淺談如何提高農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效性 論文

淺談如何提高農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效性摘要:音樂是一門藝術類學科，在之前教育理念中，音樂學科可有可無，小學音樂課堂教學存在明顯的形式化問題，在新課程改革背景下，音樂的重要性得到了充分的體現(xiàn)，如何提高農(nóng)村小學音樂課堂教學效果，是當前老師首要考慮的問題。音樂與其它學科在內(nèi)容方面存在很大的不同，課堂教學模式也需要體現(xiàn)出一定的差異性，老師要根據(jù)當前的學生成長需求，不斷的調(diào)整教學目標，創(chuàng)新教學模式，構建優(yōu)質(zhì)的音樂課堂。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。關鍵詞：新課程改革；學生發(fā)展；小學音樂課堂；教學方法一、農(nóng)村小學音樂課堂教學現(xiàn)狀分析1.教學資源匱乏小學音樂教學的主要目的，是為了提高學生音樂能力，為核心素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎，形成優(yōu)質(zhì)的樂感。在小學音樂教學過程中，老師需要注重教學資源的多樣性，根據(jù)學生的成長需求，合理的選擇資源類型，讓學生品讀各種音樂類型，而且還能在豐富的課堂資源作用下，改善枯燥的課堂氛圍，有助于學生積極的投入到音樂中，這也是打造優(yōu)質(zhì)音樂課堂的必要條件。但是在實際的農(nóng)村小學音樂教學過程中，許多的老師都不注重教學資源的拓展，主要以教材為教學依據(jù)，教學資源匱乏，與學生的音樂需求存在很大的差距，在這種情況下，小學音樂教學質(zhì)量會受到直接影響，也會阻礙學生優(yōu)秀能力的形成，不能達到預期的教學目標，需要引起老師的高度重視。2.教學理念陳舊現(xiàn)階段，在我國的農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)的教學思想仍然存在，在落后教學思想的影響下，小學音樂課堂教學工作的開展受到了極大的阻力，這也是導致音樂課堂質(zhì)量不佳的主要原因之一。一些老師對音樂課程的重要性沒有充分認知，他們認為學生的主要任務就是文化知識的學習，藝術類課程與文化課程明顯處于不對等的地位，需要為文化課程讓路，在這種錯誤思想的引導下，音樂課程被嚴重壓縮，課時占比較小，而且小學音樂課堂成為了學生活動和放松的場所，老師對音樂的態(tài)度，使學生也對音樂產(chǎn)生了輕視的心理，主觀因素的作用下，小學音樂課堂教學無法有效開展，這也是農(nóng)村小學普遍存在的問題。二、農(nóng)村小學音樂課堂教學有效性提升策略1.明確教學目標，創(chuàng)新教學模式在當前的時代背景下，傳統(tǒng)的教學理念必須要得到及時革新，為了實現(xiàn)小學音樂課堂教學的有效深化，在教學工作開展之前，老師自身要對音樂課程的重要性產(chǎn)生認可，并且結合新課程改革教學思想，明確教學目標，唯有如此，才能保證課堂教學的有效性，這也是當前的主要教學任務。在教學目標的設定方面，要開展分層設置的方式，逐漸的鍛煉學生的各種音樂能力，而且教學目標必須要具有可行性，不能盲目設置，教學目標設立以后，要通過課堂教學工作，逐漸的達成，加強教學反思，對教學中存在的問題及時的進行優(yōu)化，逐漸的向著最終的教學目標靠攏。另外，音樂課程對教學方法也有非常高的要求，如果教學方法單一，模式陳舊，容易引發(fā)學生的逆反心理，導致教學趣味性不足，在這種情況下，教學質(zhì)量也會受到直接影響，為此，老師在小學音樂課堂教學中，要靈活的調(diào)整教學模式，以學生興趣提升為導向，合理的選擇教學方法。比如曲調(diào)教學中，老師可以結合教學內(nèi)容，應用信息技術，開展信息化教學，為學生播放相應的視頻，然后學生們按照音樂節(jié)奏跳舞，達到綜合性教學的目標，對學生音樂能力的提升有非常明顯的促進作用。2.加強師生互動在農(nóng)村小學音樂課堂教學環(huán)節(jié)，老師需要調(diào)整課堂結構，主動營造良好的課堂氛圍，對學生的表現(xiàn)進行客觀評價，并且以鼓勵性的語言為主，激發(fā)學生的學習自信，為高質(zhì)量的音樂教學創(chuàng)造良好的前提。另外，在教學中，也要針對性的增加課堂互動，如果課堂互動不足，會導致課堂氛圍變差，無法達到高質(zhì)量教學的目標，這也是傳統(tǒng)課堂中存在的典型問題。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》這個歌曲的時候，老師可以采取分組模式，對班組中的學生進行小組劃分，然后帶領學生進行整體的歌曲學習，學習兩遍以后，各小組要自行的進行學習，然后由各小組單獨進行表演，老師對各小組的表現(xiàn)進行評價。通過這種方式，課堂互動顯著增加，在小組的合作中，學生們的學習狀態(tài)更佳，可以快速的學習音樂知識，效率更高。在對小組進行評價的過程中，一定要照顧學生的情緒，一般來說，農(nóng)村學生的自尊心較強，所以，評價方式一定要積極向上，以鼓勵為主，避免打擊他們的學習自信。3.音樂聯(lián)系生活，音樂走進學生生活音樂需要走出課堂，走向?qū)W生的生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)、學習、了解音樂，加強學生對音樂的敏感度，讓音樂成為自己生活、學習的素材。音樂是無處不在，這就需要教師積極引導學生去感受和體會生活中的音樂，來鍛煉和培養(yǎng)學生的音樂思想，擴展學生的音樂視野，從而使學生得到音樂的熏陶，讓學生熱愛上音樂，更熱愛上生活，做一個積極向上的人，努力生活的人。比如，在教學《小燕子》歌曲時，教師可以先讓學生閱讀課文內(nèi)容，在閱讀的同時播放背景音樂，讓慢慢來感受生活中的小燕子的模樣，使學生融入到音樂的情境之中，讓學生感受和體會音樂的美感，這樣更容易激發(fā)學生內(nèi)心學習的欲望，從而提高學生學習的效率。4.注重課堂反饋，提升教學水平在音樂課堂教學中，教師要注重記錄學生的聽課情況，以及學生對課堂教學反應，在此基礎上對課堂教學的情況進行總結和概括，來改進教學的方式和方法，提升課堂教學的水平。音樂教學不同于其他學科教學，并不需要大量的背誦一些知識概念，而是需要了解和掌握好音樂其中的規(guī)律，在規(guī)律中體會音樂帶來的美感和享受。在農(nóng)村小學音樂課堂教學中，存在著部分教師不夠注重課堂教學的反饋，這就導致音樂課堂教學效率并不高，很難激發(fā)學生內(nèi)心對音樂的渴望。所以，教師要特別注重課堂教學的反饋，把音樂之美與課堂教學緊密聯(lián)系起來，從而調(diào)動學生對學習音樂的積極性，提升課堂教學質(zhì)量。三、結束語綜上所述，在當前農(nóng)村地區(qū)的小學音樂課堂教學中，存在許多的教學問題，音樂課程的重要性沒有得到充分的發(fā)揮，由于受到教育資源和教學方法的限制，學生無法形成科學素養(yǎng)，不能激發(fā)學生的藝術靈感，對他們的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重阻礙。為了促進農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展，老師要對各個教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，結合教育領域的發(fā)展現(xiàn)狀，引入各種高新教學方法，重點培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，利用高質(zhì)量的小學音樂課堂教學，為學生的藝術道路奠定一個良好的基礎。 參考文獻

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