單從學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，確定做題正確率的目標(biāo)。比方，單項(xiàng)選擇要求做全對，聽力不得超過兩個(gè)錯(cuò)誤，等等。從去年九年級下學(xué)期的狀況來看，確實(shí)學(xué)生在根據(jù)這個(gè)要求來做，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。今年要從七年級就開頭要求學(xué)生，信任以后兩年會(huì)不成問題的。

第三，作業(yè)量少而精

這和成績較差的學(xué)生不同，成績好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。固然在學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問方面消失問題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估量學(xué)生，平常還需多觀看。作業(yè)要表達(dá)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來。初中英語復(fù)習(xí)規(guī)劃

篇一：初中英語復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》五級目標(biāo)為依據(jù)，義務(wù)教育階段英語學(xué)科的終結(jié)性考試。