歷史2018年高考命題趨勢與一輪復(fù)習(xí)策略

歷史2018年高考命題趨勢與一輪復(fù)習(xí)策略第一頁，共47頁。Ⅰ.近年考試大綱的演變Ⅱ.近年全國Ⅰ卷的特點Ⅲ.高三教學(xué)暴露的問題Ⅳ.高考一輪復(fù)習(xí)的策略第二頁，共47頁。Ⅰ.近年考試大綱的演變第三頁，共47頁。一、基本一脈相承1、考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。

2、考試內(nèi)容歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。第四頁，共47頁。①能力：獲取和解讀信息；調(diào)動和運用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題②范圍：必修①②③，選修1、3、4第五頁，共47頁。二、偶爾有所創(chuàng)新1、能力：

①突出問題意識，在考綱宗旨中增加了“發(fā)現(xiàn)問題”的能力要求②強化理論指導(dǎo)，明確提出歷史學(xué)科要以唯物史觀為指導(dǎo)2、范圍：

減少重復(fù)考查，刪除選修2部分第六頁，共47頁。Ⅱ.近年全國Ⅰ卷的特點第七頁，共47頁。一、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，變中求新第八頁，共47頁。①選擇題為清一色的材料最佳選擇題；最佳選項是能力考查之盡然。②主觀題全部為材料問答題，其背景材料較為豐富。其中第40題為大跨度的綜合題，不論是古今貫通還是中外對比，都是圍繞一個主題或一條主線設(shè)計（沒有拼湊的痕跡）；第41題為開放性試題，試題形式不確定，靈活多變給考生提供了較為廣闊的思考與表達的空間。提出問題是開放性試題的最高境界。第九頁，共47頁。

選做題通常是“改革”題和“人物”題較容易，“民主”題和“戰(zhàn)爭”題相對較難?！懊裰鳌鳖}因為考查內(nèi)容和必修內(nèi)容有重疊，且難度不好控制，這次修訂時刪去。③試卷長度即文字閱讀量和試題信息量較大且趨于穩(wěn)定；文綜卷的歷史部分近年基本控制在3200字左右。每年約有一半的考生答不完試卷。第十頁，共47頁。范

圍必做題分值（總計85分）比

例選擇題非選擇題合計中國古代史Ⅰ卷16122833.0%33%Ⅱ卷16153136.5%Ⅲ卷1692529.4%中國近現(xiàn)代史Ⅰ卷16132934.1%34%Ⅱ卷16143035.3%Ⅲ卷16122832.9%世界史Ⅰ卷16122832.9%33%Ⅱ卷1682428.2%Ⅲ卷16163237.6%2016年全國文綜卷歷史部分的試卷結(jié)構(gòu)(一)第十一頁，共47頁。模

塊必做題分值（總計85分）比

例選擇題非選擇題總分必修一（政治）Ⅰ卷2402428.2%20.4%Ⅱ卷1601618.8%Ⅲ卷1201214.1%必修二（經(jīng)濟）Ⅰ卷20254552.9%59.2%Ⅱ卷28255362.4%Ⅲ卷16375362.4%必修三（文化）Ⅰ卷4121618.8%20.4%Ⅱ卷4121618.8%Ⅲ卷2002023.5%2016年全國文綜卷歷史部分的試卷結(jié)構(gòu)(二)第十二頁，共47頁。二、突出對學(xué)科主干內(nèi)容的考查第十三頁，共47頁。

近年歷史高考在考查內(nèi)容上，重點突出，關(guān)注學(xué)科主干知識，主題鮮明。強調(diào)對重要事物和概念的準(zhǔn)確理解，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系。與其他學(xué)科關(guān)系更近的某些內(nèi)容，如文學(xué)、科技、當(dāng)代思想政治等則極少涉及。全國卷（含海南卷）試題歷年?？嫉摹邦}眼”有30個，所涉及考點只有100個左右，高考試題對教材知識覆蓋率約為30%；同時某些考點的命題重復(fù)率則很高，這表明高考命題的實際范圍，遠低于考綱劃定的范圍?？键c分布的不平衡性使高考命題的重點凸顯出來。第十四頁，共47頁。近年高考歷史試卷分項統(tǒng)計分析表

項目模塊考點覆蓋率分值比重平均難度能力考查比重解讀運用闡釋探討政治31%30%0.4843%36%8%13%經(jīng)濟32%50%0.4648%30%7%15%文化29%20%0.5046%33%5%16%古代39%35%0.4850%33%8%11%近代29%35%0.4746%31%6%17%現(xiàn)代22%30%0.4840%33%7%18%合計29%0.4845%33%7%15%第十五頁，共47頁。三、強調(diào)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的考查第十六頁，共47頁。①獲取和解讀信息的能力約占45%，其中理解試題材料信息的考查要求約占12%；整理材料，最大限度地獲取有效信息占18%；對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀占18%。保持較大的材料閱讀量和適當(dāng)降低閱讀難度將是今后命題改革的一個重要趨勢。

②調(diào)動和運用知識的能力約占30%③描述和闡述事物的能力約占5-10%④論證和探討問題的能力約占10-15%第十七頁，共47頁。

新高考重視考查考生的歷史核心素養(yǎng)，即唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等。同時考查考生的多唯史觀，即現(xiàn)代史觀、文明史觀、全球史觀、唯物史觀和社會史觀等。核心素養(yǎng)和多唯史觀，在近幾年高考中都不同程度地得到體現(xiàn)，對中學(xué)歷史教學(xué)有很強的指導(dǎo)意義。第十八頁，共47頁。目標(biāo)要求IIIIII合計獲取和解讀信息理解試題提供的圖文信息和考試要求10%整理材料，最大限度地有效獲取信息17%對有效信息進行進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀18%

45%調(diào)動和運用知識辨別歷史事物和歷史解釋

12%理解歷史事實，分析歷史結(jié)論15%說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。6%

33%描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物

0%準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征3%認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋4%

7%論證和探討問題運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題8%使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點1%獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法6%

15%累計30%36%34%100%第十九頁，共47頁。目標(biāo)要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求10%整理材料，最大限度地有效獲取信息17%對有效信息進行進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀18%沒有改動調(diào)動和運用知識辨別歷史事實與歷史敘述12%理解歷史敘述與歷史結(jié)論10%說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。

8%均有改動描述和闡釋事物客觀敘述歷史事實3%正確解釋歷史事物3%認識歷史事物的本質(zhì)5%均有改動論證和探討問題發(fā)現(xiàn)歷史問題

3%論證歷史問題

8%獨立提出歷史觀點3%較大改動累計28%38%34%100%第二十頁，共47頁。四、適度關(guān)注社會熱點與學(xué)術(shù)熱點第二十一頁，共47頁。

歷史教育不僅僅是關(guān)注昨天，更應(yīng)該關(guān)注今天。近幾年高考試題，以現(xiàn)實為著力點，依托歷史，思考現(xiàn)實，彰顯了歷史學(xué)科的價值訴求。第二十二頁，共47頁。Ⅲ.高三歷史教學(xué)中的問題第二十三頁，共47頁。一、考生典型失誤分析第二十四頁，共47頁。1、材料閱讀能力欠佳

考生的閱讀能力，即從試題中快速獲取和解讀信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因?？忌骄s45%的失分和這一因素有關(guān)，這在選擇題和非選擇題中都比較突出。第二十五頁，共47頁。2、主干知識掌握不牢高考試題注重對基本歷史知識即主干知識的考查，而很多考生對一些重要歷史事實了解不夠全面，對重要歷史問題認識不到位，相關(guān)知識的掌握不牢固，尤其對歷史事物之間某些隱性的、內(nèi)在的聯(lián)系缺乏了解和認識。由這一因素導(dǎo)致的失分約占15%。第二十六頁，共47頁。3、歷史概念理解不準(zhǔn)歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結(jié)，可分為史實概念和史論概念兩大類。史實概念包括事件、制度等；史論概念包括思想、學(xué)說等。歷史試卷涉及直接考查概念的試題不多，但難度較大。而考生對這些概念的理解又往往比較膚淺，難以達到試題所考查的要求，難以做出到位的解答，從而造成失分。根據(jù)對6年高考試卷的抽樣分析統(tǒng)計，該因素約占失分總量的10%，這在選擇題中較為突出。第二十七頁，共47頁。4、獨立思考能力欠缺運用已有知識和材料提供的信息對歷史問題進行獨立思考，通過分析、判斷、比較、歸納、推理、概括和論證，從而做出自己的解答，這是近年高考命題關(guān)注的一個核心問題。但是，獨立思考能力欠缺，難以應(yīng)對高考試題的考查要求，這正是近年考生失分的一個重要因素，30%的失分與此有關(guān)。第二十八頁，共47頁。5、回答問題能力欠全不會從材料中提取有效信息；不會發(fā)散思維和逆向思維，不會多角度分析和論證問題；思維混亂，邏輯欠缺，層次不清；主觀題不按問題的分值組織答案；

第二十九頁，共47頁。二、教師歷史教學(xué)反思

第三十頁，共47頁。1、觀念落后，目標(biāo)偏離根據(jù)歷史考綱和教材，可歸入高考范圍的知識點有600之多。高考命題大力淡化知識考查，6年命制的20余套試卷所涉及的考點不足30%，且重復(fù)考查的比率越來越高。近兩年文綜卷試題重復(fù)涉及以往考點的比率都超過1/3，同時占試卷分值2/3以上的題目及參考答案都未直接涉及教材知識。然而，我們的教學(xué)卻總是擺脫不了教材的束縛，與高考目標(biāo)相距甚遠。第三十一頁，共47頁。2、內(nèi)容僵化，知識陳舊①以本為本。拘泥于教材的體系、結(jié)構(gòu)、篇幅和詳略，受制于必修與選修的框框。

②“多多益善”。多年以來高考復(fù)習(xí)一直是寧多勿少，一味實施題海戰(zhàn)術(shù)，追求多多益善，然而這種“多”其實質(zhì)卻是“少”。③知識老化。教師不重視知識的更新，很少閱讀和參考最新的學(xué)術(shù)著作和高校教材，只對各種復(fù)習(xí)資料和所謂的“模擬試題”感興趣。第三十二頁，共47頁。3、方法保守，效率低下教學(xué)習(xí)慣于傳統(tǒng)的“滿堂灌”，沉湎于死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)；灌輸知識多，思維訓(xùn)練少；試卷訓(xùn)練多，總結(jié)分析少；只有考試，沒有評價；只有模擬考試，沒有模擬命題和模擬閱卷；高考命題突出材料意識和論從史出，高中教學(xué)卻堅持“以本為本”和現(xiàn)成結(jié)論；低效甚至無效勞動大量存在。第三十三頁，共47頁。

高考命題改革順應(yīng)了新課程改革的要求，必然對教學(xué)改革起到強有力的倒逼作用。在高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)完全失效，題海戰(zhàn)術(shù)正在失靈。這必將促使教學(xué)進行深刻反思并尋找新的對策和出路，從而引發(fā)一場真正的教學(xué)的變革。愛因斯坦說，“所謂教育，應(yīng)在于學(xué)校知識全都忘光后仍能留下的那部分東西?！钡谌捻摚?7頁。Ⅳ.高考一輪復(fù)習(xí)的策略第三十五頁，共47頁。一、研究課標(biāo)考綱，把握命題方向第三十六頁，共47頁。

“綱標(biāo)”是高考命題和高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，所有高三教師和考生都必須高度關(guān)注。師生應(yīng)加強對命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容及要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、典型例題的研究，以準(zhǔn)確把握命題方向。第三十七頁，共47頁。二、教材主干知識，精準(zhǔn)全面掌握第三十八頁，共47頁。

對考綱規(guī)定的主干知識進行全面、有序（時空）、準(zhǔn)確的記憶。通過多角度、多層次分析，達到“是什么、為什么、聯(lián)什么”的舉一反三的效果。經(jīng)常性進行單元整合、專題整合、時段整合，將政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容有機結(jié)合起來，將古代與現(xiàn)代、中國與世界、歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，形成完整、縝密的網(wǎng)狀知識體系。第三十九頁，共47頁。三、規(guī)范試題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)科能力第四十頁，共47頁。

高考真題，人人過關(guān)。模擬試題，精心選擇。學(xué)生答題，嚴(yán)格規(guī)范。作業(yè)批改，參照閱卷。課堂講評，重在釋疑。第四十一頁，共47頁。四、關(guān)注時政熱點，融入學(xué)術(shù)熱點第四十二頁，共47頁。

備考復(fù)習(xí)時，要適度關(guān)注周年熱點、時政熱點和長效熱點，學(xué)會用歷史元素解讀時代話題，以現(xiàn)實問題為切入點，思考歷史對現(xiàn)實的啟示，認