2023年-初一歷史教學(xué)計劃-9

第頁2023初一歷史教學(xué)方案初一歷史教學(xué)安排匯編5篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開展，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個安排了。好的安排都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的初一歷史教學(xué)安排5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一歷史教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推動嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況

(一)學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:新奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的主動性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文特性顯明、異彩紛呈?？朔俗⒁饨谭ㄝp視學(xué)法的弊病。留意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分相識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產(chǎn)生開展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻相識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的開展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價、自主學(xué)習(xí)實力的培育。

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。

培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實根底，培育學(xué)生實力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補(bǔ)缺。做到剛好覺察問題，剛好解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)看法,主動參加課堂的讀、思、練活動,使其成果在原有根底上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結(jié)。

一、學(xué)生狀況分析

初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。初一(2)、(3)班課堂比擬活潑，絕大局部學(xué)生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題答復(fù)完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀(jì)律較好，但思維不夠活潑。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

二、教材簡析

本學(xué)年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史表達(dá)我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可依據(jù)學(xué)生狀況，敏捷駕馭。其余課時除每單元支配一節(jié)活動課外，可敏捷駕馭，每課課文由引導(dǎo)框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習(xí)，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增加對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實力，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感。

四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始年級的常規(guī)教化，端正他們的學(xué)習(xí)看法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對課標(biāo)及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、主動參加課題探討，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性〞的原那么。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基〞，打好根底，開展學(xué)生智力，培育學(xué)生實力。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)立性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。

初一歷史教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實力、教學(xué)實力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

?中國歷史?第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)：1、目標(biāo)統(tǒng)一，精確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞的要求為依。3、表達(dá)統(tǒng)一要求與特性開展統(tǒng)一。

其次、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結(jié)。

第三、主動開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)實力。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)立精神實踐實力

第四、上公開課及聽課，課后評議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的時間可適當(dāng)增加。

第一周：說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古祖先

其次周：原始的農(nóng)耕生活;

第三周：華夏之祖

第四周：公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周：月考

第六周：青銅器

第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周：歷史文物仿制活動;單元回眸

第十周：復(fù)習(xí)、中考

第十一周：中考狀況總結(jié);六王畢四海一

第十二周：伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)〞

第十三周：絲綢之路的開拓;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：月考

第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：文體節(jié)

第十九周：文體節(jié)

其次十周：復(fù)習(xí)

其次十二周：期考

初一歷史教學(xué)安排篇3

一、教學(xué)狀況

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級1、2、3、4班的歷史科教學(xué)工作。這4個班根底水平都差不多，但1、3班相對來說氣氛沒有2、4班那么活潑，思維與整體的反響程序相對來說比擬慢一點。1、3班的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)老師的要求做好各項工作。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭歷史的根底學(xué)問，即通過學(xué)習(xí)能了解中國歷史的根本狀況，了解中國歷史的重要歷史事務(wù)、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教化，社會開展規(guī)律教化，國情教化，愛國主義和國際主義教化，培育學(xué)生具有為社會主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè)，進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感。

要求學(xué)生能初步駕馭記憶、分析綜合、比擬概括等方法，培育學(xué)生表達(dá)歷史的實力并能初步運(yùn)用唯物主義來視察問題的實力。

四、思想教化目標(biāo)；根底學(xué)問教化目標(biāo)；實力培育目標(biāo)

思想教化目標(biāo)：

A愛國主義教化；

B維護(hù)國家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念；

C社會開展的觀點；

D人民群眾創(chuàng)立了歷史的觀點E階級與階級斗爭的觀點；

E歷史辯證的觀點；

F志向情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)根底。

學(xué)問教化目標(biāo)：

A、駕馭年頭、世紀(jì)的計算方法

B、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史開展線索

C駕馭重要的歷史事務(wù)、人物現(xiàn)象概念等。

實力培育目標(biāo)：

A能填寫歷史填充圖；

B提高對歷史史實物件的閱讀理解實力；

C能說明重要的歷史概念；

D能用正確的觀點對歷史事務(wù)和人物加以分析及談自己的看法。

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題探討教化論文日常工作.

五、各單元根底學(xué)問重點、難點

1、重點：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的狀況；南北方農(nóng)耕文化的根本狀況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強(qiáng)中心集權(quán)實行的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的養(yǎng)精蓄銳政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關(guān)系；三國鼎立的根本狀況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年頭世紀(jì)的計算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下〞與“家天下〞有何不同；宗法制；商鞅變法的緣由；如何評價農(nóng)夫起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質(zhì)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴(yán)格的要求來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，切實了解學(xué)生的須要。

4、平常的工作要做到勤奮。

5、抓好學(xué)生的課堂學(xué)問的過關(guān)工作。

初一歷史教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實力、教學(xué)實力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

?中國歷史?第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開展，共24課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)統(tǒng)一，精確。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞的`要求為依。

3、表達(dá)統(tǒng)一要求與特性開展統(tǒng)一。

其次、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結(jié)。

第三、主動開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)實力。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)立精神實踐實力。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓老師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的時間可適當(dāng)增加。

第一周：說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古祖先

其次周：原始的農(nóng)耕生活;奇妙的遠(yuǎn)古傳聞

第三周：單元回眸;夏傳子家天下

第四周：公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周：國慶長假

第六周：甲骨文與青銅器

第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周：歷史文物仿制活動;單元回眸

第十周：復(fù)習(xí)、中考

第十一周：中考狀況總結(jié);六王畢四海一

第十二周：伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)〞

第十三周：絲綢之路的開拓;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：單元回眸;三國鼎立

第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：單元回眸、復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

其次十周：復(fù)習(xí)、期考

以上教學(xué)安排，肯定仔細(xì)履行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。

初一歷史教學(xué)安排篇5

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期七年級下冊教學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是中國古代史其次局部，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內(nèi)容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實力：

駕馭根本的歷史學(xué)問，包括重要的歷史人物、歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史開展的根本線索。

在駕馭根本歷史學(xué)問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，駕馭正確計算歷史年頭、識別和運(yùn)用歷史圖表等根本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲得并處理歷史信息的實力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)實力。

形成豐富的歷史想象力和學(xué)問遷移實力，逐步了解肯定的歸納、分析和推斷的邏輯方法，初步形成在獨立思索的根底上得出結(jié)論的實力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷開展的、歷史開展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地相識和評價歷史人物、歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史學(xué)問;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思索，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比擬和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史開展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的說明。

注意探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些根本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學(xué)習(xí)心得;主動參與各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培育對歷史的理解力。

3、情感、看法、價值觀

漸漸了解中國國情，理解并酷愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做奉獻(xiàn)的人生志向。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立主動進(jìn)取的人生看法、堅毅的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的實力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的根底。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史開展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的根底上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學(xué)看法。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史開展的必定趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法治意識。

了解人類社會歷史開展的多樣性，理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)立的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對世界、面對將來的國際意識。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容分析：

第一單元;旺盛與開放的社會。主要講解并描述隋唐時期，出現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化旺盛、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外溝通得到了進(jìn)一步開展。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大運(yùn)輸河的開通。知道隋朝滅亡的緣由。知道唐太宗和“貞觀之治〞，知道唐玄宗和“開元盛世〞，初步相識唐朝興盛的緣由。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和諧與中外文化溝通的開展。通過經(jīng)濟(jì)旺盛、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風(fēng)氣。

其次單元;經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的開展。通過本單元的教學(xué)，合使學(xué)生了解主宋元時期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新改變。

時第三單元;統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會的危機(jī)。講解并描述明清時期，統(tǒng)一的多民族國家得到開展和穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了肯定成就。同時專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機(jī)日益加深。中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進(jìn)步做出了宏大奉獻(xiàn)。

三、學(xué)生評價：

本學(xué)期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大局部學(xué)生來自豐收鎮(zhèn)各村，一少局部來自西湖農(nóng)場，回族學(xué)生居多。

依據(jù)上課及與班主任溝通了解到的狀況來看，絕大多數(shù)學(xué)生因為家庭條件比擬差，平常幾乎沒有課外書可讀，因此學(xué)生的整體素養(yǎng)較差，歷史素養(yǎng)及學(xué)問集累少之又少。另外，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不情愿花費(fèi)過多的時間和精力來學(xué)習(xí)歷史，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些改變，歷史課將占肯定分