青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊【教學(xué)設(shè)計(jì)】厘米的認(rèn)識(shí)

《厘米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊《厘米的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過情境圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”。2．學(xué)習(xí)用厘米作單位進(jìn)行測量，掌握正確的測量方法。3．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)測量物體和線段的長度。4、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并能與測量結(jié)果進(jìn)行比照，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力以及與同伴合作的良好態(tài)度，并在實(shí)際觀察和操作中，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法．教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念．學(xué)具和教具投影片，紙條、小棒、尺子、等教學(xué)過程：學(xué)習(xí)一拃的知識(shí)：師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)，像老師這樣伸開手掌，觀察一下哪兩個(gè)手指之間的距離最長。拇指和中指之間這段最長的距離就叫一拃。一、童話故事,引入新課

大家有沒有跟媽媽去做過衣服？你知道嗎，做衣服時(shí)要“量體裁衣”。只有量的準(zhǔn)確，做出來的衣服才合體?？墒牵粋€(gè)叫阿福的人在做衣服時(shí)就發(fā)生了一個(gè)笑話。想知道嗎？

一天，阿福來做衣服，師傅用手給阿福量，身長3拃，徒弟記錄，記錄完后，徒弟晚上試給阿福做衣服，身長1拃、2拃、3拃，7天后，阿福來拿衣服了，怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小，師傅量了一下身長，怎么只有2拃。于是師傅埋怨小徒弟了，告訴你身長3拃，怎么做成了2拃？徒弟也很奇怪，我明明是做了3拃,怎么小了呢？師：是呀！這究竟是怎么回事呢？剛才我們看了動(dòng)畫片，你知道一拃是怎么回事嗎？（讓2、3個(gè)生說明一拃從哪到哪，大拇指和中指使勁之間叉開的最大距離就是一拃）師：知道了一拃是什么意思，現(xiàn)在我們再來說說阿福的新衣為什么做小了？生1：徒弟沒有認(rèn)真做。生2：徒弟沒有用尺子量。生3：師傅的手大，徒弟的手小，所以衣服做小了。......師：真是一群聰明的孩子，小徒弟聽了你們的話一定會(huì)非常感激你們的。師：是啊，師傅的手大，徒弟的手小，師傅的一拃比徒弟的一拃大，所以做出來的衣服就小了。二、建立一厘米長度觀念師：1厘米到底有短長呢，看一下老師為你們準(zhǔn)備的一厘米小棒，這就是標(biāo)準(zhǔn)的一厘米，大家將小棒放在兩手指之間，慢慢的把小棒拿走，舉起手來，這就是大約1厘米。師：在生活中，你見過哪些大約是1厘米的物體呢。生：瓜子，橡皮的厚度、圖釘……師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那我們就用這一厘米的小棒去測量一下，老師為你們準(zhǔn)備的另一根小棒吧。生：2厘米師：為什么是2厘米呢?生：因?yàn)槭莾蓚€(gè)1厘米組成的。師：那如果我們用這1厘米的小棒測量一下課桌的長度還方便嗎？生：不方便師：為什么呢？生：因?yàn)樾“籼塘?，桌子太長了。師：所以我們要把小棒換成什么呢？生：直尺三、直尺的認(rèn)識(shí)（出示尺子）師：老師這里就有一把直尺，可是老師的直尺上少了一些東西，你們對(duì)照著你的直尺看一下，老師的直尺上到底少了什么。生：少了數(shù)字。師：有哪些數(shù)字，大家一起讀。生一起讀：0、1、2、3、4、5、6……師：這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？生：從小到達(dá)順序排列的。師：這些數(shù)字都是刻度。這些數(shù)字是從（）開始，你知道刻度0在尺子上表示什么嗎？生1：表示0厘米生2：表示從0開始量師：對(duì)！0在尺子上表示起點(diǎn)。（板書：0刻度-----起點(diǎn)）師小結(jié)：尺子上的0表示起點(diǎn)，我們在測量物體時(shí)，一般把物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度線測量。但是，你仔細(xì)看看，0是在尺子的最頂端嗎？

師：所以在測量物體的長短的時(shí)候，一定要注意，物體的一端對(duì)準(zhǔn)的是0刻度線而不是尺子的最頂端，不過也有的尺子的0刻度線在尺子的頂端的。師：除了刻度，尺子上還有什么嗎？生：有許多長、短不一樣的線。師：對(duì)！這些長、短不一樣的小豎線，都是刻度線（板書刻度線）。這條刻度線下面寫著0，它表示0刻度。師：這是刻度1，刻度5… 師：細(xì)心地小朋友還可以發(fā)現(xiàn)尺子上有什么？生5：尺子上還有兩個(gè)字母cm.。師：英文字母cm表示——厘米（板書）師：一起讀。師：厘米是一種常用的長度單位。今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——厘米（板書認(rèn)識(shí)厘米）師：我們手里有1厘米的小棒，你能從直尺上找出那一段表示的是1厘米嗎？試試看，從刻度幾到刻度幾是一厘米？（生自己在尺子上找）師：把你找到的一起說給老師聽聽生1：從0到1是1厘米。師：注意說準(zhǔn)確完整，從0刻度到刻度1是1厘米。生2：從刻度5到刻度6是1厘米。生3：從刻度2到刻度3是1厘米。生4：從刻度10到刻度11是1厘米。生5：從刻度7到刻度8是1厘米。師：同學(xué)們真了不起！那再仔細(xì)觀察大家說的這些數(shù)都有什么特點(diǎn)??？師：對(duì)，這些數(shù)都是挨著的，也就是說每相鄰的兩個(gè)刻度之間的長度都是1厘米。四、認(rèn)識(shí)幾厘米師：老師這里有一張紅紙條，大家看一下有多長。生：2厘米師：為什么是2厘米呢？（刻度0——刻度1是1厘米，刻度1—刻度2也是1厘米，2個(gè)一厘米就是2厘米）生：有兩個(gè)1厘米，所以是2厘米。師：那這個(gè)鉛筆有多長呢。生：3厘米，因?yàn)橛?個(gè)1厘米，所以是3厘米。師：我們來看一下在測量時(shí)有什么小秘訣。1、首先物體要放平。2、物體的左端和0刻度線對(duì)齊，物體的右端指著刻度幾就是幾厘米。五、學(xué)習(xí)測量方法學(xué)習(xí)測量兒歌小朋友要牢記，食指寬一厘米；用直尺量物體，左端要和“0”對(duì)齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米。師：有三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)了測量方法馬上就進(jìn)行了測量，我們?nèi)タ匆幌滤麄儨y量的對(duì)不對(duì)。（三名同學(xué)的方法都是錯(cuò)誤的）師：看來同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法了，那我們也動(dòng)手測量一下吧。六、動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)展示一：1、測量小木棒的長度2、測量一拃的長度。學(xué)生實(shí)際操作學(xué)生展示測量的過程。七、拓展師：老師在測量的時(shí)候不小心把尺子摔斷了，那還能用斷了的直尺測量長方體的長嗎？同桌兩個(gè)討論學(xué)生展示師：大刻度減小刻度等于實(shí)際的長度。師：我們做小裁判去看一下兩只小動(dòng)物誰跳的遠(yuǎn)。生：蟑螂從0跳到了11所以是11厘米蝗蟲從7跳到了16所以是9厘米蟑螂跳的遠(yuǎn)本領(lǐng)展示二：1、估一估2、量一量師：確定一拃的長度，先用拃估一下物體的長度，再用直尺測量實(shí)際長度。本領(lǐng)展示三：畫一畫畫一條長7厘米的線段師示范什么是線段，學(xué)生在練習(xí)紙上畫出。八、總結(jié)評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？一起說。生：厘米的認(rèn)識(shí)師：你都學(xué)會(huì)了什么？生1：我知道0刻度在尺子上表示起點(diǎn)。生2：我學(xué)會(huì)了用尺子測量物體的長度。生3：我知道了厘米可以用字母cm表示。師：同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我們還知道了