國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)話題討論答案(第三套)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)話題討論答案(第三套)最新國家開放高校電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)話題研究答案(第三套)

國家開放高校電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)話題研究答案(第三套)第一次話題研究一位幼兒園老師建議父母:不要太不安孩子們之間的矛盾,矛盾只表示他們碰到了問題并開頭嘗試處理問題,孩子們可能會有建設(shè)性地解決他們的矛盾并從中獲得成長。請問這位老師認(rèn)為兒童是主動的,還是被動的。談?wù)勀愕挠^點。

答：老師認(rèn)為兒童是主動的機體模型認(rèn)為兒童是主動的、開放的,是一個有機體兒童會主動地東來和自我創(chuàng)原有的閱歷經(jīng)由兒童主動地加工而被或小橫手,所以兒童具有很強的變通性和可望性,父母應(yīng)當(dāng)賦予孩子們更多的自由,支持孩子按自己的意愿去進展教師則應(yīng)當(dāng)是用發(fā)覺法舉行教學(xué),讓孩子自己探究和學(xué)習(xí),微化學(xué)問的內(nèi)容體系,盡量誠少約束和規(guī)章,教師起到引領(lǐng)和支持作用其次次話題研究懷孕了兩月的文清對自己腹中的胎兒很奇怪???，她說：“我現(xiàn)在看起來還不像個孕婦，這是不是表示胎兒還沒怎么發(fā)育？胎兒現(xiàn)在是個什么樣子呢？”請你給她一些答復(fù)。

答：現(xiàn)在胎兒器官已經(jīng)開頭有顯然的特征，手指和腳趾間看上去有少量的蹼狀物，他(她)像跳躍的豆子一樣開頭有運動。孕2個月末時，胎兒已經(jīng)能分辨頭、軀干的輪廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、口唇大致浮現(xiàn)，已經(jīng)有臉的輪廓，但眼睛還分離長在兩側(cè)，骨骼還是軟骨狀態(tài)。心、肝等內(nèi)臟已經(jīng)初具規(guī)模，大腦在快速發(fā)育中，

羊膜腔里有羊水，胎寶寶好似飄蕩在上面。

第三次話題研究5歲的浩浩已經(jīng)熟悉無數(shù)字了，他甚至能自己讀他愛慕的故事書了。可是他常常念錯字，如把“倩”讀成“青”，把“兢兢業(yè)業(yè)”讀成“克克業(yè)業(yè)”等，媽媽不安這樣下去，會影響他以后漢字的學(xué)習(xí)。你對這個問題怎么看？答：浮現(xiàn)這樣的現(xiàn)象很正常，幾乎全部的孩子在剛剛開頭認(rèn)漢字時都會有類似的狀況，他們可能還會把“打”說成打針，“陽”說成太陽。對漢字有愛好，情愿多讀多看，是一個好現(xiàn)象。

但孩子總是簡單辨認(rèn)出事物的突出顯然的特征，比如提到小白兔，他想到的就是長耳朵，提到大象，他立即想到長鼻子，而不會去注重一些細節(jié)信息。他們觀看事物也經(jīng)常表現(xiàn)得有些粗心大意。由于他注重不到形近字的細微差別，才成為把倩讀成青，把兢兢業(yè)業(yè)念成克克業(yè)業(yè)；

同時孩子熟悉新事物的時候，也喜愛?和自己認(rèn)識的東西相聯(lián)系，所以他會執(zhí)著地把“打”說成打針，“陽”說成太陽。爸爸媽媽千萬不要過多指責(zé)孩子，這樣會打擊孩子的學(xué)習(xí)熱烈，讓他對學(xué)習(xí)書面語言產(chǎn)生反感。家長應(yīng)該引導(dǎo)分析字有哪些不一樣，告知他正確讀音，并鼓舞他念正確。

第四次話題研究3月份剛剛插班進入你們?。?）班的濤濤，天天還沒進幼兒園就開頭哭，好簡單被他爸爸安撫下來，可是一進班級見到你就又開頭哭，兩周以后，他仍然不太適應(yīng)，他不喜愛?你摩挲他的頭，有小伴侶逼近他，他也會很警覺，不肯意參加你組織的集體

活動。請用學(xué)習(xí)過的有關(guān)氣質(zhì)的學(xué)問，來解釋這個孩子的狀況。你預(yù)備用什么樣的辦法協(xié)助他適應(yīng)答：（1）分析氣質(zhì)的定義，濤濤的氣質(zhì)可能是退縮的、適應(yīng)慢的、反應(yīng)閾限低的（敏感的）；

（2）氣質(zhì)與教養(yǎng)行為的適配性原則（耐心、不督促、接受、體貼、放慢速度等）。

我預(yù)備先不要急于肢體接觸濤濤，先找個和他的氣質(zhì)差不多的去和他接觸；

當(dāng)看見我哭時先拿個他喜愛?的東西轉(zhuǎn)移注重力，臨時離開；

多做好玩的試驗，嬉戲。

第五次話題研究5歲的嘟嘟是個聰慧的孩子，他上課注重力集中，接受力強，還熟悉許多漢字，他還十分友好，喜愛?協(xié)助別的小伴侶。但是他也有缺點，比如他高興時會大笑，上課時也如此；

他還喜愛?折紙飛機，在別人畫畫的時候，他扔他的紙飛機。請問，對這個孩子，教師會實行什么樣的教導(dǎo)辦法？老師的教導(dǎo)辦法會不會影響他的自我評價和同伴對他的評價？答：老師對兒童行為的反應(yīng)或評價，也會影響兒童在同伴中的聲望，進而間接的影響兒童的同伴關(guān)系。幼兒園老師對幼兒在同伴中的地位有重要的影響。教師對孩子的消極評價可能導(dǎo)致孩子被同伴否決，而在幼兒園或?qū)W校入學(xué)初期被同伴否決的兒童，可能會連續(xù)他們“被否決者”的地位，在以后的生活中也會遭受否決，并由此產(chǎn)生各種適應(yīng)問題。所以，一方面老師必需對有破壞性的行為做出須要的反應(yīng)，另一方面，老師也可以