在幻燈片中插入圖片 教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦在幻燈片中插入圖片教案《在幻燈片中插入圖片》教學設(shè)計

【教材分析】

《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是學校信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在同學把握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上舉行教學的，并在此基礎(chǔ)上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學習內(nèi)容與實際運用緊密聯(lián)系，同學把握了在幻燈片中插入圖片后，就可以制造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動同學的學習樂觀性，培養(yǎng)同學學習計算機的愛好。

【學情分析及教學策略設(shè)計】

學校生學問形成的特點是：通過親手動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)成新知。同學是自立的個體，有自立的情感體驗。因此教學中，注意賦予同學制造性進展的天地，用討論、探究的自學方式學習，通過溝通獲得結(jié)論，讓每位同學都有共性化的體驗空間。

在本節(jié)課的教學設(shè)計中，老師依據(jù)同學學問形成的特點，以任務(wù)驅(qū)動，樹立了“兩為主”、“兩結(jié)合”、“一核心”的教導思想。

“兩為主”即以老師為主導，同學為主體。整節(jié)課同學基本上在老師布置的兩個任務(wù)的驅(qū)動下，主動地探究。

“兩結(jié)合”就是以同學動手操作與實際運用相結(jié)合；以同學自學、發(fā)覺問題與同學之間溝通、老師講解形成學問相結(jié)合。

“一核心”就是指老師樹立提高同學素養(yǎng)的思想，把推動素養(yǎng)教導，優(yōu)化課堂教學作為核心。

為了使同學了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的辦法，能初步把握和運用，老師在教學中，并不是容易地把學問點直接告知同學，而是抓住信息技術(shù)教導的特點，采納任務(wù)驅(qū)動的教學辦法，讓同學綻開討論式、探究式學習。然后通過同學溝通，老師引領(lǐng)的方式，針

對同學制作狀況的反饋，容易任務(wù)直接演示，復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而獲得真正的學問和能力。

【教學目標】

(1)認知目標

把握在幻燈片中插入圖片的辦法和步驟以及會調(diào)節(jié)圖片的疊放次序。

(2)能力目標

通過同學自主探索學習，培養(yǎng)他們觀看與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

(3)情感目標

通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)同學對電腦學習與應用的深厚愛好；在學生之間的溝通合作中，培養(yǎng)同學相互協(xié)助、團結(jié)配合的良好品質(zhì)。

【教學重點】

把握在幻燈片中插入圖片的辦法和步驟。

【教學難點】

把握調(diào)節(jié)幻燈片中圖片的疊放次序。

【教學理念】

遵循新課標理念，采納“任務(wù)驅(qū)動”教學法和發(fā)覺教學法為主，把“探索—合作—創(chuàng)新”的思想滲透在囫圇教學過程中。用任務(wù)去驅(qū)動同學們主動探究、發(fā)覺、學習新知；用任務(wù)協(xié)助同學們運用所學的學問去解決實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)同學們的創(chuàng)意，展示他們的共性。采納合作學習形式，讓同學研究、探究，有利于充分發(fā)揮同學的個人長處并培養(yǎng)合作精神。

【課時支配】

1課時

【教學預備】

PPT課件、各類文件圖片素材庫、計算機網(wǎng)絡(luò)教室【教學過程】