小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案范文

第小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案范文

小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第91～92頁情境圖和例1、做一做。

在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)并掌握了長度單位之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義與寫法。教材設(shè)計(jì)了“量身高”的具體情境，通過“只用米作單位怎樣表示？”聚焦研究的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論交流中體會，并借助幾何直觀，幫助學(xué)生理解一位小數(shù)的含義。為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

（二）核心能力

學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，通過交流討論理解一位小數(shù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．借助熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際感知小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

2．通過“米尺”模型，理解0.1米與米之間的關(guān)系，知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。

3．在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過“米尺”模型，知道0.1米與1分米與米之間的關(guān)系

（六）配套資源

實(shí)施資源：《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)課件、硬幣、米尺

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）認(rèn)識小數(shù)嗎？在哪兒可以找到小數(shù)，請搜集生活中的小數(shù)。

（2）請讀一讀這些小數(shù)，說一說這些小數(shù)表示的具體含義。

（二）課堂設(shè)計(jì)

1.結(jié)合情境，認(rèn)讀小數(shù)。

（1）談話導(dǎo)入，引出小數(shù)。

認(rèn)識數(shù)是數(shù)學(xué)課一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從入學(xué)以來，同學(xué)們認(rèn)識像1、2、4、10、100這樣的整數(shù)。（板書：整數(shù)。）還認(rèn)識了像、、這樣的，什么數(shù)？

你在生活中還常見到哪種數(shù)？

預(yù)設(shè)：小數(shù)。（板書：小數(shù)。）

你在哪兒見過的小數(shù)最多？表示物品價(jià)格的時(shí)候經(jīng)常會用到小數(shù)，你們知道價(jià)簽上的小數(shù)表示的是什么意思嗎？

（2）游戲——抓硬幣，理解各個(gè)數(shù)字的意義。

我們來做一個(gè)游戲。請一名同學(xué)到前面來抓出硬幣，看誰能用小數(shù)表示所抓的錢數(shù)。

預(yù)設(shè)1：生1隨機(jī)抓出5個(gè)一元和2個(gè)一角的硬幣。

誰能用小數(shù)表示生l抓出的錢數(shù)？（5.2元）

5表示什么？2表示什么？（5元、2角）

預(yù)設(shè)2：抓出6角。

誰能用小數(shù)表示抓出的錢數(shù)？（0.6元）

不夠1元，如果用元作單位，寫成零點(diǎn)幾。

（3）初步體會在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

除了在表示商品價(jià)格時(shí)經(jīng)常會用到小數(shù)外，你還在哪兒見過小數(shù)？

預(yù)設(shè)：在指路牌上見過，1.5千米；在表示視力的時(shí)候，有5.2度；表示身高的時(shí)候用到小數(shù)。

你知道自己的身高嗎？會用小數(shù)表示嗎？

預(yù)設(shè)：生1身高是1.4米。（板書：1.4米。）

①1和4分別表示什么？（1米、4分米）

②老師的身高1.6米（板書：1.6米），1和6分別表示什么？（1米、6分米）

-----借助面積模型，用小數(shù)表示涂色部分，旨在借助幾何直觀，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。

4.在□里填上小數(shù)。

答案：0.2，0.5，0.8，1.1，1.4，1.7，1.9，2.3,2.6

解析：先觀察方框里的數(shù)在哪兩個(gè)整數(shù)之間，再看它表示十分之幾，然后用相應(yīng)的小數(shù)表示。例如第一個(gè)方格，它在0和1之間，表示把1平均分成10份，其中的2份是十分之二，也就是0.2。進(jìn)一步鞏固小數(shù)的含義，為認(rèn)識數(shù)的順序提供直觀支撐。

小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇2

《認(rèn)識小數(shù)》是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容以往一般出現(xiàn)在第八冊教材中，在新的人教版課標(biāo)教材中此內(nèi)容被下移到第六冊，是在一年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識用小數(shù)表示商品價(jià)格后進(jìn)行。由于這課內(nèi)容自身特點(diǎn)的原因，教學(xué)應(yīng)以講授式為主，對新知的學(xué)習(xí)探究性并不是很強(qiáng)，思維含量也不太高。怎樣讓這樣的概念教學(xué)，在清晰簡練的基礎(chǔ)上“活”起來？怎樣在這樣的接受性學(xué)習(xí)中挖掘出探究因素，讓接受學(xué)習(xí)變得更有意義？這是我著力思考的問題。我主要從三個(gè)方面人手：

一、從貼近學(xué)生的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)生特別是中低年級的學(xué)生，對身邊的事物總是充滿興趣和親切感。因此，我圍繞教材用一幅情境畫的形式，把畫面所反映的問題情境編成饒有興趣的小故事，再利用多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，就能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、把數(shù)學(xué)文化引入課堂

數(shù)學(xué)文化”與“數(shù)學(xué)教學(xué)”相結(jié)合是符合課改理念的，通過讓學(xué)生觀看小數(shù)點(diǎn)的歷史短片，從中體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)的文化，使他們學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使教師讓學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用游戲的形式組織課堂

通過數(shù)學(xué)小游戲——聽老師的描述，猜一猜是哪一種動物？變換枯燥的課堂練習(xí)方式，采用猜謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，促進(jìn)學(xué)生投入到游戲中。教師在此乘熱打鐵，出示每種動物的身高體重?cái)?shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些數(shù)據(jù)，以達(dá)到鞏固小數(shù)的讀法目的。

總之，使每一位學(xué)生擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和具備發(fā)展的能力，使之樂學(xué)、會學(xué)，成為真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，一直是我教學(xué)追求的目標(biāo)。

小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材P91—P100的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.會比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。

3.進(jìn)一步理解小數(shù)加、減法的算理，會正確、熟練地計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)：理解一位小數(shù)的含義，會正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

四、配套資源

《小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課》教學(xué)課件

五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)任務(wù)：翻閱教材，回憶梳理

同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，請你認(rèn)真閱讀教材，回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？試著整理出來。

（二）課堂設(shè)計(jì)

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

課前同學(xué)們已經(jīng)對本單元知識進(jìn)行了梳理，誰來說一說本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

隨著學(xué)生的交流相機(jī)板書知識點(diǎn)：

生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法，一位小數(shù)的含義與寫法，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)的加、減法，解決問題。

2.分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識

（1）生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法

請學(xué)生匯報(bào)“生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法”知識的梳理情況，在師生的交流對話中完成下面問題，會正確讀出小數(shù)。

生活中你在哪里見過小數(shù)？請舉例說明。

小數(shù)怎么讀呢？

小數(shù)的讀法：從小數(shù)點(diǎn)左邊部分讀起，左邊部分按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，然后順次讀出小數(shù)點(diǎn)右邊每一位上的數(shù)字，“0”也要讀出來。

典型題目：

讀出下面的小數(shù)。

①武漢長江大橋，全長1.67千米，其中正橋長1.16千米。

②海豚每小時(shí)可游78.5千米。

③非洲大甲蟲重99.9克。

④我國科學(xué)工作者和登山運(yùn)動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔8848.13米。

⑤我國運(yùn)動員劉翔在雅典奧運(yùn)會110米跨欄賽中，以12.91秒的成績奪得這個(gè)項(xiàng)目的金牌。

（2）一位小數(shù)的含義與寫法

請學(xué)生匯報(bào)交流關(guān)于一位小數(shù)的含義與寫法的知識。

誰能結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，說一說小數(shù)的含義。

教師小結(jié)：十分之幾可以寫成一位小數(shù)。

典型題目：

看圖填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

（3）一位小數(shù)的大小比較

誰能說出幾個(gè)一位小數(shù)，并比較出它們的大小。

怎樣比較一位小數(shù)的大??？

一位小數(shù)的大小比較方法：比較一位小數(shù)的大小，先看小數(shù)點(diǎn)的左邊部分，左邊部分大的那個(gè)小數(shù)就大；左邊部分相同的，再比較小數(shù)點(diǎn)的右邊部分，右邊大的那個(gè)小數(shù)就大。

典型題目：先看圖寫出小數(shù)，再比較下面各組數(shù)的大小。

①

（）元○（）元

②

（）元○（）元

③④

（）○（）（）○（）

1.能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。

2.會正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解小數(shù)的含義，會認(rèn)讀小數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】小數(shù)的含義。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

初步認(rèn)識生活中的小數(shù)

師：大家看這些圖片中的數(shù)，你們認(rèn)識它們嗎？

生：認(rèn)識，是小數(shù)。

師：關(guān)于小數(shù)，你知道哪些？

生：比整數(shù)多個(gè)小圓點(diǎn)。

師：像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，（板書小數(shù)的概念）這中間的點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，要寫在前一個(gè)數(shù)字的右下角。

師：你能從中選一個(gè)自己感興趣的小數(shù)，說一說它表示多少嗎？

生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。

師：還能說說哪個(gè)？看來大家對表示價(jià)格的小數(shù)比較了解，那我們就從我們最熟悉的價(jià)格來認(rèn)識小數(shù)吧！

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀法

師：這些是老師收集的物品價(jià)格信息，這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試著讀一讀這些小數(shù)？

生：二點(diǎn)五十。

生：二點(diǎn)五零。

生：一點(diǎn)零五。

生：一點(diǎn)零五。

生：二十八點(diǎn)五零。

生：二十八點(diǎn)五十。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小數(shù)同學(xué)們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽老師是怎么讀的，（示范標(biāo)準(zhǔn)讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？

師：你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎？

生總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。

陸地上的動物是非洲象，它的高度可達(dá)8.5米，它的體重可達(dá)5.25噸。

的動物是長頸鹿，它的高度可達(dá)5.8米。

世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。

的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達(dá)2.5米。

（二）初步認(rèn)識小數(shù)

（1）元進(jìn)制

師：看大屏幕，你從中知道了什么？

生：把一元平均分成10份，每份一角。

師：你能指出其中的0.1元嗎？（學(xué)生上臺指）

就只有這一個(gè)能代表0.1元嗎？（每個(gè)一角都能表示）

0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示？為什么呢？

把一元平均分成10份，每份一角，用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元，用小數(shù)表示是0.1元。

師：0.2元如何表示呢？0.3元呢？0.4元呢……

0.9元呢？誰來指一指？

把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元，用小數(shù)表示是0.9元。

師：那1.1元表示多少個(gè)一角呢？為什么？

生：11個(gè)，因?yàn)?.1元表示一元一角，就是11個(gè)一角。

師：1.2元呢？1.3元呢？

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，大家仔細(xì)觀察一下：用元作單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么？

生：元。

師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？

生：表示角。

師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么？

生：表示幾分。

師：下面看誰會動腦筋，如果不夠1元，小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分應(yīng)該寫幾？如果不夠1角，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位應(yīng)該寫幾？

（2）米進(jìn)制

師：不僅在表示價(jià)格時(shí)，我們常常用到小數(shù)；在測量長度時(shí)我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。

這是條1米長的線段，現(xiàn)在把它平均分成10份。

師：這一段用分?jǐn)?shù)如何表示？用小數(shù)如何表示

1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

師：取其中的4份、5份、7份、9份呢？分別是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)又怎樣表示？拿出草稿本，寫一寫。

師:用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么？

生：米。

師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？

生：表示分米。

師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么？

生：表示毫米。

師：那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢？

生：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。（在真分?jǐn)?shù)的情況下）

三、鞏固提升

（一）下面的小數(shù)一個(gè)零都不讀的是（）。

A.80.6

B.2.60

C.3.05

（二）看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

分?jǐn)?shù)：（）小數(shù)：（）

（三）只用米作單位怎樣表示？

3分米＝（）米

1米3分米＝（）米

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。

小學(xué)三年級《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

p.44，完成練習(xí)與應(yīng)用第1~5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。

2、通過復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。

教學(xué)過程：

一、整理和復(fù)習(xí)（有關(guān)重點(diǎn)知識點(diǎn)寫在作業(yè)本上）

1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個(gè)、十分、百分、千分。

億級、萬級、個(gè)級、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。

并回答以下問題：

小數(shù)點(diǎn)左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，表示幾個(gè)（）；左邊第二位是（）位，表示幾個(gè)（）；千分位是小數(shù)點(diǎn)（）邊的第（）位。小數(shù)部分的位是（）位，整數(shù)部分的最低位是（）位。

（補(bǔ)充：整數(shù)部分的位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。）整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進(jìn)率是10。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)：

（要求一字不差的背誦并用來做相關(guān)的練習(xí)的）。

小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

3、求近似數(shù)：

舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

方法指導(dǎo)（以整數(shù)為例）：

先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；

再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、復(fù)習(xí)“改寫”：指名說說“改寫”的要求：

大小不變。

舉例：540