剪紙教案剪紙教案初中美術(shù)(六篇)

剪紙教案剪紙教案初中美術(shù)(六篇)關(guān)于剪紙教案一

1、有感情地朗讀課文，背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)預(yù)備]課件

一、觀賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題），姥姥的剪紙可出名了，教師今日特地為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請(qǐng)大家觀賞！

（課件出示，觀賞剪紙）

2、看著這么多精致的剪紙，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙確實(shí)是又美麗又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊美的呢？請(qǐng)你翻開(kāi)課文，自由朗讀1-2自然段。

1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。

（指名學(xué)生朗讀）

2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。用一個(gè)字來(lái)贊揚(yáng)，那就是--“神”。

3、假如用一個(gè)詞來(lái)形容呢？

指名答復(fù)，并相繼板書(shū)。（栩栩如生、活敏捷現(xiàn)、惟妙惟肖…）

三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

1、姥姥剪紙的“神”還表達(dá)在哪里？請(qǐng)你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。

2、學(xué)生匯報(bào)：

a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪？確定你沒(méi)捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

b、你從哪些句子可以看出姥姥沒(méi)偷看？

3、那讓我們趕快去觀賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。

（課件出示“喜鵲登枝”圖，）

4、同學(xué)們，你感覺(jué)這幅“喜鵲登枝”怎樣？

5、指名朗讀，讀出這份贊嘆。

6、姥姥這么超群的剪紙技藝是生來(lái)就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)隱秘？（課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”）

7、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？

b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

8、姥姥是如何到達(dá)手能生巧的呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)答復(fù)？

a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…

b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語(yǔ)？

從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人？（板書(shū)：姥姥心靈手巧）

10、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？

a、出示第3自然段

b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)展理解

c、指導(dǎo)朗讀

板書(shū)：勤勞和善

四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“情”

心靈手巧的姥姥給對(duì)鄉(xiāng)親們有求必應(yīng)，什么都剪，給我剪得最多的是什么？為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢？請(qǐng)你默讀7-12自然段，看文中詳細(xì)描寫(xiě)了幾幅“牛兔”剪紙圖？

學(xué)生匯報(bào)。

指名讀這兩幅圖，思索：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）

b、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么？

（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)懷、愛(ài)惜、疼愛(ài)……）

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：

讀出我的頑皮、得意，讀出姥姥的慈愛(ài)、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛(ài)來(lái)。

假如說(shuō)姥姥最初拴住的是我的身體，那后來(lái)拴住的則是我的什么呢？

4、從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無(wú)論形象怎么轉(zhuǎn)變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老牛總是在干活）。從今段話中你體會(huì)出飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

原來(lái)姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。（板書(shū)：濃濃親情）

五、學(xué)習(xí)13自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“夢(mèng)”

1、“姥姥的剪紙陪伴我度過(guò)了歡樂(lè)的童年，后來(lái)，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期盼。”

2、姥姥的期盼是什么？

3、請(qǐng)你給這幅剪紙取個(gè)名。

4、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛，我有何從遺忘過(guò)姥姥，引讀：事實(shí)上……

5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)

6、指導(dǎo)朗讀最終一段，讀出姥姥對(duì)我的牽掛、我對(duì)姥姥的思念。

課外拓展

出示小練筆：“無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立即變得有聲有色。我仿佛聽(tīng)到了（），聽(tīng)到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……

七、課堂總結(jié):剪紙不僅展現(xiàn)了姥姥的心靈手巧、技藝超群，更表達(dá)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)與牽掛，同時(shí)也寄予了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀。讓我們永久記住這份寄予濃濃的親情的見(jiàn)證--姥姥的剪紙（讀題）。

八、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)課堂上積存的四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)。

2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，認(rèn)真觀看，寫(xiě)一段話。

關(guān)于剪紙教案二

去年暑假，我就從媽媽那里學(xué)了一些剪紙小學(xué)問(wèn)，藝術(shù)周里，我的剪紙作品還在學(xué)校宣傳窗里展出了呢，同學(xué)們都艷羨得不行。不過(guò)，那次的作品有一局部是媽媽幫我完成的。現(xiàn)在，寒假開(kāi)頭了，我肯定要連續(xù)像媽媽學(xué)習(xí)剪紙，爭(zhēng)取自己剪一幅完整的作品。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一開(kāi)頭，我剪的東西就丑態(tài)百出，蘋(píng)果凹凸不平，媽媽說(shuō)，假如蘋(píng)果都長(zhǎng)這樣，估量沒(méi)人敢吃，怕扎嘴。再看葉子，該尖的地方不尖，該圓的地方不圓，葉片上的葉脈根本無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，真是果不像果，葉不像葉。拿雙喜字就更甭提了，橫不平豎不直，還把上下兩個(gè)“口”字中間的橫給弄丟了，像窗戶(hù)似的。媽媽看了，笑得直不起腰，唉，誰(shuí)叫我光臨著學(xué)習(xí)，從來(lái)不練練呢!這時(shí)，媽媽像是看穿了我的心思，摸摸我的頭說(shuō)：“這下知道什么叫‘拳不離手，曲不離口’了吧!”我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽接著說(shuō)，“別急，我們一步步來(lái)。先畫(huà)上顏色，照著剪，把涂色的地方剪掉，沒(méi)涂色的地方留下?！蔽乙慌哪X門(mén)，是啊，當(dāng)時(shí)媽媽不就是這樣教我的嗎?都怪我太心急了，總覺(jué)得這樣做太多余了。于是，我立刻找來(lái)水彩筆照著媽媽說(shuō)的做了起來(lái)，這下還真起作用了，雖然追不上媽媽的手藝，但拿著自己的作品認(rèn)真瞧瞧，發(fā)覺(jué)蘋(píng)果形狀圓了，連果核、葉脈都長(zhǎng)出來(lái)了呢。后來(lái)，媽媽又教了我剪小狗，媽媽邊畫(huà)邊講：“不管什么都要留意一些細(xì)節(jié)，剪的時(shí)候心要靜，要全神貫注，這樣剪出來(lái)的作品才能活敏捷現(xiàn)，有生氣?！?/p>

聽(tīng)了媽媽的話，我更專(zhuān)心了，剪了一幅又一幅，小狗越來(lái)越像，我好像觀察它正朝我搖尾巴呢!

關(guān)于剪紙作文六年級(jí)2剪紙是我國(guó)文化藝術(shù)的珍寶，那豐富多彩、顏色斑斕的剪紙讓我們賞心悅目。每一個(gè)剪紙的背后都影藏著一個(gè)故事?？?，那個(gè)藍(lán)顏色的剪紙上有一個(gè)小姑娘坐在毯子上正仔細(xì)的讀書(shū)呢!她是誰(shuí)呢?這讓我不禁綻開(kāi)了想象的翅膀，飛向了想象的王國(guó)……

有一個(gè)小女孩叫安卓瑪，她是一個(gè)淘氣的女孩。在學(xué)校，只要一上課她就發(fā)愣、玩自己的東西。下課了，別的女孩都安寧?kù)o靜地在教室里看課外書(shū)，只有她在和外面的男孩子追跑哄鬧，還大喊大叫的，像個(gè)瘋子一樣。放學(xué)了，她總是去和高原上和別人玩耍。父母總是和她說(shuō)不要在這樣了，可一心想出去玩的安卓瑪怎么會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去呢?父母一說(shuō)完，她就立即狂奔出去玩了，早把父母的話拋到九霄云外了。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過(guò)去了，期末考試的成績(jī)出來(lái)了，不用想也知道她的成績(jī)單上是紅紅的三個(gè)字“不及格”。安卓瑪看到自己的成績(jī)是特別難受，她打算痛改前非，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)，做一個(gè)好孩子。

從今，她上課時(shí)不再發(fā)愣，也不玩自己的東西了，而是認(rèn)仔細(xì)真的聽(tīng)教師講課，仔細(xì)記錄筆記?；氐郊遥埠苌俪鋈ネ媪?，多數(shù)時(shí)候是坐在蒙古包里復(fù)習(xí)教師課上講的東西，要么就是寫(xiě)教師布置的作業(yè)。假期里，她向父母道了歉，并種下了牽?；?，牽?；ㄩ_(kāi)后，她把花朵送給了媽媽?zhuān)脕?lái)布置蒙古包。

屋里的牽?；ㄩ_(kāi)得及其漂亮，它們快樂(lè)地張開(kāi)嘴巴，似乎在為安卓瑪好好學(xué)習(xí)而快樂(lè)。功夫不負(fù)有心人，安卓瑪?shù)膶W(xué)習(xí)很快就有了進(jìn)步，從倒數(shù)第一變成了前十名。同學(xué)也開(kāi)頭和她玩了，教師對(duì)她的態(tài)度也比以前好了許多。她的父母也為她的成績(jī)而感到快樂(lè)。

剪紙的魅力就在于這里，一副小小的剪紙，就會(huì)告知我們一個(gè)好玩的故事。我非常喜愛(ài)剪紙。

關(guān)于剪紙作文六年級(jí)3中國(guó)是個(gè)古老的國(guó)家,傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩.有民間工藝陶瓷,民族藝術(shù)戲劇,國(guó)畫(huà),風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)賽龍舟,元宵節(jié)鬧花燈等等,不過(guò)最值得一提的就是民間藝術(shù)剪紙了.

剪紙是中國(guó)的民間藝術(shù)珍寶,是民間藝術(shù)的一朵奇葩,看了讓人艷羨不已,嘖嘖贊揚(yáng).剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息.鳥(niǎo),蟲(chóng),魚(yú),獸,花草樹(shù)木亭橋風(fēng)景.這些人們熟識(shí)而又喜愛(ài)的自然景觀成了人們剪紙的把戲.每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或喜事臨門(mén),人們都要剪一些“?！薄ⅰ跋病?、“壽”等貼在窗戶(hù)上,門(mén)上來(lái)表示慶賀.

瞧,這幅剪紙作品多好玩呀.一只穿著彩衣的小老鼠拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,他的眼睛滴溜溜地搜尋著四周八方,生怕被人發(fā)覺(jué)它在偷燈油.可是老天像和他作對(duì)似的,葫蘆里的燈油全流到地上了,小老鼠以最快的速度,從燈臺(tái)上跳下來(lái)趴在地上,伸出那利劍似的舌頭貪欲的舔著地上的燈油,那滑稽的樣子真是逗人寵愛(ài)!

剪紙藝人剪得十二生肖也是栩栩如生,惟妙惟肖.就連外國(guó)人也嘖嘖稱(chēng)奇,豎起大拇指一個(gè)勁的來(lái)夸贊.十二生肖被印成郵票飛到世界各地,讓全世界的人都來(lái)熟悉中國(guó)博大精深的剪紙文化.

太精致了!它表達(dá)了民間藝人的心靈手巧,他是勞動(dòng)人民聰慧才智的展現(xiàn),是民間傳統(tǒng)文化的結(jié)晶.我也想像民間藝人一樣剪出一副精致絕倫的剪紙作品,送給外國(guó)的小朋友,讓他們了解中國(guó)的剪紙藝術(shù),讓剪紙成為中外文化溝通的橋梁.

中國(guó)是個(gè)古老的國(guó)家,傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩.有民間工藝陶瓷,民族藝術(shù)戲劇,國(guó)畫(huà),風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)賽龍舟,元宵節(jié)鬧花燈等等,不過(guò)最值得一提的就是民間藝術(shù)剪紙了.

剪紙是中國(guó)的民間藝術(shù)珍寶,是民間藝術(shù)的一朵奇葩,看了讓人艷羨不已,嘖嘖贊揚(yáng).

關(guān)于剪紙作文六年級(jí)4今日下午班里正進(jìn)展手工活動(dòng)，寧?kù)o的教室里只聽(tīng)見(jiàn)小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。正在這時(shí)，突然聽(tīng)到“哇”的哭聲，循聲找去，原來(lái)是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭：“我不會(huì)，我不會(huì)剪?！蔽艺f(shuō)：“你不是會(huì)剪的嗎?大膽地剪，剪錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系的?！眲窀媪撕靡粫?huì)，朱成遲疑一會(huì)后又拿起剪刀剪起來(lái)，剪到老虎的眼睛——鏤空局部時(shí)，又停了下來(lái)：“教師，我不會(huì)摳空。”我說(shuō)：“你就用教師教你的方法先折疊再鏤空，確定會(huì)剪的”在我的鼓舞下，他漸漸的把紙對(duì)折一下，很當(dāng)心地試著鏤空，其實(shí)他剪的很不好，幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了，但為了激發(fā)他的積極性，我還是表?yè)P(yáng)了他：“看，你不是自己會(huì)剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!”剪老虎時(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是鏤空小小的老虎的眼睛。

雖說(shuō)是大班孩子，但朱成小朋友在剪紙方面有些弱，而且遇到困難就不愿剪，這次遇到要鏤空老虎的眼睛了，更是采納哭的方法來(lái)拒絕。教師在指導(dǎo)小朋友剪紙時(shí)，經(jīng)常被很多精致的作品所沉醉，更多的關(guān)注剪得比擬好的幼兒，而對(duì)一些剪紙方面比擬弱的幼兒并不是太在意。

因此，我應(yīng)當(dāng)重視這局部幼兒，嘗試著用欣賞的目光去賞識(shí)他們的作品，激發(fā)起他們的積極性。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容，與幼兒園教育保持全都，幫忙他們提高剪紙技能，進(jìn)展多方面的力量。

特殊是朱成小朋友，鼓舞他大膽、自主地剪，在晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，多對(duì)他進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，使他樹(shù)立起自信念，和班里小朋友一同進(jìn)步。

關(guān)于剪紙教案三

1、把握剪、刻人物的根本方法和步驟，進(jìn)展動(dòng)手力量。

2、了解剪紙文化，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

3、熬煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：把握剪、刻人物的根本方法和步驟，進(jìn)展動(dòng)c力量。

教學(xué)難點(diǎn)：熬煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)力量。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？教師預(yù)備了一段特殊的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特殊在什么地方？

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)好玩的故事嗎？

2、先在小組溝通，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫(xiě)下來(lái)。

1、（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)來(lái)跟教師合作示范。

2、先分工再進(jìn)展組合。（同學(xué)爭(zhēng)論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨便剪出形狀。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比擬喜愛(ài)哪一張的細(xì)竹和花紋的處置？花紋有什么特點(diǎn)？中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

預(yù)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會(huì)又快又平坦呢？——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎？還有什么需要補(bǔ)充、完善的？——添加背景、道具等。

1、爭(zhēng)論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展現(xiàn)板上，可自由觀賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、你喜愛(ài)哪個(gè)故事，為什么？

2、今日我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無(wú)處不在，只要你專(zhuān)心，你就能發(fā)覺(jué)，受到啟發(fā)。愿我們都成為喜愛(ài)生活的有心人。

關(guān)于剪紙教案四

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體會(huì)到生活的樂(lè)趣，更加喜愛(ài)生活，提到審美的力量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的繪畫(huà)力量、構(gòu)圖力量、想象力量等綜合素養(yǎng)力量的提到，更讓學(xué)生對(duì)美妙將來(lái)的憧憬和對(duì)美的追求。

二、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求。

2、了解剪紙的相關(guān)學(xué)問(wèn)，熟悉肯定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3、把握肯定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培育學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀看、動(dòng)手等綜合力量，熬煉學(xué)生的意志;

5、進(jìn)展學(xué)生的共性，更多地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，享受開(kāi)心的童年生活，培育喜愛(ài)生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和根本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔圖案為主，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法。

其次學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙學(xué)問(wèn)和根本功的同時(shí)，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔的剪紙圖案，進(jìn)展綜合性的訓(xùn)練。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育成效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅熬煉了孩子的動(dòng)手力量、制造力量，而且還是培育孩子細(xì)心、靜心、急躁的極好方式。

首先，要積極培育學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，興趣是感受力的根底和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了，他才會(huì)留意的看，留意的聽(tīng)，急躁的體驗(yàn)、觀看、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。

其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的根底上，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生把握肯定的剪紙(刻紙)技法;熟悉肯定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)展剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次，要開(kāi)展多種多樣的展覽，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高。教師的表?yè)P(yáng)能在肯定程度上幫忙學(xué)生建立一種自信，而四周同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培育學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的根本感覺(jué)。

通過(guò)剪紙活動(dòng)，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀看、動(dòng)手等綜合力量，熬煉學(xué)生的意志，進(jìn)展學(xué)生的共性，更多地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，享受開(kāi)心的童年生活，培育喜愛(ài)生活的情感。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。采納建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的進(jìn)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能技巧的把握狀況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在進(jìn)展中的真正需求，賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。

2、采納多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)實(shí)行多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采納評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采納互評(píng)或座談等方式，要充分確定學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展，并使學(xué)生明確需要克制的弱點(diǎn)與進(jìn)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

關(guān)于剪紙教案五

甲方：___(中國(guó))工藝品有限公司

乙方：

手工剪紙活外派合同主要內(nèi)容：

1.合同簽訂后甲方須教會(huì)乙方制作剪紙，讓乙方到達(dá)能夠獨(dú)立完成作品為止!

2.乙方完成中國(guó)古典剪紙成品一份，甲方賜予手工費(fèi)20元，剪紙底板原件消耗損壞率為40%(即五個(gè)原件可以損壞二件)假如過(guò)多損壞，一個(gè)原件根據(jù)10元賠付。

3.中國(guó)古典剪紙成品要求：剪紙成品無(wú)斷邊，無(wú)毛刺，無(wú)破損、無(wú)少頁(yè)。(如有不符均為不合格作品)

4.乙方同意制作中國(guó)古典剪紙乙方交付150元保證金，甲方賜予乙方供應(yīng)刻刀一副，剪紙底板原件5份。當(dāng)乙方完成交付60份合格成品后，保證金退還。

5.乙方一月至少勝利交付合格成品6份，如一月內(nèi)未能完成交付，合同將自動(dòng)終止，保證金不予退還。

6.乙方簽訂合同后，即完成60份合格成品后，保證金退還，乙方可以隨時(shí)終止合同，如未完成60份合格成品，乙方要求終止合同，則保證金不予退還，合同終止時(shí)，乙方需歸還剪紙工具。

7.本公司誠(chéng)招各級(jí)代理，代理費(fèi)保證金1000元，交付600件成品后保證金退還，一月最低交付成品60件。甲方供應(yīng)10副刻刀工具、50份簡(jiǎn)直地板原件!

8.各級(jí)代理中間加以提成，一月遞交200份成品以上提成每件20%。

9.假如代理商未能履行本合同商定，保證金將不予退還!

備注：簽訂合同時(shí)乙方需要供應(yīng)身份證復(fù)印件或身份證號(hào)與有效聯(lián)系方式

甲方：____(中國(guó))工藝品有限公司

乙方：

年月日

關(guān)于剪紙教案六

教材材料：《剪紙》中的局部?jī)?nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)局部學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)聞名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的時(shí)機(jī)?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生寧?kù)o下來(lái)，用心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈活的手，而手巧往往意味著心靈美，這是由于手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其一般，方法簡(jiǎn)便，集審美與有用于一身，許多學(xué)生都寵愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿意他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。依據(jù)教學(xué)的實(shí)際，為了給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自主探究、呈現(xiàn)共性制造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)展開(kāi)發(fā)、討論，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的歡樂(lè)。

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體會(huì)到生活的樂(lè)趣，更加喜愛(ài)生活，提到審美的力量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的繪畫(huà)力量、構(gòu)圖力量、想象力量等綜合素養(yǎng)力量的提到，更讓學(xué)生對(duì)美妙將來(lái)的憧憬和對(duì)美的追求。

二、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求。

2、了解剪紙的相關(guān)學(xué)問(wèn)，熟悉肯定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3、把握肯定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培育學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀看、動(dòng)手等綜合力量，熬煉學(xué)生的意志;

5、進(jìn)展學(xué)生的共性，更多地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，享受開(kāi)心的童年生活，培育喜愛(ài)生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和根本功技法，在以學(xué)習(xí)