借耳朵教案中班

第第頁(yè)借耳朵教案中班

借耳朵教案中班1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)

活動(dòng)過(guò)程

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線(xiàn)索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)惜耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題——耳朵。分段講解并描述故事，設(shè)置懸念，提問(wèn)回答能更好的援助幼兒理解故事內(nèi)容。完整觀賞故事，鞏固故事中的對(duì)話(huà)。最末讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛(ài)惜耳朵的意識(shí)。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒(méi)有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問(wèn)，使得孩子沒(méi)有回答到點(diǎn)上，沒(méi)能說(shuō)出動(dòng)物耳朵的外形。

在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有做到先確定，再來(lái)分析幼兒的答案。在學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)的時(shí)候，一貫都是以集體學(xué)說(shuō)形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。

在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)閱歷比較欠缺，導(dǎo)致提問(wèn)后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。

活動(dòng)反思

活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)，沒(méi)有很好的`完成。

目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最末一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問(wèn)題，但是覺(jué)得幼兒知識(shí)閱歷欠缺，無(wú)法回答出來(lái)，所以就改成了說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最末一個(gè)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)的問(wèn)題還是許多。最末一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。

這次教研活動(dòng)，特別感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的熬煉機(jī)會(huì)，也很感謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了珍貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。

借耳朵教案中班2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講解并描述

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期閱歷預(yù)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片，西一片，到老不相見(jiàn)〔耳朵〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？

你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事？

小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各式各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)

1、老師講解并描述故事

重點(diǎn)提問(wèn)：

公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的.？

小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、老師講解并描述故事后半部分

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問(wèn)：

小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？

小動(dòng)物的耳朵有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn)：

我們的耳朵本事也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本事？

我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)耳朵？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是特別有用和重要的，所以要愛(ài)護(hù)好我們的耳朵。

借耳朵教案中班3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛與耳朵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官〔眼睛、鼻子、嘴巴等〕各有不同的用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何愛(ài)護(hù)自己的眼睛和耳朵。

四、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

老師：噓………聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？

小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。

2、老師完整講解并描述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)援助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

*故事里講了什么事？

*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？

3、利用掛圖分段講解并描述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。

第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?！?/p>

提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？

第二段：續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?！?/p>

提問(wèn)：*小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的？

*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？

*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？

第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并爭(zhēng)論。

提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的`？

*小公雞后來(lái)是怎么做的？

*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)自己的眼睛？

小結(jié)：我們小伙伴要少看電視，多看綠色植物，上學(xué)校后看書(shū)寫(xiě)字多了還要每天做眼保健操，愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

4、老師生動(dòng)有表情地完整講解并描述故事，幼兒觀賞故事。

5、爭(zhēng)論：

*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床磺樵附瓒浣o小公雞呢？

*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？〔如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵許多毛，適合住在上等等〕

6、老師總結(jié)結(jié)束。

借耳朵教案中班4

活動(dòng)名稱(chēng)：愛(ài)護(hù)耳朵活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵的功能，會(huì)用耳朵辨別不同的聲音。

2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，了解愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道耳朵的功能，了解愛(ài)護(hù)耳朵的方法?；顒?dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、鈴鼓、黃豆、ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小手拍拍》導(dǎo)入活動(dòng)

播放《小手拍拍》音樂(lè)視頻，老師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)。

2、重點(diǎn)提出耳朵來(lái)講。提問(wèn)：耳朵在哪里，長(zhǎng)什么樣？幼兒爭(zhēng)論并回答。

老師總結(jié)：耳朵摸起來(lái)軟軟的，像數(shù)字3，每個(gè)小伙伴有兩只小耳朵。

二、詳細(xì)過(guò)程

1、了解耳朵的用處

〔1〕耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音徑直提問(wèn)：耳朵有什么作用？幼兒爭(zhēng)論并回答。老師總結(jié)：我們的`小耳朵能聽(tīng)見(jiàn)各式各樣的聲音。

〔2〕游戲環(huán)節(jié)—猜一猜。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們把眼睛閉上，看看你們能不能猜到老師在干什么？我看看你們誰(shuí)最厲害，猜的又對(duì)又快。

幼兒們閉上眼睛后，老師做動(dòng)作，讓幼兒猜出老師在干嘛。

師：咦，古怪，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？

幼：我們聽(tīng)見(jiàn)了，用耳朵聽(tīng)的。

〔3〕再次游戲，讓幼兒感知耳朵的用處。

讓幼兒閉起眼睛，分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)話(huà)，讓其與幼兒猜出他是誰(shuí)。提問(wèn)幼兒耳朵能干什么？老師總結(jié)：

我們的耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各式各樣的聲音，說(shuō)話(huà)聲、拍手聲、音樂(lè)等等。通過(guò)游戲讓幼兒知道耳朵除了能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還有辨別聲音的功能。

2、爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)耳朵的方法

老師播放ppt圖片，讓幼兒觀測(cè)圖片上的行為，并進(jìn)行爭(zhēng)論提問(wèn)?！?〕不用力揪耳朵。

〔2〕不用棍子或者尖的東西戳耳朵。

〔3〕避開(kāi)噪聲，例如鞭炮的爆炸聲，當(dāng)發(fā)覺(jué)有人燃放鞭炮時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)站得遠(yuǎn)一些，或用手捂住我們的耳朵。

〔4〕天氣還冷時(shí)還要戴耳帽、圍巾等，愛(ài)護(hù)好耳朵，不要被凍傷。〔5〕繼續(xù)爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)耳朵的其他方法

a、老師拿出黃豆提問(wèn)：那我現(xiàn)在想把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵里行嗎？幼：不行，那樣就聽(tīng)不見(jiàn)了。

老師總結(jié)：小伙伴們說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西放進(jìn)我們的耳朵里，那樣做是很危急的，會(huì)損害到我們的耳朵。

b、游泳玩水、洗澡時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)耳朵的愛(ài)護(hù)，一旦有水入耳，應(yīng)實(shí)時(shí)將水倒出，或者用毛巾立刻擦干。c、耳朵生病時(shí)，要實(shí)時(shí)看醫(yī)生。

三、結(jié)束部分

做律動(dòng)《小手拍拍》結(jié)束活動(dòng)。

借耳朵教案中班5

設(shè)計(jì)思路

1、現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀測(cè)動(dòng)物的不同形狀特征特別感愛(ài)好，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們特別喜愛(ài)，對(duì)他們的形狀特征也有了肯定的了解。但是我通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的形狀特征如耳朵的本事了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其非常的本事，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的非常本事作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物形狀的細(xì)致關(guān)注。

2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)約，故事的內(nèi)容是講解并描述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)覺(jué)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其非常的本事，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀測(cè)從而發(fā)覺(jué)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有緣由的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)援助幼兒在閱讀中豐富主題閱歷。

3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀一貫都很感愛(ài)好，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有須要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物形狀特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。

內(nèi)容與要求

通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的非常本事，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注。

活動(dòng)重難點(diǎn)

閱讀和爭(zhēng)論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的非常本事

活動(dòng)預(yù)備

大圖書(shū)、小圖書(shū)假設(shè)干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)流程

導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題爭(zhēng)論，遷移閱歷

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題

〔價(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的.主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展的愛(ài)好〕

1、公雞叫聲導(dǎo)入

師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。

2、講解并描述故事第一段〔“天剛亮……就能看清晰啦！”〕

〔1〕小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？

〔2〕小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。

小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞究竟想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！

二、自主閱讀，理解故事

〔價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面來(lái)了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有勝利。〕

老師觀測(cè)重點(diǎn)：

1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，實(shí)時(shí)提示幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。

2、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

三、問(wèn)題爭(zhēng)論，遷移閱歷

〔價(jià)值：在爭(zhēng)論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其非常的本事〕

〔依據(jù)幼兒的回答開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

【預(yù)設(shè)1】遇見(jiàn)黃狗

小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？

黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？

小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。

【預(yù)設(shè)2】遇見(jiàn)大象

小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？

大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？

大象伯伯的耳朵有什么本事呢？

小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。

【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐

小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？

蝙蝠的耳朵有什么本事呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？

小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

【4】借不到耳朵的小公雞最末想到了什么好方法來(lái)戴眼鏡的呢？

小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”

【5】完整觀賞故事

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！

師：原來(lái)動(dòng)物們的耳朵都有自己的本事，不同的動(dòng)物它的耳朵的本事也不同。那你們知道它的耳朵有什么本事嗎？——出示松鼠圖片

小結(jié)：松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以愛(ài)護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。

四、延伸活動(dòng)

〔價(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的非常本事的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?！?/p>

師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本事呢？我們一起去發(fā)覺(jué)好嗎？

借耳朵教案中班6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講解并描述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期閱歷預(yù)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片，西一片，到老不相見(jiàn)〔耳朵〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事？

小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各式各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)

1、老師講解并描述故事

重點(diǎn)提問(wèn)：

公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、老師講解并描述故事后半部分我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問(wèn)：小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？

小動(dòng)物的耳朵有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn)：我們的耳朵本事也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本事？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)耳朵？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是特別有用和重要的，所以要愛(ài)護(hù)好我們的耳朵。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的'愛(ài)好很深厚，留意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題，我很興奮。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清晰，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，由于有些焦灼，在講解并描述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次熬煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了閱歷。

借耳朵教案中班7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感愛(ài)好。

3、通過(guò)老師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)

師：小伙伴們，你們的耳朵在那里啊?

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事嗎?

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、老師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你它想個(gè)好方法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(老師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)

師：對(duì)了，由于他們的耳朵都有自己的作用。

(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹(shù)上。)

4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小伙伴們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小伙伴們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才能什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?由于耳朵捂上了，所以耳朵對(duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線(xiàn)索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)惜耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活閱歷都能膽的說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課特別適合中班的孩子們，我畫(huà)了特別美麗的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講解并描述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的緣由，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有膽的.回答下列問(wèn)題參加進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得留意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感愛(ài)好聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參加和愛(ài)好都不錯(cuò)!

借耳朵教案中班8

天亮了，小公雞就起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞著急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清晰東西，是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲一聲認(rèn)真檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！小公雞，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生勸慰它說(shuō)：“別擔(dān)憂(yōu)，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清晰啦！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀？哎，有了！小公雞想出了一個(gè)好方法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞開(kāi)心的唱著歌去借耳朵了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)辨故事，了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、故事錄音等

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出話(huà)題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見(jiàn)?！薄捕洹秤變翰轮i后提問(wèn)：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么非常本事？”

2、分段講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”爭(zhēng)論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰(shuí)借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么方法援助小公雞？”

〔2〕續(xù)講故事至結(jié)束并爭(zhēng)論：“最末誰(shuí)想方法幫小公雞解決問(wèn)題？”

〔3〕完整聽(tīng)錄音故事后爭(zhēng)論：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些非常的本事？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本事最古怪？”

3、設(shè)問(wèn)：“動(dòng)物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本事？”“我們小伙伴的耳朵有沒(méi)有特別的本事？”

附故事：小公雞借耳朵

天亮了，小公雞就起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞著急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清晰東西，是不是我的.眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲一聲認(rèn)真檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！小公雞，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生勸慰它說(shuō)：“別擔(dān)憂(yōu)，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清晰啦！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀？哎，有了！小公雞想出了一個(gè)好方法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞開(kāi)心的唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四周八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”

小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事?。俊彬鸾憬闳嗳嘌劬?wèn)。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)，“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢，你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐說(shuō)明道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?，我的耳朵可靈敏了，遇到稍微的東西都能立即知道?！?/p>

小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。突然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那可不行！”馬公公告知小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里興奮時(shí)，耳朵是豎起來(lái)的；心里不興奮時(shí)，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢？我怎么戴眼睛呢？”小公雞發(fā)愁了。這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有方法啦，你可以用根繩子，把眼鏡栓在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)興奮地說(shuō)：“馬公公，你想的方法真好，感謝你！”

小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也請(qǐng)清晰楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示慶賀。

借耳朵教案中班9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面?！捕洹?/p>

師：小伙伴們，你們的耳朵在那里??？

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？〔幼兒回答〕

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事嗎？

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、老師邊講故事邊出示圖譜。

“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

〔1〕公雞耳朵什么樣？

〔2〕小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法吧。〔和身邊的寶寶談?wù)劙??！?/p>

〔3〕我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。〔老師繼續(xù)講故事〕

“借耳朵……借束”

〔4〕小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？〔出示圖片〕

它們有沒(méi)有借給它？〔沒(méi)有〕

師：對(duì)了，由于他們的耳朵都有自己的作用。

〔5〕小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？〔兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹(shù)上。〕

4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。

師：我們小伙伴的'耳朵本事也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本事。

師：我們?cè)趺磹?ài)護(hù)自己的耳朵？

小公雞借耳朵

天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞著急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生認(rèn)真檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的?！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生勸慰他說(shuō)：“別擔(dān)憂(yōu)，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清晰拉！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好方法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞開(kāi)心地唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四周八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開(kāi)了。

小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢？你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐說(shuō)明道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?。我的耳朵可靈敏呢，遇到稍微的東西就能立即知道?！毙」u只好又往前走。

小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。

小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。突然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞和馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那怎么行！”馬公公告知小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里興奮時(shí)，耳朵是豎起的；心里不歡樂(lè)時(shí)，耳朵就前后搖擺……

“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有方法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)興奮地說(shuō)：“馬公公，你想的方法真好，感謝你?！?/p>

小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清晰楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示慶賀。

借耳朵教案中班10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷，有愛(ài)好地講講議議，較連貫地表達(dá)。

2、進(jìn)一步積累愛(ài)護(hù)耳朵的各種方法，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：

(1)教學(xué)課件

(2)笑臉和哭臉貼紙假設(shè)干

(3)愛(ài)護(hù)(損害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌控了一些愛(ài)護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

“你從哪里猜出是耳朵?”

“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

小結(jié)：由于耳朵長(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本事大，所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。

二、看看議議，拓展愛(ài)護(hù)耳朵的`方法

(一)解讀圖意

“圖片上的人們?cè)谧鍪?/p>