人教版數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的16種思想方法

數(shù)學(xué)|小學(xué)數(shù)學(xué)常用的16種思想方法數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得好，對(duì)將來(lái)的升學(xué)也有較大幫助。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到一些攔路虎，掌握一些方法，這些就都不怕了。1、對(duì)應(yīng)思想方法一對(duì)應(yīng)的直觀圖表，并以此孕伏函數(shù)思想。如直線上的點(diǎn)數(shù)軸與表示具體的數(shù)是一一對(duì)應(yīng)。2、假設(shè)思想方法象、具體，從而豐富解題思路。3、比較思想方法教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生比較題中已知和未知數(shù)量變化前后的情

況，可以幫助學(xué)生較快地找到解題途徑。4、符號(hào)化思想方法用符號(hào)化的語(yǔ)言(來(lái)描述數(shù)學(xué)內(nèi)容，式、等。5、類(lèi)比思想方法易理解，而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃?jiǎn)潔。6、轉(zhuǎn)化思想方法到甲÷乙甲×1/乙。7、分類(lèi)思想方法分類(lèi)及其分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。如自然數(shù)的分類(lèi)，若按能否被2整除分奇數(shù)和偶數(shù);按約8、集合思想方法非純數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法。小學(xué)采用直觀手段，利用圖形和實(shí)物滲透集合思想。在講述公約數(shù)和公倍數(shù)時(shí)采用了交集的思想方法。9、數(shù)形結(jié)合思想方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。10、統(tǒng)計(jì)思想方法據(jù)處理的思想方法。11、極限思想方法事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實(shí)質(zhì)正是通過(guò)量變的無(wú)限過(guò)程達(dá)到質(zhì)圓的面積和周長(zhǎng)化圓為方”“化曲為直的極限分割思路，在觀察

的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無(wú)限逼近的極限思想。12、代換思想方法校買(mǎi)了4張桌子和95043把椅子的價(jià)錢(qián)正好相

等，桌子和椅子的單價(jià)各是多少?13、可逆思想方法維尋求解題思路的方法，有時(shí)可以借線段圖逆推。如一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的1/7，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，還有94千米，求甲乙之距。14、化歸思維方法化歸化難為易、化未知為已知。15、變中抓不變的思想方法63020%技書(shū)，這時(shí)科