數(shù)學(xué)二年級下冊課件5篇

第數(shù)學(xué)二年級下冊課件5篇

數(shù)學(xué)二年級下冊課件篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

3、養(yǎng)成先看運算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。

教學(xué)難點：

探索“小括號”的應(yīng)用過程。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

師：上新課之前，老師想考考你們。

課件出示復(fù)習(xí)題：

1、比一比，看誰的眼力好。(說出運算順序)

30+8×45×2+380—64÷829+24÷4

2、把二個算式合并成一個算式。

5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409—9=028÷7=4

(課前復(fù)習(xí)，為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、談話：小淘氣是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎

(用談話法為學(xué)生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競爭意識)

2、課件出示“過河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)理解圖意，明確問題

學(xué)生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息要我們解決什么問題(學(xué)生回答)

師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。

河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船

(通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境，使學(xué)生將計算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

(2)獨立嘗試，合作解決問題

師：請同學(xué)們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。

師：我們先估計一下，大概需要幾條船把你的方法告訴大家。

生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。

生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

師：那么到底需要幾條船誰會列式解答

生：29+25=54(人)

54÷9=6(只)

師：第一步先算什么

生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。

師：說得好!

師：誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個綜合算式

生：29+25÷9

師：小組討論：這樣列式行不行

生1：不行，因為這樣就不是先算加法了

生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算

……

(評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。)

師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦

要先算29+25，就必須給它加上一個符號表示出來。現(xiàn)在請同學(xué)們試著寫一寫。

小組合作交流，學(xué)生試寫并展示：

29+25÷9(29+25)÷9

師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方

生：數(shù)據(jù)和運算符號一樣。

師：觀察的非常認(rèn)真，有什么不同的地方

生：后一道算式加了小括號。

師：那咱們計算一下，結(jié)果怎么樣

學(xué)生計算展示得數(shù)后討論：

為什么兩道題的得數(shù)不同多讓學(xué)生說。

師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。

師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號——“()”小括號(板書)。每個數(shù)學(xué)符號都有它所表示的意義。

小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。

現(xiàn)在再來看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢

(評析結(jié)合具體情境，教師將小括號介紹給學(xué)生。)

師：同桌之間討論并匯報結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號在計算中的作用。)

生：(29+25)÷9

=54÷9

=6(只)

答：需要租6只船。

師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用，誰來用自己的話說一說它的作用

生1：小括號能改變運算順序。

生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。

生3：小括號里的要先算，幫助我們解決問題。

師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎

出示：小括號，本領(lǐng)大，

算式有你就變化。

改變順序少不了，

先算括號要記牢。

學(xué)生齊讀。

(兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識有括號算式的運算順序，加深印象。)

三、運用知識，解決問題。

1、比一比，誰的眼睛亮。(說說不同之處及運算順序)

18—9×2(18—9)×2

2、比一比，看誰算得對又快。(學(xué)生說說算法)

5×(36—29)(83—35)÷894—(25+19)

3、我?guī)蛬寢屗阋凰?/p>

每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面

學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么

數(shù)學(xué)二年級下冊課件篇2

新人教版二年級數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計第一課時：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性;2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢

生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。

下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色為什么

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。

2

下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎一個人能選兩種顏色或不選嗎

生：不能。師：為什么

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢

生:自由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】

統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎

3

師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。

3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。

師：你看懂什么生：

4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

(1)全班共有()人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題(2)喜歡()色的人數(shù)最多。

4

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎

(3)如果這個班定做校服，選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎為什么

生：因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎

1、完成練習(xí)一的第1小題。

數(shù)學(xué)二年級下冊課件篇3

一、除法

第一課時：

除法(一)認(rèn)識豎式

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2頁~第3頁分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

重點難點：

1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)過程：

一、問題引入

顯示20個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤

二、探索新知

1.體驗除法豎式的計算過程。

(1)先讓學(xué)生獨立思考上述問題。

(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

a.通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論：可以放4盤;

b.用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。

(3)同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

橫式：20÷5=4

數(shù)學(xué)二年級下冊課件篇4

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第85、86頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

2、會計算所經(jīng)過的時間。

3、使學(xué)生學(xué)會傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣學(xué)情分析：

學(xué)生認(rèn)讀時間已經(jīng)不是問題,但是計算經(jīng)過的時間有一定的難度,容易出錯,所以這節(jié)課要多練習(xí)。

教學(xué)重點和難點:會計算所經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、微課導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，又到了我們快樂學(xué)數(shù)學(xué)的時間了。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。

(播放微課視頻。)師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊設(shè)計意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

2、師：聰聰也是一位會記錄時間的孩子，上個星期天，聰聰過得非?？鞓?，我們一起回顧一下他都做了些什么。請大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。

師：你們很會描述圖片中的時刻和活動，那你能給這四幅圖排排序嗎根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時刻的先后順序。

二、新授。

1、師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢需要知道事件的開始時刻和結(jié)束時刻。

師：那“用了多長時間”是什么意思呢就是從開始時刻到結(jié)束時刻經(jīng)過的時間。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結(jié)束時刻，經(jīng)過的時間到底怎么求出來呢請大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。

學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計算法解決問題。

師巡視指導(dǎo)，然后請學(xué)生分享思考過程。

數(shù)數(shù)法：從開始時刻往后數(shù)時間，一直數(shù)到結(jié)束時刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。

計算法：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻-開始時刻9時45分-9時30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。

師：求出來的15分也是時刻嗎師生共同探討時刻和時間的區(qū)別：時刻是指一天中某一特定的時間點;

時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。

2、師：通過自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢學(xué)生找出開始時刻和結(jié)束時刻。

師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計算法解決這個問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。

先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對學(xué)生來說有一定難度。

師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來，沒關(guān)系，老師教給大家一個小妙招：先找出一個中間時刻，把這一段時間分為兩部分，一部分一部分地數(shù)，再相加。我們就能容易地解決這個問題了。想不想試一試請學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。

在給學(xué)生充分的自學(xué)時間后，請學(xué)生分享思考過程。

數(shù)一數(shù)：從開始時間9:10數(shù)到中間時刻10:00，經(jīng)過50分，在從10:00數(shù)到結(jié)束時刻10:30，經(jīng)過30分，一共經(jīng)過80分。

還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。

計算法：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻-開始時刻

10時30分-9時10分=1時20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計算法得出的結(jié)果不一樣是算錯了嗎引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時20分。

3、師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因為堵車9：50才進(jìn)入公園，還是10：30離開，你能用計算法求出來聰聰在公園里玩了多長時間嗎把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

10時30分-9時50分=40分分不夠減，要向時借1時當(dāng)60分用。

小結(jié)：我們通過自學(xué)探討了計算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時刻里的分夠減，直接相減;

當(dāng)結(jié)束時刻里的分不夠減，向時借1時，當(dāng)60分用。

3、師：同學(xué)們，通過前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對時間有了一定的概念。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎生自由回答。

三、鞏固。

1、生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。

指名學(xué)生回答，并說出計算過程。

2、師：請你們當(dāng)時間小管家，安排一下自己的時間吧。

請學(xué)生分享自己的時間安排。

四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨你有什么想對時間說的嗎生自由回答。

數(shù)學(xué)二年級下冊課件篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，初步體驗數(shù)學(xué)化的過程。

2、在解決實際問題的過程中，初步養(yǎng)成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、情境引入、提出問題1、師：學(xué)校