探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

Summary：隨著素質(zhì)教育的普及和新課改的指出意見(jiàn)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)盡可能的改變初中英語(yǔ)教學(xué)中較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更應(yīng)當(dāng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入符合新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)教學(xué)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的改革進(jìn)行模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用。初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容大多是為了幫助學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)生此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做更好的鋪墊，但是初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)并不僅是如此，而是為了能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極度，以上這些教學(xué)目標(biāo)并未得到較好的完成，英語(yǔ)老師的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性的改變，接下來(lái)就對(duì)探究式教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)討論，讓其更好地運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。Keys：探究式教學(xué)；基礎(chǔ)教育；初中英語(yǔ)教學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展，新時(shí)期對(duì)于初中英語(yǔ)階段也提出了更高的需求。這種背景之下，課堂之上許多新的教學(xué)模式不斷興起，以此來(lái)提高教學(xué)的效率。探究式教學(xué)的模式成為眾多教學(xué)模式之中的一種，在課堂之上利用探究式教學(xué)模式可以更好地去促進(jìn)英語(yǔ)工作的展開(kāi)，滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求。一、探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值.初中英語(yǔ)課堂之上探究式教學(xué)的模式在課堂上開(kāi)展，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，而不是教給教師。課堂之上教師成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之上對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)之下針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行探索，這樣會(huì)提升學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、口語(yǔ)能力。學(xué)生在初中階段，各種各樣的能力都在不斷地培養(yǎng)過(guò)程之中，所以可以借助探究式教學(xué)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣。使得學(xué)生更加主動(dòng)地去融入教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)之中，積累更多的英語(yǔ)知識(shí)。此外，此種的教學(xué)模式可以使得課堂之上師生之間的關(guān)系更加地融洽，從而讓學(xué)生更好地去掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)能力。

探究式英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用.

（一）設(shè)置探究任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究在初中英語(yǔ)探究學(xué)習(xí)模式下，為了保障學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，提升探究學(xué)習(xí)的效果，教師可充分借助探究任務(wù)的引領(lǐng)，使學(xué)生圍繞探究任務(wù)積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究任務(wù)是關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)充分結(jié)合初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，確保設(shè)計(jì)的探究任務(wù)能夠提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，促使學(xué)生在探究任務(wù)中激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等。其次，確保探究任務(wù)符合學(xué)生實(shí)際情況。一旦探究任務(wù)的難度超出了學(xué)生的知識(shí)水平，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法完成而放棄的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的目的。因此，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些略高于學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)一定的努力即可完成。最后，設(shè)計(jì)的探究任務(wù)必須要具備層次性。在開(kāi)展任務(wù)探究式教學(xué)時(shí)，教師往往需要設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在層層遞進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)下，參與到知識(shí)的探究學(xué)習(xí)中。這就要求教師應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)，從易到難”的原則，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的探究任務(wù)[3]。（二）明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)廣大初中生都對(duì)英語(yǔ)有了一定了解，而在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用探究式教學(xué)法就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置一些與教學(xué)目的緊密相關(guān)的功課，并且最好跟現(xiàn)實(shí)有所聯(lián)系，這樣才能幫助學(xué)生在以后的實(shí)際情境中更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在探究的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換思想，采用合適的方法，保證探究的順利進(jìn)行。初中階段正是建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及開(kāi)發(fā)腦力的重要時(shí)期，教師在課堂學(xué)習(xí)中要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的影響和帶動(dòng)作用，用合理的方法加以引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。（三）改革創(chuàng)新教學(xué)方法恰當(dāng)運(yùn)用探究式教學(xué)法，幫助學(xué)生培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)思維。與此同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師要取其精華，去其糟粕，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，采用好的方法，改正有弊端的地方，摒棄其中已經(jīng)不適合當(dāng)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；結(jié)合探究式教學(xué)法，規(guī)正教學(xué)理念，探索出最適合現(xiàn)代初中生的英語(yǔ)教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)中，可以采用“結(jié)組”這個(gè)經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法。在一個(gè)班級(jí)里，結(jié)組是能使學(xué)生最快相互熟悉的方法，既能活躍班級(jí)氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也能加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，組員之間能夠互幫互助、出謀劃策，提升英語(yǔ)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的黃金方法。同時(shí)，教師還可以采用高科技工具輔助英語(yǔ)教學(xué)，如使用多媒體設(shè)備播放英文歌曲、英文電影等。初中生的特點(diǎn)就是喜歡新奇有趣的東西，適時(shí)地讓學(xué)生放松一下，接觸與英文相關(guān)的新鮮事物，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。（四）建立積極的鼓勵(lì)制度要時(shí)刻尊重學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中大力鼓勵(lì)學(xué)生，考試結(jié)束或者課程結(jié)束后要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，但教師要遵循公平公正的原則。在評(píng)價(jià)中，教師要以鼓勵(lì)為主，多用一些正向積極的詞語(yǔ)，讓學(xué)生也能及時(shí)了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)及平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更快地提升自己。學(xué)生只有感覺(jué)到自己被教師注意到了，才會(huì)更加積極地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這種形式的交流互動(dòng)，既可以增進(jìn)教師與學(xué)生間的關(guān)系，又可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

總結(jié)語(yǔ)探究式教學(xué)是新課改背景下一種創(chuàng)新教學(xué)策略，將其有效英語(yǔ)進(jìn)初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，能夠促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，優(yōu)化探究式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。Reference：薛嫻.對(duì)初中英語(yǔ)探究式課堂教學(xué)模式的分析及探討[J].校