部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》精美課件

18古詩(shī)三首（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版復(fù)習(xí)導(dǎo)入

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)一聽(tīng)讀古詩(shī)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。聽(tīng)讀古詩(shī)江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。聽(tīng)讀古詩(shī)書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。初讀古詩(shī)

檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀三首古詩(shī)，要求：①借助拼音把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確，讀流利。②借助課本注釋或者工具書(shū)了解不理解的字詞的意思。③想想這三首古詩(shī)分別講了什么內(nèi)容。自讀古詩(shī)自讀古詩(shī)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＝洗?/p>

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。qūbǒcháotáiqíràotà堯字歌用水澆，用火燒；手兒撓，尾巴翹；日出東方天剛曉，左邊絞絲彎彎繞。驍勇善戰(zhàn)騎上馬，豐衣足食才富饒。兒歌辨字繞讀出節(jié)奏浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲/黃河/萬(wàn)里沙，浪淘/風(fēng)簸/自天涯。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。江南春

[唐]杜牧千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。南朝/四百/八十寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中。書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐/長(zhǎng)掃/凈無(wú)苔，花木/成畦/手自栽。一水/護(hù)田/將綠繞，兩山/排闥/送青來(lái)。初讀《浪淘沙》

了解詩(shī)意學(xué)習(xí)任務(wù)三觀看視頻看著黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面，你們感受到了什么？理解詩(shī)題浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。唐代教坊曲，由劉禹錫、白居易創(chuàng)造。其形式為七言絕句，后又用作詞牌名?！袄颂浴钡囊馑际恰安ɡ颂韵础?。了解作者

劉禹錫

（772—842）字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐朝著名文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。劉禹錫性格剛毅，饒有豪猛之氣，其詩(shī)風(fēng)也頗具獨(dú)特性，大都簡(jiǎn)捷明快，風(fēng)情俊爽，極富藝術(shù)張力和雄直氣勢(shì)。代表作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》《西塞山懷古》等。了解作者

劉禹錫的仕途之路非?？部?。永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。后又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴，被貶連州刺史，后歷任和州刺史。但他沒(méi)有沉淪，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。這首詩(shī)正是表達(dá)了他的這種情感。理解詩(shī)意浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)《浪淘沙》。讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意，不懂的地方做上記號(hào)，交流質(zhì)疑。理解詩(shī)意九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。轉(zhuǎn)彎多黃河長(zhǎng)黃沙多不是實(shí)指，而是夸張九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。理解詩(shī)意波濤洶涌驚濤駭浪水流沖刷，淘洗顛動(dòng)搖蕩①自己；②自然，當(dāng)然；③從；由?！毯孟駚?lái)自遙遠(yuǎn)的天邊如今直上銀河去，同到牽?？椗?。理解詩(shī)意牽牛和織女是銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳織女為天上的仙女，下凡到人間與牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七的夜晚相見(jiàn)一次。理解詩(shī)意浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波浪滾滾好像來(lái)自天邊?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。想象畫(huà)面感受氣勢(shì)學(xué)習(xí)任務(wù)七想象畫(huà)面九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？點(diǎn)撥：語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢(shì)。氣勢(shì)磅礴想象畫(huà)面如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩(shī)人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？《漢書(shū)》中稱(chēng)“漢使窮河源”，就說(shuō)張賽曾經(jīng)到達(dá)過(guò)黃河的源頭。此后，晉代張華《博物志》中記載了一個(gè)傳說(shuō)，稱(chēng)有人乘著小木筏往來(lái)于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會(huì)面。后來(lái)這兩種記載發(fā)生了混合，說(shuō)是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見(jiàn)到了牛郎織女。傳說(shuō)，織女在張賽回家時(shí)，還送給他一塊支撐織布機(jī)的石頭呢！詩(shī)人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說(shuō)中的古人一起去”。詩(shī)人由黃河聯(lián)想到傳說(shuō)中的銀河，進(jìn)而生發(fā)出“同到牽?？椗摇暗睦寺锌?。點(diǎn)撥：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩(shī)人欲直上九天的氣概：讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長(zhǎng)，讀出懂憬之感。同學(xué)們，古詩(shī)中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說(shuō)，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩(shī)歌相關(guān)的古代文化常識(shí)，有助于我們理解古詩(shī)的意思。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。工整規(guī)范地抄寫(xiě)《浪淘沙》。完成分層作業(yè)第一課時(shí)。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！18古詩(shī)三首（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版溫故知新

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)五背誦古詩(shī)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。分享積累大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)。李白《公無(wú)渡河》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙《涼州詞二首·其一》學(xué)習(xí)古詩(shī)

掌握方法學(xué)習(xí)任務(wù)六理解詩(shī)題江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。江南的春天了解作者

杜牧（803—853），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。人稱(chēng)“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)他為“杜樊川”。其詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主。代表作有《樊川文集》《山行》《清明》《阿房宮賦》等。賞圖說(shuō)詞請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪看到的江南美景。初讀感知江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏與停頓。明意悟情

詩(shī)人抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)？圈出相關(guān)景物。江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。明意悟情千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。綠葉映著紅花，這里用顏色指代景物，給人豐富的聯(lián)想。如綠葉襯紅花，桃紅映柳綠。虛指，指的是遼闊的江南地區(qū)。傍水而居的小村，依山而建的城。酒旗迎風(fēng)招展晴景寫(xiě)今明意悟情千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這兩句詩(shī)是從哪些感官來(lái)寫(xiě)景物的？聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)觸覺(jué)明意悟情千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景色。遼闊的江南，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯；在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。明媚有聲有色充滿生機(jī)這兩句詩(shī)描繪的春景有什么特點(diǎn)？明意悟情南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。雨景南朝

公元420年至589年，是東晉滅亡之后隋朝統(tǒng)一之前存在于我國(guó)南方以建康（今南京）為都城的四個(gè)朝代（宋、齊、梁、陳）的總稱(chēng)。這一時(shí)期，當(dāng)權(quán)者曾大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。由于耗費(fèi)了大量的人力物力，讓百姓的生活雪上加霜。懷古明意悟情南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。雨景杜牧生活的時(shí)代詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期，國(guó)家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。懷古明意悟情南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。雨景這兩句詩(shī)的情感基調(diào)不是愉悅的，而是傷感的、擔(dān)憂的。詩(shī)人在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)國(guó)家命運(yùn)深深的憂慮。借景抒情的寫(xiě)法是古詩(shī)中常用的表現(xiàn)手法之一。懷古明意悟情南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。希望通過(guò)建造寺院保佑江山的穩(wěn)固是不可能的，南朝修了那么多寺廟都滅亡了，物是人非，我們的國(guó)家竟然還在仿效這種做法，這不僅不會(huì)鞏固國(guó)家的統(tǒng)治，相反，會(huì)加速國(guó)家的滅亡?。±斫獗尘爸R(shí)后，再讀這兩句詩(shī)，感悟詩(shī)人的擔(dān)憂。有感情朗讀江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。同學(xué)們，你們能?chē)L試讀出作者的贊嘆之中隱含的哀愁嗎？吟唱古詩(shī)背誦詩(shī)歌運(yùn)用方法

自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)七小結(jié)方法①初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。②再讀古詩(shī)，明意悟情。③熟讀成誦，吟出詩(shī)韻。理解詩(shī)題書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。在……墻壁上寫(xiě)詩(shī)了解作者

王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西省撫州市）人。北宋著名文學(xué)家、思想家、政治家，為“唐宋八大家”之一。代表作品有《登飛來(lái)峰》《梅》等。了解背景

北宋大政治家王安石晚年閑居在今南京紫金山麓的半山園，常跟附近的居民來(lái)往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩(shī)人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境十分欣賞，便吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求寫(xiě)在了墻壁上。初讀古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。理解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x，借助工具書(shū)及注釋理解詞意，進(jìn)而理解每句詩(shī)的意思。書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。常常、經(jīng)常湖陰先生家的茅屋經(jīng)常被打掃，干凈的連青苔都沒(méi)有。樸實(shí)勤勞

院內(nèi)既干凈又整潔院子里排列整齊的花草樹(shù)木都是湖陰先生親手栽種的。愛(ài)干凈理解詩(shī)意一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。院外，一條小溪環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田。兩座大山推開(kāi)門(mén)將綠色送來(lái)。護(hù)田排闥“護(hù)田”運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了自然環(huán)境與人類(lèi)友好、和平相處的狀態(tài)。“排闥”運(yùn)用擬人手法，不僅將院外兩山的相對(duì)姿態(tài)寫(xiě)了出來(lái)，還將兩山賦以動(dòng)態(tài)，緊接著用“送”字更表現(xiàn)出環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裼押糜H近的態(tài)度。理解詩(shī)意一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。一水——護(hù)田——將綠繞兩山——排闥——送青來(lái)對(duì)偶讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。了解“對(duì)偶”想一想：還有哪些詩(shī)詞里有這樣的手法？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》三山半落青天外，二水中分白鷺洲?！?jiǎng)⒁恢埂短ど?/p>

游鳳凰臺(tái)》鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！Z島《題李凝幽居》了解“對(duì)偶”明意悟情幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒(méi)有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰不待邀請(qǐng)就推門(mén)而入，把青青的秀色送入眼簾。明意悟情書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀全詩(shī)，思考：你覺(jué)得湖陰先生是個(gè)怎樣的人？高潔富有生活情趣清靜脫俗樸實(shí)勤勞熱愛(ài)自然……明意悟情書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。自由讀詩(shī)，思考下列問(wèn)題：A.詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)湖陰先生庭院的干凈的？B.本首詩(shī)中哪一句采用了擬人的修辭手法？C.詩(shī)人描寫(xiě)景物，贊美主人的品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)自己的思想感情。你感受到了嗎？說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借寫(xiě)湖陰先生的住宅寄托了怎樣的思想感情。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。江南地濕，又時(shí)值初夏多雨，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比之其他時(shí)令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長(zhǎng)在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今，庭院經(jīng)常打掃，總是干干凈凈的，叫人感覺(jué)舒適。理解詩(shī)意茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。庭院中更有令人賞心悅目的花木，一畦畦，整整齊齊，都是主人親手栽種，這更令人心曠神怡。所以再讀這兩句的時(shí)候，要注意表達(dá)作者心情的愉快。理解詩(shī)意一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。門(mén)前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山。在詩(shī)人眼里，山水對(duì)這位志趣高潔的主人也有情誼。詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，將“一水”“兩山”寫(xiě)成富有人情的親切形象。一條彎彎的河流環(huán)繞著碧綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣。理解詩(shī)意明意悟情書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！稌?shū)湖陰先生壁》描寫(xiě)的是湖陰先生家清幽的美景，表達(dá)了作者對(duì)湖陰先生的庭院的贊美之情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的深情，同時(shí)也寄托了詩(shī)人的閑適心情。本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)湖陰先生家簡(jiǎn)樸、潔凈的庭院和院外有情有義的綠水青山，不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗大自然的贊美之情，更贊美了湖陰先生高潔的人格品質(zhì)。讀出節(jié)奏秋

詞[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。寄揚(yáng)州韓綽判官[唐]杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。書(shū)湖陰先生壁（其二）[宋]王安石桑條索漠楝花繁，風(fēng)斂余香暗度垣。黃鳥(niǎo)數(shù)聲殘午夢(mèng)，尚疑身屬半山園。統(tǒng)整古詩(shī)

梳理學(xué)法學(xué)習(xí)任務(wù)八整體閱讀這三首古詩(shī)有什么相同和不同的地方？三首詩(shī)都是寫(xiě)景詩(shī)。前兩首分別描繪了南北不同的美景，第三首通過(guò)描寫(xiě)湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧。三首詩(shī)都隱含了古代文化知識(shí)。《浪淘沙》（其一）和（書(shū)湖陰先生壁》都隱含了典故。梳理學(xué)法學(xué)完這三首詩(shī)，我們學(xué)到了哪些讀詩(shī)的好方法？遇到不理解的詞語(yǔ)，可以看注釋?？梢赃呑x詩(shī)邊想象畫(huà)面。借助課文插圖理解詩(shī)意。多了解一些古代文化常識(shí)，有助于我們了解古詩(shī)的意思。同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，幾千年來(lái)，我們的祖先留下了無(wú)數(shù)輝煌的詩(shī)篇，這是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是培育民族精神的沃土。希望同學(xué)們平時(shí)多積累詩(shī)詞，培養(yǎng)高尚的生活情趣。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。默寫(xiě)《江南春》。練筆：把《書(shū)湖陰先生壁》寫(xiě)成一篇優(yōu)美的小短文。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！18古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。17古詩(shī)三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)詞有哪些？能給大家背一背嗎？望廬山瀑布[唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回黃河壺口瀑布浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得。洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，白居易稱(chēng)他為“詩(shī)豪”。

主要作品：《陋室銘》《楊柳枝詞》《竹枝詞》《烏衣巷》等。作者簡(jiǎn)介浪淘沙：詞牌名，原為唐教坊曲，又名《浪淘沙令》《賣(mài)花聲》等。唐人多用七言絕句入曲，南唐李煜始演為長(zhǎng)短句。雙調(diào)，五十四字。《浪淘沙》詞以歐陽(yáng)修、南唐李煜等最著名。語(yǔ)文百寶箱創(chuàng)作背景永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒(méi)有沉淪，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。這首詩(shī)正是表達(dá)了他的這種情感，具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。bǒ品讀詩(shī)文簸用簸（bò）箕顛動(dòng)米糧，揚(yáng)去糠秕和灰塵。用作名詞時(shí)讀四聲。上下顛動(dòng)，搖晃。用作動(dòng)詞時(shí)讀bǒ。如顛簸。簸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)yá注意右邊“丿”的穿插，“廠”里面是兩個(gè)“土”，不要寫(xiě)成“士”。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。詩(shī)意：九曲黃河夾帶著綿延萬(wàn)里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來(lái)。①九曲：虛指，指黃河彎曲的河段甚多。②浪淘：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。③天涯：指極遠(yuǎn)的地方。①②③品讀詩(shī)文九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。夸張、想象品讀詩(shī)文詩(shī)一開(kāi)頭就用夸張的手法，以磅礴的氣勢(shì)寫(xiě)出了黃河奔騰咆哮，一瀉千里的壯觀景象，讓人驚嘆黃河的壯美。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速放緩，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)而有力，讀出黃河九曲的綿長(zhǎng)曲折之感和挾沙帶浪的氣勢(shì)。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｆ纷x詩(shī)文詩(shī)意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說(shuō)中的古人一起去到天上的牽牛織女家。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象，寫(xiě)出了黃河的非凡氣勢(shì)，寄托了詩(shī)人不畏艱難險(xiǎn)阻、不斷追求更高境界的崇高理想。思考：這兩句寫(xiě)出了黃河的什么特點(diǎn)？寄托了詩(shī)人什么樣的情感？品讀詩(shī)文如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：讀第三句時(shí)，節(jié)奏可稍微加快，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)出詩(shī)人欲直上九霄的氣概，第四句再轉(zhuǎn)向平緩悠長(zhǎng)，讀出其中的憧憬之感。品讀詩(shī)文浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！独颂陨场罚ㄆ湟唬┟枥L了詩(shī)人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，表達(dá)了詩(shī)人一往無(wú)前、逆流而上的豪邁氣概。主旨概括寫(xiě)實(shí)想象九曲黃河浪淘風(fēng)簸上牽?？椗胰f(wàn)里沙自天涯到九天銀河去壯觀奇特氣勢(shì)非凡愿望美好結(jié)構(gòu)梳理浪淘沙（其一）江南春[唐]杜牧第2課時(shí)杜牧（803－853），字牧之。京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐代文學(xué)家。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，后世稱(chēng)他為“杜紫微”“杜樊川”。杜牧詩(shī)歌成就尤高，與李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景唐代貴族統(tǒng)治者大興建寺之風(fēng)，妄想借神佛保佑，長(zhǎng)治久安，這使詩(shī)人想到了南朝統(tǒng)治者的覆滅，所以詩(shī)人在詩(shī)中借古諷今。朗讀指導(dǎo)：讀出本詩(shī)的節(jié)奏。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。品讀詩(shī)文郭ɡuōyīnɡ中間的禿寶蓋要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，蓋住下面的“鳥(niǎo)”，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、平衡。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。詩(shī)意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹(shù)掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望。①啼：（某些鳥(niǎo)獸）叫。②山郭：山城，山村。③酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類(lèi)的標(biāo)識(shí)。①②③品讀詩(shī)文千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺(jué)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩(shī)意：這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。①南朝：公元420—589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的總稱(chēng)。②樓臺(tái)：亭臺(tái)樓閣，這里指高大的寺院建筑。①②品讀詩(shī)文南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲之感。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。思考：這兩句詩(shī)抓住了春天的哪些景物來(lái)寫(xiě)？

這句詩(shī)抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗等景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

品讀詩(shī)文南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。思考：這兩句有什么寓意？詩(shī)人通過(guò)對(duì)春色的描繪，寓情于景。面對(duì)著煙雨中尚存的寺院樓臺(tái)，想到南朝的統(tǒng)治者都已煙消云散，詩(shī)人發(fā)出物是人非的感嘆。這里詩(shī)人站在歷史的高度，無(wú)情地諷刺了那些愚妄的統(tǒng)治者，意在言外。品讀詩(shī)文江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。品讀詩(shī)文《江南春》通過(guò)描寫(xiě)江南春天的秀美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，同時(shí)流露出物是人非的感嘆。主旨概括寫(xiě)今吊古鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風(fēng)南朝、四百八十寺、樓臺(tái)、煙雨中江南春色彩明麗意味深長(zhǎng)結(jié)構(gòu)梳理書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石第3課時(shí)書(shū)湖陰先生壁請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的題目的意思。書(shū)寫(xiě)楊驥（字德逢）的別號(hào)。楊驥是王安石退居江寧（今江蘇南京）時(shí)的鄰居。書(shū)寫(xiě)在楊德逢屋壁上的詩(shī)。

王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山。宋代改革家、思想家和文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。他的詩(shī)對(duì)當(dāng)代和后世都有影響，被稱(chēng)為“王荊公體”。

主要作品：《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。作者簡(jiǎn)介書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。qítà品讀詩(shī)文茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。①茅檐：代指茅屋、草堂，詩(shī)中指包括茅屋在內(nèi)的整個(gè)庭院。再讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句。品讀詩(shī)文①②③②苔：青苔。③畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周?chē)型凉Ｃ╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。詩(shī)意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。品讀詩(shī)文茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：用較為舒緩、閑適的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出湖陰先生居所的清幽之感。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了庭院的清凈與環(huán)境的優(yōu)美，而且襯托出主人悠閑自得的心境。品讀詩(shī)文從前面這兩句詩(shī)可以看出楊德逢什么性格？樸實(shí)勤快愛(ài)好潔凈興趣高雅熱愛(ài)生活品讀詩(shī)文一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。①將綠繞：（河水）環(huán)繞著綠油油的（田地）。品讀詩(shī)文①②②排闥：推開(kāi)門(mén)。闥，小門(mén)。詩(shī)意：院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開(kāi)屋門(mén)把那翠色送到了眼前。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。品讀詩(shī)文朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏可適當(dāng)放慢，讀出詩(shī)中的自然田園之美。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的自然景色？這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“一水”“兩山”描繪成富有人情的親切形象?！白o(hù)”“繞”二字顯得那么有情，生動(dòng)形象地描繪出了江南鄉(xiāng)村美麗的自然景色。品讀詩(shī)文“護(hù)田”“送青”傳達(dá)了怎樣的感情？山水本是無(wú)情之物，可詩(shī)人說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，水對(duì)田有一種護(hù)惜之情，山對(duì)人有一種有愛(ài)之情，這就使本來(lái)沒(méi)有生命的山水具有了人的情思。品讀詩(shī)文討論并思考：這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？干凈的庭院清澈的溪水花木深翠欲滴的青山品讀詩(shī)文書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。品讀詩(shī)文本詩(shī)既描寫(xiě)了湖陰先生居所的清幽環(huán)境，同時(shí)也通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)表達(dá)出對(duì)居所主人品性、情趣的贊賞。主旨概括描寫(xiě)想象茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔花木成畦手自栽一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來(lái)書(shū)湖陰先生壁山村景色清新美麗結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸拓展一拓展二泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？拓展一返回拓展二返回古人有在墻上題詩(shī)的習(xí)俗，題寫(xiě)的詩(shī)常常借眼前的景物寄托詩(shī)人的思想感情。這種在墻壁上題寫(xiě)的詩(shī)就叫題壁詩(shī)。著名的題壁詩(shī)如蘇軾的《題西林壁》，林升的《題臨安邸》。①九曲黃河萬(wàn)里沙（）A.是實(shí)指。B.是虛指。②水村山郭酒旗風(fēng)（）A.山的輪廓B.依山而建的城。B一、給下列藍(lán)色的字選擇正確的解釋。隨堂練習(xí)B本課的《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，本課選的是其中一首。（）《江南春》的作者是唐代詩(shī)人杜甫。（