小學美術-影子大王教學設計學情分析教材分析課后反思

《影子大王》教材分析本課所學的內容《影子大王》，是湘版第二冊教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

《影子大王》學情分析我校二年級學生因入校剛一年，年齡小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養(yǎng)。經過一年的培養(yǎng)，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。《影子大王》教學設計教學目標：1、增強學生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。教學重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。教學難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。教學準備：影子游戲、課件、繪畫工具等。教學過程：引出課題師：上課之前老師想給大家看一段視頻好嗎？（影子舞的視頻）學生觀看視頻師：哪位同學愿意告訴我你看到了什么？生：熊貓大山樹……師：這些形象是什么變成的呢？生：影子師：那你們想不想和影子做游戲呢？這節(jié)課我們就和影子大王一起來做游戲板書課題：影子大王。新授師：大家都知道影子隨處可見，那你們知道影子產生的條件是什么嗎？生：有太陽的時候，有月光的時候，有燈光的時候師：我們用一句話總結：有光的時候就有影子師：攝影師的鏡頭下也拍攝了很多有趣的影子圖片，你們想不想來看一下師生共同看影子圖片（邊看邊想這些影子有什么特點）生：有的被拉的很長、有的被縮的很短、有的影子還變成了其他東西師：影子的變化奇妙嗎？那你們知道影子的這些特點是什么原因造成的嗎？生：是光的照射角度造成的師：老師還知道影子大王最喜歡玩的就是手影游戲了，師生共同觀看手影游戲。師：你們會不會也來做手影游戲啊？看老師做的這個是什么？（孔雀）誰還會變其他？生踴躍舉手，找學生上臺表演，（兔子、螃蟹、………）師：除了手影可以變成其他東西，那我們的身體呢？你們想不想看看自己身體的影子？誰想來試一下。生上臺表演其他的同學來猜像什么。師：他們的影子有趣嗎？你們想不想記錄下來？有什么好辦法嗎？生：拍下來畫下來師：作為小畫家的我們當然要畫下來了。這里有一個人扮演的影子大王，我們怎么才能把它變得更美呢生：可以在里面裝飾東西，也可以在外面裝飾東西，也可以里面和外面都裝飾。師：那我們能不能換種思維，把它旋轉一下，再裝飾師生共同總結。師：那你們想不想把自己的影子大王留下來小組形式完成。作業(yè)要求：以四人為一小組，共同完成影子添畫的作業(yè)。小組開始畫畫影子畫展小組長拿著自己的畫到講臺，先介紹一下自己的畫。全班評選最美的畫。掌聲鼓勵四、總結《影子大王》評測練習通過教師示范，小組分工合作畫出影子輪廓，再進行想象添加，變成一幅完整的畫。課后到室外擺出各種姿勢用彩色粉筆描繪出影子并發(fā)揮想象創(chuàng)作出精彩的作品?！队白哟笸酢沸Ч治霰菊n影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

本課影子大王把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

在教學中，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。

《影子大王》教材分析本課所學的內容《影子大王》，是湘版第二冊教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

《影子大王》課后反思把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互