職業(yè)生涯規(guī)劃面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

職業(yè)生涯規(guī)劃面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)第1頁(yè)/共31頁(yè)一、職業(yè)與職業(yè)生涯1、職業(yè)與民生之本說(shuō)一說(shuō)爸爸、媽媽從事什么職業(yè)？你還知道哪些職業(yè)？第2頁(yè)/共31頁(yè)職業(yè)大搜索第3頁(yè)/共31頁(yè)一、職業(yè)與職業(yè)生涯

問(wèn)：①人為什么要找一份職業(yè)？②你認(rèn)為什么是職業(yè)？1、職業(yè)是民生之本第4頁(yè)/共31頁(yè)個(gè)人在社會(huì)中所從事的有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的舞臺(tái)，也是人們謀生——在社會(huì)中生存、發(fā)展的手段。知識(shí)連接職業(yè)第5頁(yè)/共31頁(yè)掙錢(qián)的勞動(dòng)職業(yè)主要生活來(lái)源發(fā)展生存為社會(huì)做貢獻(xiàn)社會(huì)分工的產(chǎn)物勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值履行職責(zé)第6頁(yè)/共31頁(yè)1.穩(wěn)定的收入2.要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任3.是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑4.是個(gè)人與社會(huì)相互連接的紐帶知識(shí)連接職業(yè)特征第7頁(yè)/共31頁(yè)1.職業(yè)就是掙錢(qián)。（）2.飛行員的社會(huì)地位要比清潔工高。（）3.徐某是家庭婦女，她的職業(yè)就是在自己家里做家務(wù)。（）4.靠倒賣(mài)文物發(fā)財(cái)，這種職業(yè)是文物商人（）辨析第8頁(yè)/共31頁(yè)9消失了的職業(yè)1.敲窗人敲窗人Knocker-up的職業(yè)出現(xiàn)在英格蘭愛(ài)爾蘭工業(yè)革命時(shí)代，當(dāng)時(shí)的人們還沒(méi)有發(fā)明出鬧鐘這個(gè)東西，所以為了按時(shí)起床工作他們需要這樣一個(gè)敲窗人Knocker-up。敲窗人Knocker-up的工作是，每天早上沿街挨家挨戶(hù)敲窗戶(hù)，以叫醒要上班的男人們。福利：每個(gè)被叫醒的人會(huì)給他幾便士。淘汰原因：現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，各種叫人起床的鬧鐘、手機(jī)等工具的出現(xiàn)，這是一個(gè)被科技所淘汰的職業(yè)。第9頁(yè)/共31頁(yè)102.打狗者是英國(guó)教會(huì)提供的一個(gè)職位。打狗者DogWhipper的工作很明顯就是打狗。他負(fù)責(zé)清理教堂周?chē)牧骼斯?，將他們趕走，不讓它們?cè)诮烫脗鞯罆r(shí)在外狂吠，或者防止它們攻擊路過(guò)的女士。福利：打狗者DogWhipper將獲得一小塊地。淘汰原因：狗已經(jīng)慢慢變成人類(lèi)的朋友，他們現(xiàn)在更多的是變成人類(lèi)的寵物，嬌生慣養(yǎng)的小狗已經(jīng)變成足不出戶(hù)的大家閨秀了。人們生活水平的提高和精神追求的上升，讓打狗者這個(gè)職業(yè)走出了人們的視角。第10頁(yè)/共31頁(yè)11新興職業(yè)受青睞幼兒逗笑師影樓擺弄小朋友今年暑假，攝影專(zhuān)業(yè)的李思沒(méi)有像其他同學(xué)一樣到大企業(yè)找尋實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而是選擇了一家兒童影樓，體驗(yàn)逗笑師的工作。剛開(kāi)始時(shí)，李思最擔(dān)心把小孩逗哭了，后來(lái)學(xué)了一些嬰幼兒心理學(xué)的知識(shí)，也在實(shí)際工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。第11頁(yè)/共31頁(yè)2、職業(yè)生涯與人生（1）人生、生涯與職業(yè)人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程。生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是人生發(fā)展的載體。第12頁(yè)/共31頁(yè)從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段從業(yè)回顧階段人的一生與職業(yè)第13頁(yè)/共31頁(yè)從業(yè)準(zhǔn)備階段第14頁(yè)/共31頁(yè)

從業(yè)階段是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在三方面：

一是人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)滿(mǎn)足多種需要，其滿(mǎn)足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；

二是人的職業(yè)活動(dòng)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過(guò)程。從業(yè)回顧階段，人生的最后階段。三是一個(gè)把自己的夢(mèng)，不斷融入中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程。第15頁(yè)/共31頁(yè)1616151514141313121211111010998877665544332211幼兒園技術(shù)教育職業(yè)生涯試探職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)工作入門(mén)工作技術(shù)工作專(zhuān)門(mén)工作職業(yè)生涯教育模式職業(yè)生涯準(zhǔn)備職業(yè)教育職高繼續(xù)教育小學(xué)初中專(zhuān)門(mén)工作入門(mén)工作技術(shù)工作專(zhuān)業(yè)工作職業(yè)生涯就業(yè)、創(chuàng)業(yè)終身教育大學(xué)研究生返回第16頁(yè)/共31頁(yè)二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1．職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義

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職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程（1）職業(yè)生涯的含義

（P15）第18頁(yè)/共31頁(yè)1.發(fā)展性2.階段性3.整合性4.終身性5.獨(dú)特性6.互動(dòng)性知識(shí)鏈接職業(yè)生涯的特點(diǎn)第19頁(yè)/共31頁(yè)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提。(含義)

包括選擇什么職業(yè)，以及在什么地區(qū)和什么單位從事這種職業(yè)，還包括在這個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)中擔(dān)負(fù)什么職務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)這些設(shè)想的措施等內(nèi)容。第20頁(yè)/共31頁(yè)案例故事《從小立志的陳東》第21頁(yè)/共31頁(yè)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

（1）幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己

哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的大學(xué)畢業(yè)生。結(jié)果是這樣的：

27%的人，沒(méi)有目標(biāo)；

60%的人，目標(biāo)模糊；

10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；

3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

以后的25年，他們開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯。

第22頁(yè)/共31頁(yè)25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

3%的人，他們朝一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖；

10%的人，他們短期目標(biāo)不斷的實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；

60%的人，他們安穩(wěn)的生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；

剩下27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。

第23頁(yè)/共31頁(yè)讀寓言思考人生

森林里有一只烏鴉，它過(guò)得很不快樂(lè)，因?yàn)樗看物w在天空，看到湖畔的天鵝們穿著漂亮的白衣裳，整天優(yōu)哉優(yōu)哉地戲水、抓魚(yú)時(shí)，就常感嘆：“唉！為什么我的羽毛都是丑陋的黑色呢？”狐貍告訴它：“傻瓜，你看看那些天鵝，整天在水邊洗澡，羽毛當(dāng)然又白又亮啦！”有一天；烏鴉離開(kāi)了它原本生活的森林；搬到了湖邊居住，但無(wú)論它怎么洗，羽毛還是黑色的；更糟的是，在森林里覓食慣了的它，根本不知道如何在湖面上捕魚(yú)吃，不久這只可憐的烏鴉就餓死了。這則故事告訴我們什么道理？做你自己第24頁(yè)/共31頁(yè)“揚(yáng)長(zhǎng)”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處“補(bǔ)短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的短處，并有意識(shí)地不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。

人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。（2）幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己第25頁(yè)/共31頁(yè)三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)1、專(zhuān)業(yè)定向后初次就業(yè)（與初中生、普高生及有職業(yè)經(jīng)歷的人比較）2、必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀（勞動(dòng)力供過(guò)于求，學(xué)會(huì)處理職業(yè)選人與人選職業(yè)的關(guān)系）3、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)（如何將個(gè)人職業(yè)生涯融入家鄉(xiāng)和行業(yè)發(fā)展）4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)（先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)是一般趨勢(shì)）第26頁(yè)/共31頁(yè)這是真實(shí)的求職現(xiàn)場(chǎng)，未來(lái)你們也在其中第27頁(yè)/共31頁(yè)溫馨提示：機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人敞開(kāi)大門(mén)。中職生在校時(shí)要為職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。首次就業(yè)的期望值要現(xiàn)實(shí)，就業(yè)以后要不斷充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)付出不懈的努力。第28頁(yè)/共31頁(yè)1.知識(shí)掌握職業(yè)和職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)和人生的關(guān)系2.能力拓展用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯課后作業(yè)第29頁(yè)/