小學二年級語文試卷分析怎么寫

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學二年級語文試卷分析怎么寫【篇一】學校二年級語文試卷分析怎么寫

一、試卷分析：

本次學校語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，籠罩面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察同學對基礎學問的把握，又能使同學發(fā)揮制造力和潛能，作出共性化的解答?？傮w上沒有浮現偏題怪題，多數同學都能交上愜意的答卷，激發(fā)了同學學習語文的愛好和學習語文的信念。

現對同學答題狀況分析、反思如下幾點：

二、主要浮現問題：

1、考前重點復習了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的運用，所以這三大題學生們完成的還不錯，錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)別并組詞，基礎學問還得加強。

2、近義詞這一題整體還可以，就是“彎”的近義詞，85%的學生寫成“斜”、“折”。

3、按照答題狀況看，同學心里知道答案，但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴峻，比如第五大題“填合適的詞語”中“繁華的（）”大部分同學想寫“大街”，但“街”字寫錯了，丟了分。今后應特殊注重生字教學及同學書寫。

4、從“按課文填空”中來看，學生們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，只是要寫出來可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有學生寫成“名盛古跡”，“手有余香”就寫成了“手有佘香”，還是在漢字的把握上，在今后的教學中，能背還要能寫。

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的同學來說不是難事，但有些孩子因為習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平常自己對語文課上該把握什么也沒有明確的目標，都是教師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平時教學中都有訓練，所以孩子們都不生疏，但若有新題型孩子們就有點掌握不住了。還有就是同學還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應當思量的問題和應當討論的問題。

2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的學生就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取同學家長的協作，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

3、進一步強調同學的書寫。要求同學正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認仔細真地寫一遍，強于馬粗心虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特別的字，老師示范，引導同學尋覓識字邏輯，把識字、寫字緊密結合起來

4、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重堆積，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是堆積語言、豐盛語言，加強同學的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

【篇二】學校二年級語文試卷分析怎么寫

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上掌握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注意對同學基礎學問的考察，又注意對同學各方面能力的培養(yǎng)，進一步培養(yǎng)了同學在理解基礎上的寫作能力。

2、同學狀況分析

本班共有同學46人，從整體上來看，本次同學的學習成果良好。在這些同學中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的同學較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠樂觀主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教導教學此文轉自初中化學資源網中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視字詞教學，字詞把握比較扎實。

2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深入所學學問，使同學達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分同學學習辦法較死板，對所學學問不能舉一反三，靈便運用。

2、有的同學想象力不夠豐盛，分析推斷能力差。

3、部分同學不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，同學失誤多。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果。

6、寫話題也存在無數問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成非常的緣由。

四、改進措施：

1、注意同學識字能力的培養(yǎng)，引導同學用喜愛?的辦法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的`重中之重。尤其是對同學書寫能力的培養(yǎng)，必需舉行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)同學審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切協作，抓好中下同學的學習。

5、加強對同學的分析推斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，準時彌補不足，以激勵表揚的辦法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展；

7、狠抓后進生，采納多種辦法幫輔，賦予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的提高。

8、老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它小學同年級老師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

【篇三】學校二年級語文試卷分析怎么寫

一、試題分析

這次試題涉及的層面和內容無數，學問點也分布到方方面面。本次試卷能從字詞，句段，習作各個方面向同學的學問、能力、習慣舉行了全面而細致的檢測。難易適中，基本籠罩了本冊書的重點學問。

同時也體現了新課標的三維目標：

1、學問與技能方面。主要體現在基礎學問上，如有拼音、字詞、同音字、形近字、成語等學問檢測。

2、過程與辦法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中堆積，閱讀中理解，閱讀中的運用向來是討論的

重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對同學舉行了測評?？芍^抓住了語文學習的要害。測評內容涵蓋了堆積詞語、、概括、句子理解、故事理解等。

3、情感態(tài)度與價值觀。如題目都是以“我會……”來表述，彌漫了人文關心，削減了孩子的考試壓力。

總之，這次考試是能夠較為全面的檢查同學學習狀況及老師教學的實際狀況的一份優(yōu)秀試卷。

二、同學答卷狀況分析

1、第一、二題，我會拼：大部分孩子的拼讀能力都過關了，但對同音字的區(qū)別還不是很精確?????，例：“愜意”寫成了“滿易”，“安寧”寫成“安您”；在課本中浮現較少的詞語抱有疑惑態(tài)度，沒拼讀完便開頭動筆或直接用常用的詞語替代，如“安寧”寫成“寧靜”“平安”；“蜜蜂”的“蜂”本課中并沒要求同學能寫，就浮現了“蜜峰”“蜜豐”等，也有部分孩子已經把握了，并寫出了正確答案。

2、第三題，我會比較字形組詞：大部分孩子都能區(qū)別清形近字，“涌”和“闊”屬于超綱，所以惟獨近百分之十幾的孩子能夠精確?????地組詞，大部分孩子都惟獨空著，或亂組一通，浮現了“闊號”“闊詞”這樣的錯誤，少數孩子馬虎，“拔”抄成了“撥”。

3、第四題，我會用加一加讓它們變成無數新字：大部分孩子都能精確?????地組字，但因為平常的練習形式都是固定的，就是由二十個部件組成十個字，不能重復使用，所以有相當一部分孩子不會重復使用部首，造成組成的新字不夠數；還有一部分孩子根本就沒看清括號中的補充最少組十個、，而只寫了幾個就不寫了。

4、我會查字典：大部分孩子都會把握部首查字典查字的辦法，但落實到書面上時，就往往忽略了“再查幾畫”和“共幾畫”的區(qū)分，或是馬虎，數錯筆畫，造成失分。

5、我會選字填空：本小題完成很好，正確率達到90%以上。大部分孩子能精確?????地使用動詞填空。

6、我會填：完成較好，得分率達到80%以上還是同音字的混淆，把“春華秋實”寫成了“春華秋時”。

7、我會照樣子寫句子：惟獨一道題的正確率及低—“山野像_______”，看到這道題，我們同年段的教師都覺得這個比方不太恰當，假如只照課本中的填寫“山野像一幅漂亮的圖畫”，面太窄，只是考孩子們是否把握了課本學問，束縛了孩子們的想像力，不是考孩子們是否會寫比方句了，假如改成用“像”寫句子會更恰當些。

8、記住了課文內容：這題中的第一小題完成較好，說明孩子們對課文很嫻熟，可要求寫出《山行》這首詩中寫秋天景色的詩句，有近一半的孩子默寫出了整首詩。

9、閱讀：這道題總分是23分，平均得分為16.75，第一小題的閱讀內容是課本中的片斷，所以閱讀后練習完成較好，大部分孩子都能精確?????地搭配詞語，數清自然段和句子，讀懂課文內容并完成容易的練習。但其次小題的閱讀是課外閱讀，因為時光比較緊，閱讀練習要求同學找出近義詞和反義詞，同學找得倉促，還沒細讀完課文便寫下了詞語，也有部分孩子是不理解詞語，胡亂寫了了詞語便了事。另有最后一小題“你還看到什么現象，也知道就要下雨了呢？”許多孩子還沒讀清題目，就匆匆答題，或是理解成“課文中提到什么現象表示要下雨了呢？”。在其次閱讀后的'練習失分較多。

10、看圖寫畫：大部分孩子都能看懂圖意并編出出色的故事，有的孩子還會使用上學過的詞語，

三、對今后教學的反思

1、加強字詞的訓練，特殊是多音字、形近字的區(qū)別。

2、課內閱讀效率要逐步提升

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導同學感觸、理解、觀賞、評價培養(yǎng)同學的自立閱讀能力。要倡導整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體味字里行間豐盛的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、課外閱讀要攻克難關

《課程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶揖唧w規(guī)定了各個學段的課外閱讀總量。以此來鞏固課內學到的閱讀辦法，為同學口語表達和書面表達提供載體。