導學案課堂教學模式的有效運行

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原：（山西?。┖咏蚴薪虒Ь纸萄惺胰掌冢?022年11月4日

一、導學案教學模式的界定

導學案教學模式，是以導學案為老師導學的有效載體以及課堂教與學的媒介。同學在歡樂的學習活動中自主、合作學習，體驗感悟、探索學習內容，展示、溝通學習結果，老師通過講授點撥、評價等方式來指導同學學習的一種教學活動。

二、導學案教學模式常用的幾個教學環(huán)節(jié)

1、預備性復習環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設情境，新課導入環(huán)節(jié)。

3、自主學習，感悟體驗環(huán)節(jié)。

4、互動互助，合作探索環(huán)節(jié)。

5、展示反饋，點撥提升環(huán)節(jié)。

6、強化訓練，拓展延長環(huán)節(jié)。

7、自我完美，內化鞏固環(huán)節(jié)。8、課堂小結，歸納梳理環(huán)節(jié)。

三、常用幾個教學環(huán)節(jié)應用的基本要求

1、預備性復習環(huán)節(jié)。須要的復習環(huán)節(jié)。按照復習目的的區(qū)分，可以區(qū)別為鞏固性復習和預備性復習。鞏固性復習如何支配可由老師按照狀況而定，預備性復習則是新授課必不行少的重要環(huán)節(jié)。

⑴預備性復習，旨在為后續(xù)學習鋪路。學問是不行分割的鏈條，有時學習新學問時要用到的舊學問，這就要求老師能夠把本節(jié)課涉及到的那些舊學問從記憶中協(xié)助同學提取出來，帶領同學對舊學問舉行復習。

⑵鞏固性復習，旨在與迅速忘記交峰。按照先快后慢的忘記邏輯，為了抵制短期內發(fā)生的迅速忘記，老師應引導同學對新學學問準時復習，使同學的所學學問得以在大腦中儲存，進而無礙后續(xù)學習。這是打好基礎的重要一環(huán)。

2、創(chuàng)設情境，新課導入環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情境即以“情”激發(fā)同學的學習愛好和學習欲望，用“境”為同學提供學習的認知背景。本環(huán)節(jié)在課堂中的應用對于某一節(jié)課來說可有可無，時光可長可短，不要勉強，不能搞一刀切。如何設計支配，可按照實際狀況來確定。

3、自主學習，感悟體驗環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)要注重以下幾個問題：

⑴要留給同學足夠的自主學習、感悟體驗的時光。同學的自主學習感悟體驗環(huán)節(jié)是整堂學習的基礎環(huán)節(jié)，假如此環(huán)節(jié)走了過場，那么以后各個環(huán)節(jié)的教學效果則無法保證，教學方式也不行能發(fā)生實質性的改變。

⑵同學的自主學習應以老師依據(jù)課標和學情，把教材的內容與要求，以及相關學習資源

轉化為具有目標性、整體性、層次性、建構性和可操作性的導學新計劃為“路線圖”。

⑶對于同學自主學習的辦法老師要賦予指導，要巡察同學自主學習的全過程。

⑷老師要按照同學自主學習的狀況適時點撥、準時指導。

4、互助互學，合作探索環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的活動應注重以下幾點：

⑴互動合作應以同學自學感悟為基礎，以經(jīng)過同學個體仔細自立思量為前提。

⑵互助合作的內容主要是：相互復述對教材文本的理解，對問題質疑解難，互相間敘述解決問題的思路，互相溝通解決問題的各種辦法和最優(yōu)辦法等。

⑶小組內互助合作，既要讓同學學會仔細聆聽同伴的見解，又要樂觀發(fā)表自己的意見，保證人人參加。

5、展示反饋，點拔提升環(huán)節(jié)。展示反饋即展示小組合作學習的成績，溝通存在的問題，并由老師組織在全班研究解答。這里既有組內生生間的溝通，也有師生間的溝通。

⑴展示溝通要以問題為起點，以自立思量合作為基礎，以釋疑和提升為目的，要精選具有思維價值、制造價值和發(fā)散價值的問題；展示溝通的內容可以是有深度、有廣度、有難度的主干學問、重點學問，可以是對進展同學能力有較大協(xié)助的問題。展示的主體為同學，老師可以依據(jù)問題的難易程度和教學的目的選取不同類別的同學，按照所要達到的目確實定展示的人數(shù)和方式。

⑵展示反饋環(huán)節(jié)要求老師要對同學展示的學習收獲賦予清楚的描述。普通的講，對同學展示的學習收獲屬學問本身的內容應賦予正確還是錯誤的評判；屬解決問題辦法技巧、思維能力內容的老師應傳遞給同學這種辦法思路是優(yōu)劣還是有新意的信息。

⑶點撥提升是老師為了提升同學對學問的理解，提高把握的程度而舉行的教學活動。通過點撥引導同學歸納、提煉教學重點內容，內在邏輯和探索思路，辦法技巧等，突出易錯、易混、易漏的薄弱環(huán)節(jié)。點撥時要突出“以疑導思，以問導問,以問造勢”，老師要盡最大可能不包辦代替。

6、強化訓練，拓展延長環(huán)節(jié)。練習題的設計要突出重點，緊緊圍繞本節(jié)課新學問點、能力訓練點設計，同時要注重與已有學問、社會熱點問題及生產(chǎn)生活實際聯(lián)系的鏈接練習題設計。練習題要有一定的層次性，使人人可以參加，個個可以受益。老師在本環(huán)節(jié)應特殊注重的是從精選、細心設計練習題入手，達到精練的目的。

7、自我完美，內化鞏固環(huán)節(jié)。自我完美環(huán)節(jié).內化鞏固，是在自主學習，合作探索，成績展示，老師點評的基礎上進一步完美學習成績，最大限度地發(fā)揮同學學習的主體性，提高學習效益的過程，自我完美的意義在于同學對課堂學習通過各種活動學習的內容內化，將應

的學問系統(tǒng)化。本環(huán)節(jié)老師需注重的是，要給同學足夠的時光。

8、課堂小結，歸納梳理環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的作用在于通過對學問的歸納梳理，使同學把握新舊學問間的內在聯(lián)系，建立學問樹，逐步養(yǎng)成把學問放在系統(tǒng)內討論的學習習慣。

以上八個環(huán)節(jié)只是一個大體框架，在