四年級復(fù)習(xí)計劃上冊

四年級復(fù)習(xí)計劃上冊導(dǎo)語：教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再要點復(fù)習(xí)有關(guān)要點內(nèi)容。四年級復(fù)習(xí)計劃上冊我將全學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識概括為：小數(shù);四則運算、運算定律;空間與圖形;統(tǒng)計等4個方面，這樣歸類，不但更吻合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)水平，而且有利于在授課中將和復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，促進兩者的交融。詳盡的復(fù)習(xí)內(nèi)容為：、小數(shù)。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等。、四則運算、運算定律。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四則運算。運算定律內(nèi)容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡略計算。、空間與圖形。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：地址與方向和三角形。、統(tǒng)計。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的拆線統(tǒng)計圖。三維目標(biāo)：知識與技術(shù)、進一步牢固四則運算、運算定律與簡略計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、地址與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提升對這些知識的掌握水平。2、進一步掌握四則混雜運算的序次、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混雜運算，并能運用運算定律進行簡略計算;進一步提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實責(zé)問題的能力。、進一步認識三角形的特點，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深同等腰三角形、等邊三角形特點的認識。、進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點搬動引起小數(shù)大小的變化;進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步掌握小數(shù)加減法和加減混雜運算，能運用小數(shù)加減法解決平時生活中的實責(zé)問題。、進一步領(lǐng)悟方向、距離兩個條件對確定地址的作用，能依照方向和距離確定物體的地址;能描述簡單的路線圖。、進一步感覺折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能依照折線統(tǒng)計圖中所供應(yīng)的信息對事物的發(fā)展趨勢做出簡單的展望。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，并經(jīng)過必要的練習(xí)及交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。感神態(tài)度與價值觀1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法;初步感知復(fù)習(xí)的必要性，逐漸養(yǎng)成自覺所學(xué)的知識的意識和優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、在復(fù)習(xí)的過程中，進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極感情，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。四年級復(fù)習(xí)計劃上冊一、學(xué)情解析：1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的進步心較強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，課前主動預(yù)習(xí)，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生特別貪玩，把學(xué)習(xí)看作一種負擔(dān)，有一種想要放棄但父親母親與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父親母親一松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識單薄，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重。復(fù)習(xí)過程中要多側(cè)重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況，一幫一，督促其復(fù)習(xí)、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技術(shù)的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的利害直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次部署，大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認真，書寫潦草，禁止時上交。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育，使他養(yǎng)成優(yōu)異的作業(yè)習(xí)慣。、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、解析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和解析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能夠很好的獨立閱讀課文，碰到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思慮，不談?wù)摚荚嚂r，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強。、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，部署一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間里完成，但寬泛存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠詳盡。這一問題也是復(fù)習(xí)的重難點。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過復(fù)習(xí)觀察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的、基本能力掌握的程度，達到查漏補缺的目的。2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為要旨，讓學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)綜合提升認知水平、理解能力。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)語基部分要求：全員參加，自主復(fù)習(xí)，個別加強。依照教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：①看拼音寫詞語。②多音字、形近字組詞③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥依舊子寫詞語、選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反周邊的詞語。⑧擴句、縮句、變化句型、更正病句我依照學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進行加強練習(xí)單項查收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時填充(二)閱讀部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練一、背誦和默寫、要求背誦的部分必定人人過關(guān)。、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、要點詞語進行按原文填空的練習(xí)。、默寫不能忽視的，必然要落實在筆頭上，能夠進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。二、閱讀短文回答以下問題1、不動筆墨不讀書俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要修業(yè)生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或優(yōu)異的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思慮或向別人請教。、勤、字典課外閱讀時一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會碰到好多生字詞語，我要修業(yè)生能夠利用字典字典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也豐富了他們的知識。、記筆錄或?qū)戦喿x心得在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、優(yōu)異的段落摘抄下來，這樣日新月異，持之以恒，充分和豐富自己的知識。讀完書后，能夠把自己的感覺、碰到的啟示寫在筆錄本上。這樣不但提升了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。、勤于思慮，積極談?wù)撟x完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。碰到個人難以解決的問題時，能夠讓其余同學(xué)也讀一讀那篇文章，爾后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的授課中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。因此我復(fù)習(xí)的要點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答以下問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的中心，找要點。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個優(yōu)異的閱讀習(xí)慣及做題方法。三、閱讀本冊教材，進行歸類練習(xí)我要修業(yè)生熟讀教材并分組進行歸類：、內(nèi)容要點歸類：能夠編成填空題進行練習(xí)。、人物特點歸類：能夠編成連線題進行練習(xí)。、寫作方法歸類：能夠編成選擇題進行練習(xí)。(三)習(xí)作部分、日記方面：、寫好日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)寫日記一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住光景特點)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合)B、堅持日記交流：每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，揚長避短，逐漸提升習(xí)作水平，而且不無聊。、作文A、按事情發(fā)展序次寫事圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。能夠運用“先、爾后、接下來、最后”等關(guān)系詞語。還可以夠抓細節(jié)、抓動作使文章再生動。、按方向的變化寫景我們看到的光景不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的光景，我們要注意方向的變化要交待清楚。寫各處的光景要抓住特點。注意詳略合適。、動靜結(jié)合寫植物文中不僅要有靜態(tài)描述，還要有動向的襯托，這樣形象才生動。運用合適的形容詞和數(shù)量詞。運用合理的修辭方法使文章更加充分。、抓住特點寫動物描述動物要抓住它的特點。令人一眼就能看到其非他物。描述動物的外形要按序次。能夠運用比喻、擬人的寫作手法。、看圖作文(1)正確理解掌握圖意：理解圖中說的是一件什么事?依照圖畫找出事情發(fā)生的時間、地址、人物等。加入合理的想象無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實質(zhì)，把自己置身于當(dāng)時的環(huán)境中，我們的腦筋中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。綜合復(fù)習(xí)及時補漏,自助復(fù)習(xí)依照學(xué)生的實質(zhì)，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測，能夠是單元檢測，能夠是整體檢測，主若是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。三、復(fù)習(xí)方法和措施復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別指導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。復(fù)習(xí)措施、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，正直復(fù)習(xí)的態(tài)度。、親近與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。、加強學(xué)困生的指導(dǎo)，睜開“一幫一”的活動。、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。、認真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講究方法，提升課堂效率。四年級復(fù)習(xí)計劃上冊一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：、查漏補缺。對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的概括，理清知識點的聯(lián)系，經(jīng)過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深入認識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識涵養(yǎng)，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。、靈便解題，提升綜合運用與解決實責(zé)問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完滿的知識系統(tǒng)，達到貫穿交融、能綜合、靈便地運用所學(xué)的知識解決簡單實責(zé)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中間，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思想的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思想能力。、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、認真檢查的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)異的數(shù)學(xué)情操。二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)大綱相結(jié)合三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：、對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)量以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)看法的認知結(jié)構(gòu);、進一步牢固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提升用計算器進行大數(shù)量計算以及研究規(guī)律的操作技術(shù)，加深對計算器的認識;、掌握直線、射線和線段的特點，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發(fā)展空間看法;、經(jīng)過和復(fù)習(xí)，進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能依照給定的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，解析結(jié)果。、經(jīng)過和復(fù)習(xí)，進一步提升綜合運用所學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力，在解決實責(zé)問題的過程中進一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值;、經(jīng)過和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的夢想，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。四、復(fù)習(xí)措施：、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再要點復(fù)習(xí)有關(guān)要點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表現(xiàn)層次性、綜合性、興趣性和開放性，及時批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識每天清。、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提升學(xué)習(xí)興趣。、提升基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主若是在課堂提升。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采用課堂引導(dǎo)，課后指