《假如》的教案及教學(xué)反思

《假如》的教案及教學(xué)反思

《假如》的教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感

情，并且在讀中有所感悟。

3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字

2、通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特感悟。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、生講述《馬良神筆》的故事

2、有個(gè)小女孩也想像馬良一樣，有一枝神筆，并把她的美好心愿寫成了

一首詩，題目叫《假如》

二、范讀課文，感悟詩歌大意

三、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

1、檢查生字學(xué)習(xí)，讀含有生字的句子

2、讀生字卡片，組詞

四、以讀代講，朗讀詩歌

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？

寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？

2、比賽讀

3、指導(dǎo)讀

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、有感情朗讀課文

1．小組內(nèi)交流：你讀懂了什么？

2．全班交流：假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？

3、感悟讀：你喜歡哪個(gè)句子，能說說為什么嗎？

4、延伸讀：假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢？“練習(xí)說

話。

把他們說的連成一首新的《假如》。

5、試著寫下來。

三、指導(dǎo)背誦：選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

四、指導(dǎo)書寫

哭：兩個(gè)”口“大小要適中，不要漏寫最后一筆”點(diǎn)“。

雙：左邊的”又“寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的”人“寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。

操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場(chǎng)：右半邊不容易寫好。

......

五、完成練習(xí)：用”我要給......“說一句話

六、總結(jié)

如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫很多東西給需要關(guān)愛的人。只要

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。

教學(xué)反思：

《假如》是一首兒童詩，借助”馬良的神筆“，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘

疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純

真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。它從獨(dú)特的兒童視

角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。這一課我設(shè)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完

成。

一位外國作家說過：“每個(gè)兒童都是一名詩人?！睂?duì)這句話我深有同感，

兒童極具想象力和創(chuàng)造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般

的奇思妙想，有著成人遙不可及的`奇幻。他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作方面具備天資。所以在

學(xué)習(xí)這篇詩歌的時(shí)候，我嘗試讓孩子們進(jìn)行這方面的練習(xí)。通過設(shè)問：“假如你有

一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢？”來練習(xí)用詩歌中的格式說話。孩子們的回

答也非常精彩：假如我有一枝馬良的神筆，我要給藍(lán)藍(lán)的天空再畫一個(gè)地球，讓越

來越多的人們有寬敞的環(huán)境；假如我有一枝馬良的神筆，我要給失學(xué)的孩子畫一座

美麗的學(xué)校，讓孩子們能快樂地上學(xué)......

“我要給......”這句話的練習(xí)也同樣有實(shí)效：